小学语文人教六年级上册（统编）第六单元-《有的人》导学案-朱元刚_第1页
小学语文人教六年级上册（统编）第六单元-《有的人》导学案-朱元刚_第2页
小学语文人教六年级上册（统编）第六单元-《有的人》导学案-朱元刚_第3页
小学语文人教六年级上册（统编）第六单元-《有的人》导学案-朱元刚_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、20*有的人（第一课时）【学习目标】了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。有感情地朗读诗歌，培养鲜明的爱憎感情。理解词句的意思，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。【学习重点】了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。【学习难点】理解诗中含义深刻的句子。【学习准备】语文书，学案，钢笔，课堂积累本，再进一步了解鲁迅先生。【学习过程】一、课前交流朗读诗歌。（注意读音、节奏、停顿、语气、语调和感情。）标出下列带点字的读音。臧（ ）克家 不朽（ ） 摔( ） 垮（ ） 我认为这首诗歌是 结构，可以分为三层。第一层（ ） 第二层（ ） 第三层（ ） 在朗读中发现这首诗

2、写了两类不同的人，他们的结果也不同：一类人是 ，他们的结果是 另一类人是 ，他们的结果是 二、自学部分有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。两个“有的人”分别指的是谁？ 两个“活”字和两个“死”字怎样理解？ 有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”/有的人/俯下身子给人民当牛马。一个“骑”字，深刻地揭露了 的形象， 的本质；“呵，我多伟大！”刻画了 的丑态，对反动派进行了有力的讽刺；对于鲁迅先生，则用“ ”刻画可鲁迅崇高而感人的形象！情愿作野草，等着地下的火烧。这一句比喻了 把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早；/只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。我对这句诗的理解是 三、小组交流。

3、四、小组汇报，全班展示。【学以致用】“情愿做野草 , 等着地下的火烧”这句诗表明鲁迅先生的态度是（ ）A. 对旧社会黑暗势力的反抗 . B. 对国民党反动派的无比愤恨 .C. 盼望旧社会彻底消亡 . D. 情愿把自己的一切贡献给人民大众的事业 .“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”对这节诗的内容理解不正确的是（ ）A. 第一个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。B. 第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个“死”字表达了作者的惋惜和怀念之情。C. 概括了两种人生的不同价值 。 D. 说明人总逃脱不了死的结局 。尝试理解自 嘲运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。朗读并试着理解这首诗。这首诗中和“俯下身子给人民当牛马”表达的意思一样的一句是 你从这首诗中体会到了什么？ 课堂积累(鲁迅名言)时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。批评必须坏处说坏，好处说好，才于作者有益。要竭力将可

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论