用爱铸就合格班主任

1、PAGE “亦师，亦母，亦友”转“差”方能事半功倍“灵魂要吸收另一灵魂的真诚充实自己，然后以加信的真诚奉还于人。一旦人与人之间缺少了这种美妙的关系，就失去了生机。”（法）巴尔扎克差生，在我们的眼里，如“牛皮糖”，“大错不犯，小错不断”，经常挨批评，经常作检查，却又经常不改。而我们对于差生也往往以生、冷、硬、顶和围、追、堵、截的方式为主,差生会不同程度地受到师生的冷落、漠视甚至诋毁。这样，有时是自己的“破罐子破摔”或某种“逆反”的心理在做祟，结果就会“恶性循环”一发而不可收拾，有时也往往事倍而功半。那么，做为一个现代教育工作者，我们又该如何让每个灵魂变得纯洁，让每个求知的心灵一步步走上人生的舞台

2、，尽显自己的芬芳与美丽，转变这些差生，便显得尤为重要。这就需要我们在日常教学会扮演好教师、母亲、朋友的角色。首先，以“爱”育人，亦师亦母。孟子有云：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”意思是说：“敬爱自己的老人，然后推而广之去敬爱别人的老人，抚爱自己的孩子，然后推而广之去抚爱别人的孩子。”如果我们给差生以亲子之情、平等的友人之情，学生能很准确地感知出来，就会在情感上产生沟通，就能激发学生对教师亲近、理解和仰慕心理，进而建立和谐的师生关系。“亲其师，才能信其道”。当差生亲近、信赖老师时，教师的要求就会很容易转化为他们的需要，使其感到亲切与善意而乐于接受教育。“人之初，性本善，性相近，习相远。

3、”我们本着一颗母爱之心，像爱护自己的儿女一样，关心、爱护、呵护自己的学生。有道是“精诚所致，金石为开”。坚信终有一天，难题也会迎刃而解，我们也会事半而功倍的。例如：我班以前曾有一个学生范某，在整个年级中，几乎没人敢去招惹，而且又懒又滑头。但该生有一个优点那就是有正义感，而且在家里对于父母则是倍加孝顺。父母夏天不在家，自己请了两天假回家收麦。于是，我在平时与其闲谈时总是夸他勤快，无意之中也总不忘提醒他道：“你这么乖，能不能给咱和庄村人一点面子，不要动不动就把你妈请来学校？”该生笑了笑，无言以对，只是点了点头。后来这个学生尽管学习差，但每次作业都能按时交。平时班里的许多问题也很少和他有关。其次，以

4、“宽”待人，亦师亦友。有些差生往往因家庭境况较好，而无紧迫感，热衷于穿名牌，交朋友，追明星、玩电脑，看到别人学习艰苦认为是不值得，且寻得“欢乐”、“开心”就行，做一天“和尚”撞一天钟，甚至还有的连“钟”也不去“撞”，每天几乎采取自暴自弃，“横竖横，拆牛棚”的态度。“人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉”。我们不能以成人的眼光来看待孩子的过失，尤其是差生，犯错的机会更大。他们的自我约束能力比较差，感情一时冲动就不顾一切，忘却形成正确的认识，从而产生一些错误的行为来。做为人类灵魂的谛造者，我们面对这群特殊的“问题学生”，又该如何与之相处呢？或许，我们只一味的让他们做作业，写检查，抄课文。而没有去

5、了解他们的内心所需。让我们弯下身来和他们以朋友相处吧！因为他们身上也有许多的闪光之处。学生杨某，父母离异，跟着父亲，但父整日不在家中，他只有和年迈的爷爷奶奶生活，所以，平时的花钱问题也就有点不着时日。有一次，班里要征订报刊杂志，他想订，但父亲不在家，自己又没钱，又想订。了解情况之后，我把他找来，然后问了问他想订什么。在结帐之前，我自己给他订了一份报刊。从那件事开始，我发现他以前用心多了，连我都觉得意外。当然，这个学生也特别有骨气，他父亲一回来，马上把钱给了我。后来，有一次闲谈中，这个学生问我：“老师，你就不怕我不还你，一二十块哟？”我笑了笑，心想,我本来就没打算再要。再次，以“诚”感人，家校互

6、通。平时我们所说的“家访”，实则是“临时抱佛脚式”的“告状”式的家访。其实际上，有更多时候产生的是负面效应，也许会是“事倍功半”，也可能会是无功而返，甚至是“适得其反”。家长是学生的第一位老师，家庭是学生的第二课堂。因此加强学校与家庭的沟通协作，对于转化后进生也是尤为重要。平时可以通过开开家长会、家庭与学校互访、电话交谈、填写家长与学校的交流表。当然，除了介绍学生的学习情况之外，还可以多向家长介绍一些关于青少年身体、心理特征和发展规律。告诉家长在关心孩子的学习的同时，关心学生的心理健康问题。多让家长关注学生的各方面的成长。同时，让家长懂得，在教育自己的子女时候，对学习成绩不太好的要多鼓励，少责

7、罚，要多给孩子自信，让学生在关爱中成长，家长也可以通过课堂之外的优势，给老师提出合理的建议。这样，我们就可以通过彼此的相互协调配合达成共识，针对诸多“问题学生”的问题采取更多行之有效的方法，使他们在学校、在家里能够最大限度的提高自己各方面的成绩。记得有一个非常要面子的学生和某，每天也不学习，也不违反纪律，就是不想写作业。每天都是老师像讨债一样追着他要，否则不会主动去交。了解情况之后，我把他叫到自己的办公室，故做发愁状，说道：“和，你知道吗？我昨天在菜巿场你妈了。你妈是不是在巿场卖菜的？”和疑惑地说：“是。”我又停了停，说道：“你知道不知道，我现在可后悔了呀！她问我说你的学习，我没有告诉她真话，

8、我觉得良心上过意不去。”和低下了头，没吭声。我又接着往下说：“她说你作业完成的如何，我一看那么热的天，她那么辛苦，不忍心让她难受，就说，还差不多。但实际上”和终于抬起了头，说道：“老师，我知道了，你别说了？”我没再说什么，只是摆了摆手，示意他出去了。后来，这个学生的作业总算解决了。给他们一点爱，他们战胜人世间的艰难险阻；给他们一点爱，会为他们照亮人生的黑暗;给他们一点爱，他们的明天会变得摇曳多姿。“不经一翻寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，我也相信，在未来教学生涯中，经过不断地努力和探索，许多未解决的问题也会因为自己的不断努力迎刃而解的，哪怕是“事倍功半”，自己也是无怨悔。“几滴汗水，几分收获”，有辛勤的耕耘，自然会喜人的收获之时！总之，正如伟大的教育家陶行之先生所说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你