小学语文人教六年级上册（统编）第八单元-走近鲁迅先生

1、走近鲁迅先生，学习人物描写教学内容：包括我的伯父鲁迅先生一面永远不能忘记的事有的人鲁迅诗三首助学单。我的伯父鲁迅先生：鲁迅是一个为自己想得少，为别人想得多的人。文章侧重于语言、动作、神态描写。一面：鲁迅先生是一位热爱劳动人民和关心进步青年的人。文章侧重于外貌描写。永远不能忘记的事：鲁迅先生逝世后追悼他的场面描写，体会他的伟大，深受人们的爱戴。文字侧重于侧面描写。有的人：以鲁迅先生为代表的具有无私奉献精神的人。诗歌运用了对比的表达方法。鲁迅诗三首：爱国、爱人们、反抗统治者压迫、关心下一代。学生情况：具备一定的阅读速度，但学生的语言感悟能力和语言表达能力欠佳。教学目标：1、通过默读的阅读方式，理清

2、文章思路，体会鲁迅先生的崇高精神。2、对五篇文章之中鲁迅先生的形象进行整合，比较全面、深刻地了解鲁迅先生。3、抓住关键词句体会文章深刻的含义并继续学习描写人物的基本方法。教学重难点：1、对五篇文章之中鲁迅先生的形象进行整合，比较全面、深刻地了解鲁迅先生。2、抓住关键词、句体会文章深刻的含义并继续学习描写人物的基本方法。教学方法：1先读一篇文章，再读一组文章。2整合、联结、建构的策略。学习方法：1以默读、速读、浏览的方式接触文本。2小组学习、整合阅读的策略。教学安排：精读我的伯父鲁迅先生，群文阅读一面永远不能忘记的事有的人鲁迅诗三首。教学过程：一、导入：鲁迅的颁奖词【PPT1】中央电视台每年的“

3、感动中国,年度人物颁奖典礼”是我特别喜欢的一个节目， 节目中，每个人物的事迹深深打动着我们每个人，授予他们的颁奖词更是老师最关注的一个环节，它高度赞扬了每个人物的关辉业绩和崇高精神，让人肃然起敬。今天老师也为大家带来了一段颁奖词，听老师读，你们猜猜是颁给谁的，好吗？【PPT2】 把生命献给中国，让世界为之景仰。矮矮的身躯，创造出崇高的事业，瘦削的肩膀，承载着千年的使命！从狂人的眼睛里，我们读出了历史的沉重；从阿Q的身影中，我们体会到变革的艰难；从坟头的花环上，我们看到了未来的希望；从铁屋的呐喊中，我们听清了奋进的声音！你在孤独中呐喊，你在市声里彷徨，采一片朝花为自己送行，荷一杆长戟向黑暗进攻！

4、大星陨落，天地同悲；巨著行世，千秋共仰我们知道任何奖项也不足以涵盖你的贡献，但谨以此菲薄的礼品献给你世纪伟人鲁迅。你怎么知道是鲁迅？【板书：鲁迅】（学生站起来回答）你从哪些信息看出来的。今天就让我们一起走近鲁迅先生【完善板书：走近鲁迅先生】，去认识鲁迅先生是怎样的一个人！【PPT3】二、精读课文：我的伯父鲁迅先生过渡：首先让我们回到我们的课本，从我的伯父鲁迅先生这篇课文中寻找答案吧!【PPT4】1、 快速默读课文，以小标题的 方式概括事件，完成助学单第 一列。【板书：六件事】【PPT5】2、同桌合作，选择六件事中最感兴趣的那件，勾出给感受最深的句子，体会鲁迅是一个怎样的人？完成助学单第二三列中

5、自己的选择栏。【PPT6】汇报要求：成员A:朗读感受最深的句子 点明手法 概括鲁迅品质 成员B:完成板书表格二三列中自己的选择栏。3、学生汇报。预设：谈水浒传。理解句子：“哈哈！还是我的记忆好。” 鲁迅先生对作者的爱护、教育，不乏风趣，暗含批评不能那样囫囵吞枣地读书。伯父说自己记性好。实际上是说自己读书比“我”认真。伯父说这话是在婉转地批评“我”的学习态度。教育“我”读什么书都不能马马虎虎的。谈“碰壁”。理解句子：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“四周围黑洞洞的”指的是当刚黑暗的社会。“碰壁”指与国民党反动派斗争时遇到的挫折及反动势力对鲁迅先生的迫害。鲁迅先生写文章揭露同民党反动派，他的笔

6、是“匕首”，是“投枪”。同民党反动派非常害怕，不许鲁迅发表文章，甚至要逮捕他。这句话用反问和比喻的手法，表现了鲁迅先生对反对统治的憎限和顽强斗争的革命精神。这是鲁迅先生受到那么多人爱戴的根本原因。 这里是为了说明鲁迅先生憎恨旧社会，抨击旧社会，和旧社会顽强斗争的革命精神。救助车夫。 从伯父的动作词：扶、蹲、跪、拿、夹出、洗、敷上、扎好、掏、给。表现了鲁迅先生对劳动人民的深切同情与热爱。 事后鲁迅先生脸变得严肃是因为想到车夫在那样寒冷的天气里，还光着脚拉车，受了伤也没钱治，这是黑暗的旧社会造成的。他无法控制自己对旧社会的憎恨的思想情绪。“叹了一口气”是鲁迅先生对在旧社会苦难中挣扎的劳动人民的同情

7、，和对给劳动人民带来如此痛苦的黑暗社会的憎恨。关心女佣。表现了鲁迅先生关心体贴劳动人民，平等待人；还看出他那忘我的战斗精神。4、小结：你能从文中找出一句话来说说伯父到底是怎样的一个人？【PPT7】 是呀，鲁迅就是这样一个为自己想得少，为别人想得多的人 ！三、小组对比阅读，汇报展示1、过渡：在侄子周晔眼中，鲁迅是一个为自己想得少，为别人想得多的人，但一个人的视角可能显得有些片面，我们要想充分了解鲁迅，这单元的学习目标告诉我们，我们可以采用怎样的方法呢？（查找资料）那么你认为我们了解鲁迅时可以通过查找哪些资料对他进行了解呢？（生答）这里老师为大家找了一些关于鲁迅的资料：文本一是阿累记叙的与鲁迅的一

8、面，文本二是著名作家巴金爷爷写的纪念鲁迅的散文永远不能忘记的事，文本三是诗人臧克家在鲁迅逝世13年后，创作的一首诗歌有的人，文本四是鲁迅自我评价的三首小诗。【PPT8】 2、小组合作学习：下面，请在小组长的带领下选择一个文本进行学习，完成我们的学习任务：（1）文本主要讲了有关鲁迅的什么事？或者体现出鲁迅先生的什么特点？（2）文本中最打动你的细节是什么？反复朗读，谈谈感受。（3）用简单的词语概括出对鲁迅先生的印象。 （4）完成助学单表格最后一行。【PPT9】3、小组展示，注意小组成员的分工，师生的补充点评并完成板书。四、有感情朗读有的人、鲁迅诗是的，鲁迅就是这么一个受人爱戴的人，他以笔代戈，战斗

9、一生，被誉为“民族魂”，让我们全班一起有感情地朗读诗歌有的人！虽然明知前路艰辛，却依然奋力前行，即使遭遇险阻，不过自嘲自励，绝不轻言放弃，让我们一起来读读鲁迅自己对祖国人们发出的由衷的热爱之情。五、总结，推荐整本书阅读朝花夕拾 美好时光总是那么短暂，快乐的学习总是那么匆匆，这节课我们通过阅读几篇文本，从不同的角度走近鲁迅，认识了鲁迅，你们还想深入了解鲁迅吗？那老师向大家推荐一本鲁迅写的回忆性散文集，也是他唯本散文集朝花夕拾【PPT14】，相信从鲁迅先生的笔尖下，从鲁迅先生的文字中，你一定会更加深入地了解一代文豪鲁迅先生不平凡的童年！板书设计：走近鲁迅先生 亲人： 为自己想的少，为别人想得多 诗

10、人： 为人民大众奉献一生作者： 受众人拥戴普通人： 关心下一代 自己： 爱国、爱人们、反抗统治者压迫、关心下一代文本一： 一面阿累1932年秋天，我在上海英商汽车公司当卖票的。一天中午，我去接班，天空正飞着牛毛细雨，离接班的时间还有半个钟头。我心想：到内山书店去吧，在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。店里没有一个顾客，只有后面柜台旁边的两个人在谈笑。我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。我站在书架前，开始翻书。门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖（jio）一样，冷气从裤管里向上钻。忽然，我看见架上排着一列中文的毁灭。毁灭？我记

11、得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。书脊上赫（h）然印着“鲁迅译（y）”三个字，我像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。我先看后记，但是看完第一面就翻不开了：书没有切边。一个矮小而结实的日本中年人内山老板走了过来。“先生，这本书多少钱？”对于同情中国的内山老板，我总是带着几分敬意叫“先生”的。他殷勤地点头，接过书翻了翻底页：“一块四。”我不好意思地笑了一下，摸摸里衫上的衣袋袋里只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友几天的饭费。我有些懊（o）悔自己的莽（mng）撞了，红了脸，说：“贵了。”他没有注意到我的窘相，用粗短的手指捻（nin）着那张绿色厚布纹纸的封面：“哪里贵？你看这纸”厚实的纸张

12、，清晰的字迹，相当厚的一大本书，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。“你买一本吧，这书是很好的。”我真踌躇起来了：饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好！我摩挲（su）着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。内山老板大概看出点什么苗头，就笑着回头对里面说了一句日语，原先和内山老板说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓（tu）唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。“你要买这本书？”他看了我一眼。那种正

13、直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩严肃和慈爱交织着的抚摩似的。“是的。”我低低地说。他从架上抽下一本书来，版式纸张和毁灭一模一样，只是厚一点，封面上印着两个字：铁流。他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧这本比那本好。”他是谁？对我这样一个平日被人轻视的工人进行那样诚恳的劝告？我一进门的时候就有点疑惑，现在更加疑惑了；虽然猜不出是谁，但自己断定：一定是一个不平常的人。我一翻那定价：一元八角！“先生，我买不起，我的钱不够”我的话低得连自己都听不见了，我不知道怎样才好。“一块钱你有没有？一块钱！”“有！”我抬起头，顿时恢复了勇气。“我卖给你，两本，一块钱。”什么？我

14、很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏（ni）着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏（xn）黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记“哦！您，您就是”我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。他微笑着，默认地点了点头，好像我心里想要说的，他已经统统知道了一样。这一来不会错了，正是他！憎（zng）恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们的民族，一位越老越顽强的战士！我又仔细地看他的脸瘦！我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。他

15、带着奖励似的微笑，指着铁流对我说道：“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。”我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里他的手多瘦啊！我鼻子陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起来便走出书店的门。这事到现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐（n）待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”文本二：永远不能忘记的事（节选） 巴金 朋友，你要我告诉你关于那个老人的最后的事情。我现在不想说什么话，实在我也不能够说什么。我只给你写下一些零零碎碎的事情，我永远不能忘记

16、的事情。在万国殡仪馆里面，我和一些年纪差不多的朋友，过了四天严肃而悲痛的日子。灵堂中静静地躺着那个老人，每天从早到晚，许许多多的人到这里来，一个一个地或者五六个人站成一排地向他致最深的敬礼。我立在旁边，我的眼睛把这一切全看进去了。一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷幔里面来，红着眼圈哀求道：“让我再看一下吧，这是最后的一次了。” 灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头鞠躬了。其余的人马上低下头来。有的在第三次鞠躬以后，还留恋地把他们的头频频点着。孩子们

17、的心是最真挚的。他们知道如今失掉一个爱护他们的友人了。“救救孩子，”我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。我所认识的一个杂志社的工友意外地来了。他红着脸在灵堂的一角站了片刻，孩子似地恭恭敬敬行了三个礼，然后悄悄地走开了。我还看见一个盲人，他穿着一身整齐的西装，把一只手扶在另一个穿长衫的人的肩头，慢慢地从外面走进来。到了灵前那个引路人站住了。盲人从引路人的肩上缩回了手，向前移动一步，端端正正地立着，抬起他那看不见的眼睛茫然望了望前面，于是低下头，恭恭敬敬地行了三鞠躬礼。他又伸出手，扶在引路人的肩上默默地退去了。两个穿和服的太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一会儿。我给她们拉帷幔的时候，我看见了她

18、们脸上的泪痕，然后在帷幔外面响起了悲痛的哭声。我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我每天至少要听到几次。我的眼泪也常常被它引了出来。我的眼睛也是不会受骗的。我看见了穿粗布短衫的劳动者，我看见了抱着课本的男女学生，我也看见了绿衣的邮差，黄衣的童子军，还有小商人，小店员，以及国籍不同、职业不同、信仰不同的各种各类的人。在这无数不同的人的脸上，我看见了一种相同的悲戚的表情。这一切的人都是被这一颗心从远近的地方牵引到这里来的。文本三： 自题小像灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。轩辕：即黄帝，是古代传说中的氏族帮落酋长。史记记载：中国历史，是从黄帝开始的。黄帝复姓轩辕，所以轩辕黄帝被称为汉族始祖，由此引审为“中华民族”或“中国”。翻译：我的心无法逃避爱神射来的神箭，我炽爱着仍遭受侵略和封建压迫的家园。这份情感寄托给天上的星星却没有人明了，我誓将我的一腔