物流建设方案

1、项目四物流管理专业及专业群建设项目负责人：杨发岭（潍坊职业学院经营管理学院院长 副教授）项目建设团队：侯秉文 （潍坊坊职业学学院原经经营管理理学院院院长，教授）刘珍刚（潍坊职职业学院院经营管管理学院院副院长，副教授授）邱明静（潍坊职职业学院院经营管管理学院院物流教教研室主主任，副教授授）庞立伟（潍坊职职业学院院经营管管理学院院，讲师）王跃军（潍柴动动力（潍潍坊）集集约配送送有限公公司副总总经理，物流师师）张博友（福田雷雷沃国际际重工股股份有限限公司副副总经理理，工程程师）张杰政（潍坊中中百配送送中心副副总经理理，工程程师）姜兰英（山东德德远包装装制品有有限公司司经理，物流师师）尹训廷（南储仓仓

2、储有限限公司山山东分公公司，人人力资源源经理）曹仁广（山东俊俊富非织织造材料料有限公公司，供供应链经经理）专业建设设指导委委员会物流管理理专业专专业建设设指导委委员会一一览表姓 名名职 称职 务务单 位 名 称称杨发岭副教授/经营管管理学院院院长潍坊职业业学院王跃军物流师/副总经经理潍柴动力力（潍坊坊）集约约配送有有限公司司张博友工程师/副总经经理福田雷沃沃国际重重工股份份有限公公司张杰政工程师/副总经经理潍坊中百百配送中中心姜兰英物流师/经理山东德远远包装制制品有限限公司尹训廷培训师/人力资资源经理理南储仓储储有限公公司山东东分公司司邱明静副教授/物流师师/教研研室主任任潍坊职业业学院刘珍刚

3、副教授/经营管管理学院院副院长长潍坊职业业学院曹仁广报关员/供应链链经理山东俊富富非织造造材料有有限公司司一、建设设基础（一）背背景与现现状近年来，国家、省、市市“十二五五”规划都都将现代代物流作作为优先先发展的的生产性性服务业业，在220111年4月月发布的的山东东省现代代物流业业“十二五五”发展规规划中中还提出出把山东东省建成成全国九九大物流流区域之之一。潍潍坊市同同时属于于黄河三三角洲高高效生态态经济区区和山东东半岛蓝蓝色经济济区两大大国家战战略经济济发展区区，是山山东省77个省级级物流节节点城市市之一，是重点点建设的的4个临临港物流流基地之之一，其其特殊的的地理位位置凸显显了发展展现代

4、物物流业的的重要性性，这为为我院物物流管理理专业的的建设和和发展提提供了广广阔空间间，也必必将对物物流人才才提出更更多需求求和更高高的要求求。物流人才才已被列列为全国国12类类紧缺人人才之一一，据统统计，220100年，我我国大专专以上中中、高级级物流人人才需求求量为330-440万人人，在职职人员培培训需求求为1000多万万人，其其中，对对高职高高专层次次物流人人才的需需求占总总需求量量的600%。通通过对潍潍坊市及及周边地地区重点点物流园园区和物物流企业业的调查查发现，物流从从业人员员学历普普遍偏低低，拥有有大学专专科以上上学历的的仅占221%左左右，在在一些粗粗放型经经营的物物流企业业中

5、受过过物流管管理专门门训练的的专业人人员则更更少。物物流企业业急需提提高从业业人员职职业素质质，实现现技术更更新升级级，提高高管理规规范化程程度，同同时对物物流专业业培训、技术服服务、科科技成果果转化也也产生了了迫切的的需求。（二）专专业基础础1. 厚厚实的专专业积淀淀物流管理理专业220055年开始招招生，目目前在校校生6772人。毕业生生近三年年平均就就业率995%以以上，学学生在各各级技能能大赛中中先后获获奖166次，人人才培养养质量受受到社会会及用人人单位的的一致好好评。经经过7年年的专业业建设与与发展，物流管管理专业业在各方方面积累累了丰富富的经验验，为专专业的更更好更快快发展奠奠定

6、了坚坚实基础础。20009年年11月月物流管管理专业业成为山山东省商商业经济济学会、潍坊市市物流协协会理事事单位；20111年44月经潍潍坊高新新区科技技局批准准，成立立了潍坊坊职业学学院高新新区物联联网及生生物技术术研发中中心。2. 工工学结合合的人才才培养模模式根据物流流管理专专业的培培养目标标，以能能力培养养为主线线，以行行动为导导向，以以工作任任务为载载体，实实施了“一条主主线、二二个阶段段、三个个平台”的“1233”工学结结合人才才培养模模式。“一条主主线”是指以以培养学学生物流流管理职职业能力力为主线线；“二个阶阶段”是指人人才培养养分为校校内与校校外两个个阶段，“三个平平台”是指

7、培培养过程程中搭建建的职业业素质培培养、职职业技能能培养、职业岗岗位对接接三个平平台。行行业企业业介入、校内外外实习实实训、课课程标准准与职业业标准融融合，体体现了教教学过程程的开放放性、实实践性和和职业性性。3. 专专兼结合合的师资资队伍现有专任任教师112人，兼兼职教师师6人。专专任教师师中副高高以上职职称3人人，111人具有有硕士学学位，双双师素质质教师55人。院级级教学名名师1人人，中青青年骨干干教师22人。全体体专任教教师通过过“结对子子”的方式式，以老老带新，以强带带弱，共共同提高高；通过过“梯队建建设、分分向发展展、分层层培养”的方式式，初步步培养出出专业建建设、课课程建设设、技

8、能能大赛、教研科科研等不不同领域域的带头头人。从从行业、企业聘请请的兼职职教师均均来自物物流生产产管理一一线，具具有丰富富的工作作经验和和很强的的实践教教学能力力。教师师团队意意识强，成长进进步快，20111年99月，物物流管理理研究团团队被评评为“潍坊市市十佳社社会科学学研究团团队”，为培培养物流流高端技技能型人人才提供供了有力力的保障障。4. 较较强的教教研、科科研能力力本专业教教师积极极进行教教学改革革和科学学研究。目前，本专业业主持或或参与教教科研项项目的教教师比例例达900%，近近年来教教师承担担市级以以上教科科研项目目20余余项，出出版了110多部部专业教教材，在在核心期期刊、国国

9、家、省省级期刊刊公开发发表论文文70余余篇。5. 较较高的人人才培养养质量学生在山山东省职职业院校校技能大大赛“现代物物流储配方方案设计计与执行行”中先后后 2次次获得省省级二等等奖，在在全国大大学生物物流沙盘盘模拟大大赛中先先后获得得国家级级二等奖奖1次、省级一一等奖11次、省省级二等等奖3次次，在大大学生网网络商务务创新应应用大赛赛中先后后获得一一等奖22次、二二等奖22次，在在全国大大学生全全程电子子商务沙沙盘模拟拟经营大大赛全国国总决赛赛获得三三等奖11次。近近三年，就业率率均在95%以以上，毕毕业生取取得“双证书书”人数比比例达到到90%。往届届毕业生生中，已已有超过过20%的学生生

10、成长为为岗位能能手、技技术标兵兵，走上上中级管管理岗位位；还有有部分学学生代表表企业回回母校交交流合作作、招聘聘学生。6. 良良好的实实践教学学条件不断加大大对校内内外实训训实习基基地建设设的投入入，现有有2个校校内实训训室和11个物流流实训中中心。通通过加强强校企合合作，建建立了潍潍百集团团等5个个校外实实训基地地，为学学生校外外实训、实习、毕业设设计、毕毕业生就就业、教教师下企企业、开开展横向向科研合合作提供供了稳定定的实践践场所。7. “宽平台台、多方方向”的课程程体系（1）构构建了“宽平台台、多方方向”的的课程体体系依据专业业工作领领域和职职业岗位位（群）的任职职要求，结合相相关职业业

11、资格标标准，构构建了“宽平台台、多方方向”的课程程体系。“宽平台台”是指围围绕职业业素养和和职业基基础能力力培养的的课程平平台；“多方向向”是指制制造业物物流、商商贸业物物流、国国际物流流和第三三方物流流四个物物流职业业方向的的课程模模块。第第1-2学期期学习职职业素养养和职业业基础课课程，第第3-4学期期学习职职业技术术课程，第5-6学期期在校外外合作企业业、校外外实训基基地进行行生产实实践和顶顶岗实习习，突出出专业方方向能力力。其中中，职业业基础课程程设置注注重学生生职业生生涯的发发展，职职业方向向课程设设置注重重学生就就业的需需要。（2）制制订了专专业课程程标准制订了物物流管理理专业人人

12、才培养养方案与与物流流管理基基础、企业业物流管管理、仓储储管理实实务、运输输管理实实务、配送送管理实实务、供应应链管理理等112门专专业课程程的课程程标准。对课程程内容进进行了整整合，加加大实践践教学的的比重，实行注注重实际际操作能能力的过过程性考考核。（3）构构建了实实践教学学体系经过多年年实践探探索，在在物流专专业建设设指导委委员会的的指导下下，在潍潍柴动力力（潍坊坊）集约约配送有有限公司司、潍百百集团等等合作企企业支持持参与下下，构建建了系统统的专业业实践教教学体系系。物流流管理专专业实践践教学体体系包括括实践课课程体系系和实践践资源体体系两大大部分。实践课课程体系系包括实实训实习习课程

13、（包括认认知实习习、社会会实践、综合实实训和顶顶岗实习习）和各各门课程程的实训训项目，实践资资源体系系包括校校内实训训实习基基地和校校外实训训实习基基地。8. 社社会服务务逐年深深入随着校企企合作建建设的逐逐步开展展，物流流管理专专业教师师参与社社会服务务项目的的层次、程度不不断提高高。每年年为潍百百集团等等企业提提供人力力资源支支持1220人次次以上，开展“国家人人力资源源和社会会保障部部物流师师”认证培培训1550人次次以上，进行职职业技能能鉴定1110人人次以上上。专任任教师积积极深入入企业，为企业业解决实实际运作作中的问问题，主主持或参参与社会会及企业业横向课课题多项项。（三）问问题与

14、不不足经过6年年建设，物流管管理专业业整体水水平有了了较大提提高，但但仍存在在一些不不足，主主要表现现在以下下几个方方面：1. 校校企合作作的体制制机制需需要进一一步探索索创新由于学校校和企业业的关注注点、管管理方式式不同，校企合合作紧密密度不够够。如何何做到共共建共赢赢，实现现资源共共享、人人才共育育、过程程共管、成果共共享，需需要深入入研究探探索。2. 实实训实习习条件需需要进一一步提高高校内实训训实习基基地的规规模、层层次与培养高高素质技技能型人才的需需求还有有差距；行业技技术的快快速发展展，需要要及时更更新实训训设备。3. 人人才培养养模式需需要不断断完善现有的人人才培养养模式对对职业

15、素素质养成成教育设设计不够够系统，教学过过程的实实践性、开放性性、职业业性需要要进一步步加强。4. 社社会服务务能力需需要进一一步提升升社会服务务能力有有一定局局限性，服务面面不广、服务层层次不高高、参与与程度不不深，需需加强学学习和实实践锻炼炼，尽快快提高服服务产业业的能力力。二、建设设目标（一）总总体目标标以“蓝黄黄”两大国家家战略经经济区建建设和现现代物流流业体系系建设为为契机，充分利利用潍坊坊市作为为省级物物流节点点城市和和临港物物流基地地的独特特区位优优势，把把物流管管理专业业建设成成为办学学理念先先进、特特色鲜明明、人才才培养质质量高、社会服服务能力力强的山山东半岛岛区域高高素质高

16、高技能物物流管理理人才的的培养基基地。按照学院院做“优”服务类类专业的的总体要要求，与与潍百集集团、山山东德远远物流等等企业合合作，探探索实施施“三方联联动，三三级跟进进”的校企企合作机机制；创创新实施施“三段递递进、两两项融合合”的人才培培养模式式；围绕绕职业素素质养成成和专业业技能培培养构建建平台模模块化的的课程体体系；通通过“内培外外引”方式，打造一一支专兼兼结合、结构合合理、德德高技精精、社会会服务能能力强的的“双师师”素质质师资队队伍；在整合合优化现现有资源源的基础础上，建建设省内内一流的的物流实实训中心心，拓展展校外实实训基地地；进一一步提高高专业影影响力，拓宽服服务领域域，提升升

17、社会服服务的层层次与水水平；形形成以物物流管理理专业为为龙头的的专业群群，实现现优质教教学资源源的共享享。（二）具具体目标标1. 体体制机制制建设由政府、行业协协会牵线线搭桥，校企双双方运作作，建立立“三方联联动，三三级跟进进”的校企企合作新新机制，找准“双赢点点”，稳固固合作关关系，深深化全面面合作，形成资资源共享享、人才才共育、过程共共管、成成果共享享的长效效机制，促进专专业紧跟跟产业发发展步伐伐，实现现物流管管理专业业与物流流企业岗岗位对接接。2. 人人才培养养模式与与培养方方案改革革对现有的的人才培培养模式式进行改改革，突出职业业教育的的实践性性、开放放性、职职业性，强化实训训实习环环

18、节，创新实实施“三段递递进、两两项融合合”的人才培培养模式式。将物物流专业业人才培培养过程程分为校校内培养养、校企企工学交交替、企企业实习习三个阶阶段，将将素质养养成与专专业技能能培养融融合贯穿穿于教学学过程的的始终，实现培培养高素素质技能能型物流流人才的的目标。3. 课课程体系系构建和和核心课课程建设设围绕职业业素质养养成和专专业技能能培养，校企紧紧密合作作，建设设与“三段递递进、两两项融合合”的人才培培养模式式相适应应，与职职业标准准、岗位位要求相相符合的的平台模模块化的的课程体体系，实实现专业业课程内内容与职职业标准准对接。与企业业合作，重点建建设8门特色色课程，开发6本特色色教材，完完

19、成教学学资源库库建设。4. 教教学团队队建设以“双师师”素质培培养为重重点，以以专业带带头人、中青年年骨干教教师培养养为核心心，培养养校内专专业带头头人1名名，聘用用在物流行业业企业中中有较强强影响力力的兼职职专业带带头人11名，实行双双带头人人制度。引进物物流管理理专业新新教师22-3名名，培养养专业骨骨干教师师8名，双双师素质质教师比比例达到到90%以上，新聘请物流流工作一一线技术术骨干444名，兼职教教师达到到50人。5. 实实训实习习条件建建设加强校内内外实训训实习基基地建设设，促进进教学过过程与生生产过程程对接。建设期期内新建建成1个个大型综综合性物物流实训训中心、1个物物流沙盘盘模

20、拟实实训室、1个33D物流流模拟实实训室，满足教教学、实实训、技技能大赛赛、社会会培训等等的需要要。新建建5个紧紧密合作作型校外外实训实实习基地地。6. 社社会服务务能力建建设提高专业业影响力力，拓宽宽服务领领域，不不断提升升社会服服务的层层次与水水平。为为潍坊及及周边地地区的相相关企业业提供培培训、咨咨询、鉴鉴定等技技术服务务15000人次以以上。建建设期内内，力争争在社会会培训、技术服服务、科科技研发发等方面面实现收收入200万万元。7. 专专业群建建设通过物流流管理专专业重点点建设，带动连连锁经营营管理专专业、 HYPERLINK 40/tszy/waiyu/bgygjhy/ 客客户服务

21、务管理专专业的建建设与发发展，建设相相近的课课程资源源平台。形成以以物流管管理专业业为龙头头的专业业群，实实现优质质教学资资源的共共享。三、建设设内容（一）校校企合作作体制机机制建设设1.校企企合作体体制建设设在学校校校企合作作部门的的领导下下，二级级学院成成立校企企合作理理事会，下设专专业建设设委员会会和产学学合作办办公室。校企合合作理事事会向上上对接学学校校企企合作部部门，向向下领导导专业建建设委员员会和产产学合作作办公室室工作，对外联联系与行行业企业业的合作作；专业业建设委委员会在在校企合合作理事事会和二二级学院院的领导导下负责责专业建建设的论论证、规规划、指指导工作作；产学学合作办办公

22、室作作为二级级学院校校企合作作专设机机构，在在校企合合作理事事会和二二级学院院的领导导下负责责落实校校企合作作具体工工作。（1）成成立校企企合作理理事会与行业协协会、合合作企业业成立校校企合作作理事会会，负责责协调校校企合作作工作及及重大问问题决策策，并随随着校企企合作的的深入，不断扩扩大、优优化校企企合作理理事会的的行业、企业成成员单位位，使其其能更好好地领导导、协调调校企合合作工作作。（2）改改组专业业建设委委员会以校企合合作理事事会成员员单位的的领导、专家和和二级学学院领导导、专业业带头人人和专业业骨干教教师为主主组建物物流管理理专业建建设委员员会，主主要负责责指导专专业发展展规划、人才

23、培培养模式式改革、课程开开发与建建设、实实习实训训基地建建设等工工作。（3）成成立产学学合作办办公室在二级学学院成立立产学合合作办公公室，作作为校企企合作专专设办事事机构，具体负负责对外外沟通协协调与行行业、企企业、学学校的合合作事务务，对内内协调安安排教学学组织、实训实实习、学学生管理理等事宜宜，强化化校企联联合。2.校企企合作运运行机制制建设由政府、行业协协会牵线线搭桥，与潍百百集团、山东德德远物流流等企业业深度合合作，建建立“三方联联动，三三级跟进进”的校企企合作新新机制。“三方”是指由由行业（政府）、企业业、学校校三方协协作、协协调、指指导，“三级”是指在在学校、二级学学院、教教研室三

24、三个层面面上根据据职责分分工，组组织落实实。如图图4-44-3-1所示示：教研室成立专业建设委员会，落实各项决策和部署，研究专业规划与建设；开展人才培养模式改革，课程开发与建设，校内外实习实训基地建设等；兼职教师选聘，专任教师顶岗锻炼，学生顶岗、推荐就业等工作。学院统一协调校企合作过程;建立相关的教学管理制度和激励考核制度;建立项目评估和反馈体系。二级学院与校企合作理事会共同制定工作章程；提出校企合作工作计划、实施方案；商讨专业方向、订单培养等校企合作相关事宜。行 业企 业图4-44-3-1 “三方联联动，三三级跟进进”的校企企合作运运行机制制为保障各各项校企企合作工工作的顺顺利开展展，逐步步

25、建立健健全各项项规章制制度。一一是工作作职责类类，明确确各方的的职责范范围，做做到事事事有人做做，如校企合合作理事事会章程程、专业建建设委员员会工作作职责、产产学合作作办公室室工作职职责等等。二是是工作规规范类，提出工工作标准准和要求求，使工工作有规规可循，有章可可依，如如学生生顶岗实实习教学学管理办办法、教师师参与企企业实践践锻炼暂暂行办法法、企业兼兼职教师师管理办办法等等。校企合作作主要内内容见表表4-44-3-1：表4-44-3-1 校企合合作内容容一览表表序号合作内容容合作形式式说明1专业发展展规划、建设成立校企企合作理理事会、物流专专业建设设委员会会由二级学学院负责责人、企企业专家家

26、、行业业或协会会专家组组成校企企合作理理事会，制定章章程，提提出校企企合作工工作计划划、实施施方案等等；聘请请物流行行业专家家、物流流企业高高技能人人才与物物流专业业骨干教教师重组组物流专专业建设设委员会会，开展展人才培培养模式式改革，课程开开发与建建设，教教学资源源建设等等工作。3人才培养养方案校企共同同确定人人才培养养方案根据国家家物流职职业标准准和岗位位对知识识、能力力、素质质的要求求，对物物流管理理专业人人才培养养目标与与规格进进行准确确定位，界定物物流岗位位之间的的衔接性性、层次次性和递递进关系系，制定定科学合合理的人人才培养养方案，实现职职业教育育与终身身学习对对接。4人才培养养模

27、式完善创新新人才培培养模式式根据企业业物流人人才所需需知识、能力、素质，确定培培养目标标，创新新实施“三段递递进、两两项融合合”的工学学结合人人才培养养模式，探索工工学结合合、校企企合作、顶岗实实习的有有效途径径，实现现教学过过程与生生产过程程对接。5课程体系系校企合作作进行课课程体系系改革根据物流流管理专专业岗位位群职业业能力要要求，由由专业建建设指导导委员会会进行审审核，校校企共同同分析归归纳典型型工作任任务，选选取教学学内容，构建模模块化课课程体系系。6课程建设设课程开发发与教学学资源建建设校企共同同修订、评审课课程标准准、实训训指导书书，合作作开发精精品课程程与教材材。聘请请高层次次专

28、家和和客座教教授，把把企业、行业的的新知识识、新理理念、新新技能带带入课堂堂，实现现专业课课程内容容与职业业标准对对接。7师资建设设校企共建建双师素素质的师师资队伍伍聘请行业业企业专专家担任任兼职教教师，承承担专业业实习实实训教学学任务；企业聘聘请专任任教师为为顾问，承担企企业课题题研究、物流方方案设计计、员工工培训等等工作任任务。定定期安排排教师到到企业进进行锻炼炼实践，对兼职职教师进进行高职职教育理理论和教教学方法法培训，提升其其教学能能力。8实习实训训校企共建建实训实实习基地地制订完善善校企合合作运行行管理办办法，明明确学校校、企业业和学生生三方责责任、权权利与义义务。新新建5个校外外实

29、训实实习基地地。表4-44-3-2 体体制机制制建设规规划资金金预算表表单位：万万元 建设项目目负责人建设内容容资金预算算小计20133年20144年20155年1.校企企合作体体制建设设杨发岭成立校企企合作理理事会，完善专专业建设设委员会会；建立立与企业业物流管管理人员员互兼互互聘长效效机制，优化院院企合作作管理制制度和专专业建设设工作制制度。33392.校企企合作运运行机制制建设杨发岭校企共同同研究修修订人才才培养方方案、专专业教学学计划，合作开开发教材材、师资资培养、培训。3227合计65516（二）人人才培养养模式与与培养方方案发挥“校校企合作作理事会会”与“专业建建设委员员会”中物流

30、流企业专专家的作作用，把把握物流流管理专专业人才才培养的的方向、规格，对专业业建设、课程设设置等方方面进行行指导和和论证，开展校校外实训训实习基基地的共共建共管管共享，实现物物流企业业专家及及校外兼兼职教师师参与专专业教学学全过程程，从物物流人才才培养方方案的制制定、实实施、学学生就业业每个阶阶段都有有企业人人员参与与。如图图4-44-3-2所示示：专业定位、人才培养模式企业顶岗实习和就业专业人才培养过程企业指导教师企业兼职教师专家指导委员会行业企业专家参与课程体系、专业标准、课程标准建设开放办学校企合作图4-44-3-2 开放办办学、校校企合作作贯穿始始终1. 优优化人才才培养方方案依据调查

31、研究与分析优越的地理位置优势的区域产业旺盛的人才需求为更好地地服务潍潍坊区域域社会经经济发展展，结合合物流管管理专业业方向和和地方经经济发展展需要，进一步步完善优优化物流流管理专专业人才才培养方方案。开展面面向潍坊坊区域内内企业及及其所在在行业进进行人才才需求调调研，通通过实地地访谈、问卷调调查、网网络调查查等方式式，对来来自用人人单位、行业、往届毕毕业生等等各方面面的调查查资料进进行深入入研究分分析，经经专业建建设委员员会论证证，确定定物流管管理专业业定位。如图4-4-33-3所所示：专业定位：一个半岛四类物流一线人才服务于山东半岛第三方物流国际物流制造业物流商贸业物流全面发展的一线高素质技

32、能型人才图4-44-3-3 物流管管理专业业定位在工学结结合人才才培养模模式下，以物流流业务流流程为载载体融合合职业岗岗位标准准，分析析物流管管理专业业对接物物流产业业相应的的工作领领域与技技术领域域，根据据物流岗岗位群对对应的工工作过程程分析其其所需的的专项能能力，并并以此来来确定人人才培养养的基本本规格、业务规规格和专专业核心心技能。从而培培养具有有区域特特征和竞竞争优势势的既满满足社会会人才需需求、又又符合人人才个性性发展需需要的高高素质技技能型物物流管理理人才。如表4-4-33-3、图4-4-33-4所示：表4-44-3-3 物物流管理理专业岗岗位分析析序号岗位名称称工作过程程分析专项

33、能力力1仓库管理理员核对清单单验收收货品签收收清单入库库分类类储存仓库库盘点出库库1入库库、储存存、盘点点、出库库作业能能力及单单证处理理能力；2仓库库的业务务组织、协调能能力、仓仓储软件件操作能能力。2运输调度度员制定运输输管理制制度制定运运输计划划制定定费用计计划制定行行程计划划运输输过程控控制行程与与车辆跟跟踪运输费费用总计计运输输工作总总结1运输输计划组组织、协协调能力力2运输输设备及及软件操操作能力力3商品配送送分拣员员联系供应应商进货货商品品入库检检验入库储储存货物分分拣与补补货流通加加工配货包装与与搬运出库库与运输输1配送送中心管管理与组组织；2配送送中心业业务处理理能力。4货运

34、代理理业务员接受货主主询价接单单订舱舱装箱箱报关关提单单确认和和修改签单单1组织织、沟通通能力；2国际际货物运运输管理理及报关关报检能能力。5物流信息息管理员员基础信息息管理订单单管理仓储储管理配送送管理运输输管理商务务结算决策策支持1.计算算机及其其网络应应用能力力；2物流流信息技技术（数数据库、条码识识别、EEDI、物流信信息系统统）使用用能力物流管理专业人才培养目标行业企业建议学院办学理念行业标准规范岗位需求分析 主要培养面向生产一线的德、智、体、美全面发展，掌握现代物流管理基本理论和运输、仓储、配送、采购、营销、信息、成本等专门知识，能在生产制造和商品流通领域从事仓管、采购、调运、配送

35、、物流业务等工作，既有良好职业道德和职业精神，又具有物流操作技能、物流综合管理技能和物流一体化运作技能的高素质技能型人才。依据专业定位职业岗位工作过程分析，归纳典型工作任务构建学习领域课程，设计教学方案基于能力的过程性考核体系图4-44-3-4 物流流管理专专业人才才培养方方案优化化人才培养养方案在在具体实实施过程程中，还将根根据专业业建设委员员会的建建议进行行适当调调整，建建立人才才培养方方案的优优化与调调整机制制，根据据区域经经济发展展的形势势以及物物流行业业人才需需求的变变化，为为满足企企业对物物流人才才的需要要，建立立物流管管理专业业人才培培养方案案动态调调整机制制。2. 创创新实施施

36、工学结结合人才才培养模模式创新“三三段递进进、两项项融合”的人才培培养模式式。在物流管管理专业业现有培培养模式式的基础础上，坚坚持人才才培养过过程的实实践性、开放性性、职业业性，创创新实施施“三段递递进、两两项融合合”的人才培培养模式式。将物物流专业业人才培培养过程程分为校校内培养养、校企企工学交交替、企企业实习习三个阶阶段，将将素质养养成与专专业技能能培养融融合贯穿穿于教学学过程的的始终，实现培培养高素素质技能能型物流流人才的的目标。如图44-4-3-5所示：通过教学项目以及岗位轮换，模拟典型物流企业流程，培养物流核心专业技能通过校内综合实训、企业岗前培训和校外顶岗实习，培养物流一体化运作能

37、力在物流实训中心进行具体物流作业操作、设备使用，培养物流操作能力通过公共基础课程、社团活动、社会实践等，培养学生思想品德和文化素养。通过分组学习，培养学生沟通协调、团队合作、吃苦耐劳等的职业素养。通过感知企业文化和企业实习，培养学生创新、创业精神，全面提升职业素养。基本技能专业技能综合技能技 能 培 养人文素养职业素养综合素养素 质 养 成图4-44-3-5“三段递递进、两两项融合合” 的人才才培养模模式实施“三三段递进进、两项项融合”的工学学结合人人才培养养模式。1-33学期校校内为主主，校外外为辅，着重培培养学生生的专业业基本知知识、基基本技能能和人文文素质。4-55学期通通过校内内校外“

38、教、学学、做”一体化化教学项项目以及及岗位轮轮换，进进行专业业强化与与拓展，培养学学生适应应物流企企业工作作岗位的的专业技技能、物物流职业业习惯等等岗位专专业能力力。第66学期通通过毕业业实习，提升学学生的应应用能力力、职业业素养、创新创创业等岗岗位综合合能力。如图44-4-3-6所示：物流基础操作政治思想、价值观；计算机、英语能力；专业基础知识等；物流专业技能课程。第1-3学期物流综合管理；物流专业技能操作；职业道德；职业拓展等。第4-5学期物流岗位通用能力；物流一体化运作能力；物流综合素质培养。第6学期物流一体化运作物流专业技能公共基础课程专业基础课程物流操作课程物流基本素质培养毕业实习物

39、流通用能力训练物流一体化运作能力岗位综合能力培养物流综合管理课程物流综合实训顶岗实践岗位专业能力培养校企工学交替企业实习学校培养图4-44-3-6 物物流管理理专业人人才培养养模式实实施过程程将国家职职业资格格标准融融入人才才培养方方案，突突出职业业技能培培养。继继续推进进“双证书书”制度，实现学学校专业业课程内内容和职职业标准准对接，学历证证书与职职业资格格证书对对接。使使学生在在获取毕毕业证书书的同时时，获取取职业岗岗位对应应的“物流师师职业资资格证书书”、“报关员员资格证证书”、“营销师师”等职业业资格证证书。（三）课课程体系系构建与与核心课课程建设设在对潍坊坊市大型型物流企企业调研研及

40、对毕毕业生跟跟踪回访访的基础础上，在在专业建建设委员员会的指指导下，积极与与行业企企业合作作，依据据专业人人才培养养目标及及规格，召开企企业专家家访谈会会，提炼炼典型工工作任务务，确定定物流管管理专业业典型岗岗位群，分析每每个岗位位群的工工作任务务，并对对完成工工作任务务的能力力进行解解构，进进行职业业行动领领域归纳纳，再转转换为学学习领域域，构建建基于职职业岗位位群的课课程体系系。加强强工学结结合专业业课程的的建设，重点建建设5门门课程达达到省级级精品课课程标准准，开发发工学结结合教材材3本，充分利利用学院院教学资资源信息息化平台台，建设设专业教教学资源源库。.课程程体系构构建构建基于于物流

41、管管理专业业职业岗岗位群的的课程体体系。通通过对区区域经济济、行业业特色和和物流专业业人才需需求等问问题进行行调研，确定物物流管理理专业面面向的岗岗位群，按照岗岗位群需需要的知知识、能能力和职职业素质质，对接接物流职职业资格格标准，构建基基于物流流管理职职业岗位位群的平平台模块块化课程程体系。如图44-4-3-7所示：制造业物流第三方物流国际物流职业方向商贸业物流仓储岗位群配送岗位群运输岗位群支撑课程：思想政治、计算机、英语、管理学、物流管理基础、企业认知等专业基础模块人文素养：政治、人文素质等基础技能：计算机应用、基础管理等能力专业技能模块职业素养：沟通协调、团队合作等专业技能：配送、仓储、

42、运输等技能仓储技能进出库作业能力货物保管、盘点能力装卸方案规划能力方案设计能力仓储方向及拓展模块配送方向及拓展模块运输方向及拓展模块配送技能制定配送计划能力处理不同类型配送业务完成配送中心作业能力正确使用配送设备工具运输技能客户订单处理能力运输路线设计与优化运输计划制订能力货运代理业务能力学习领域仓储管理、企业物流管理、物流成本分析、物流信息技术等学习领域配送管理、连锁经营管理、客户关系管理、电子商务等学习领域运输管理、国际货运代理、物流英语、供应链管理等综合能力模块职业素养：可持续发展、迁移能力等综合技能：物流一体化运作能力等支撑课程：物流综合实训、就业指导、顶岗实习、毕业实习等图4-44-

43、3-7 平平台模块块化课程程体系以工作岗岗位技能能标准为为依据，完善实实践教学学体系。根据职职业岗位位和岗位位群的要要求，以以“实际、实用”为原则则，按认认知实习习、专项项实训、综合实实训、毕毕业实习习四个层层次构建建递进式式实践教教学体系系。由企企业兼职职教师担担任校内内实践技技能课程程教学与与指导工工作，将将学生岗岗位训练练与综合合培训、实践操操作和技技能鉴定定、专业业模拟和和专业实实战有机机结合，实现素素质养成成与物流流职业能能力训练练同步进进行，提提高学生生的职业业通用能能力、职职业核心心能力和和综合应应用与创创新能力力。如表4-44-3-4所示：表4-44-3-4 物物流管理理专业实

44、实践教学学体系项目构成要素素内容与措措施实践教学学目标素质养成成目标人文素养养：通过过公共基基础课程程、社团团活动、社会实实践等，培养学学生思想想品德和和文化素素养；职业素养养：通过过分组学学习，培培养学生生沟通协协调、团团队合作作、吃苦苦耐劳等等的职业业素养。综合素养养：通过过感知企企业文化化和企业业实习，培养学学生创新新、创业业精神，全面提提升职业业素养。能力培养养目标基本技能能：在物物流实训训中心进进行具体体物流作作业操作作、设备备使用，培养物物流操作作能力专业技能能：通过过教学项项目以及及岗位轮轮换，模模拟典型型物流企企业流程程，培养养物流核核心专业业技能综合技能能：通过过校内综综合实

45、训训、企业业岗前培培训和校校外顶岗岗实习，培养物物流一体体化运作作能力实践教学学内容认知实习习包括专业业宣讲、认识实实习、市市场调研研、职业业素养和和团队训训练，旨旨在通过过感悟式式学习让让学生从从行业概概况、就就业方向向等方面面了解物物流行业业，获得得对物流流职业的的感性认认识。单项实训训仓储管理理岗位实实训；配送管管理岗位位实训；运输调调度岗位位实训；企业采采购岗位位实训；销售岗岗位实训训。综合实训训以校内为为主开展展ERPP实训、储配方方案设计计与执行行实训、第三方方物流综综合实训训、物流流一体化化运作实实训。顶岗实习习以校外合合作企业业为主，学生到到物流企企业的配配送、订订单处理理、运

46、输输管理、仓储管管理、货货代等相相关工作作岗位进进行顶岗岗实习。实践教学学支撑实践教学学指导教师师专职教师师：通过过专业培培训、职职业资格格认证、企业锻锻炼等多多种形式式有计划划、分阶阶段地组组织专业业教师进进行实践践锻炼，提高专专业教师师的实践践教学能能力。兼职教师师：现有有基础上上再聘任任44名名兼职教教师，通通过“进学校校、上课课堂、带带学生”等措施施提高兼兼职教师师的教学学能力与与教学水水平，建成稳稳定的550名兼兼职教师师队伍。校内实训训实习基基地在现有物物流管理理实训室室、物流沙沙盘模拟拟实训室室、物流流实训中中心基础础上，新新建3DD物流模模拟实训训室、物流沙沙盘模拟拟实训室室、

47、大型综综合性物物流实训训中心。校外实训训实习基基地在现有潍潍百集团团、山东德德远包装装制品有有限公司司等5家校外外实训基基地的基基础上，新建55家紧密密合作的的校外实实训基地地。实践教学学管理校内实训训教学管管理目标管理理：将专业业人才的的培养目目标和实实践能力力的要求求分解到到实践教教学计划划、实践践教学大大纲、实实践项目目及实训训指导书书等教学学文件中中去。过程管理理：制定定有关实实训教学学前的准准备、实实训项目目设计、实训课课教学、实训报告、实训记记录等的的管理制制度。质量管理理：分别别制定独独立设课课的实训训课与非非独立设设课的实实训课的的考试考考核办法法。信息管理理：建立立实训室室的

48、基本本信息管管理制度度。校外实训训实习管管理建立实习习教学管管理文件件，包括括：实习习的目的的和要求求、实习计计划和实实习大纲纲、实习场场所和实实习方式式、实习指指导教师师管理、实习的的组织和和管理、学生实实习守则则等，制定校外外实习的的考核办办法。建立素质质教育培培养体系系。物流流管理专专业素质质培养体系系由人文文素质培培养、职职业素质质培养和和综合素素质培养养三部分分构成，人文素素质培养养主要是是培养学学生爱国国诚信、遵纪守守法等良良好的思思想品德德和文明明礼仪、公文写写作等文文化底蕴蕴。职业业素质主主要是培培养学生生沟通协协调、团团队合作作、吃苦苦耐劳的的品质和和自主学学习能力力。综合合

49、素质主主要是培培养学生生的创新新精神、就业能能力和创创业能力力。在实实行过程程中，素素质教育育培养与与专业技技能培养养融合贯贯穿于整整个人才才培养的的全过程程。如图图4-44-3-8所示： 素质教育培养体系人文素质职业素质综合素质思想道德教育身心素质教育文化素质教育职场体验实践实训实习教学社会实践活动技能大赛训练就业指导教育创新创业教育可持续发展训练图 4-4-33-8 素质质教育培培养体系系2、核心心课程建建设深化课程程内容改改革，加加强专业业核心课课程建设设。聘请请企业行行业技术术专家、企业一一线的物物流技术术人员、管理人人员参与与课程内内容改革革，以培养养学生核核心技能能和职业业素质为为

50、重点，以企业业工作任任务为载载体，设设计各学学习领域域的学习习情境，使课程程内容更更贴近企企业、贴贴近生产产、贴近近实际。将职业岗岗位标准准，职业业道德、安全意意识等融融入课程程，使课课程更符符合行业业实际。完善运输管管理实务务、仓储管管理实务务、配送管管理实务务、物流管管理基础础、企业物物流管理理等55门院级级精品课课程，建建设达到到省级精精品课程程标准。以仓储储管理实实务课课程的建建设与开开发为例例，本课课程是以以仓储岗岗位职业业能力培培养为重重点，与与物流企企业合作作，进行行基于工工作过程程的课程程开发与与设计。如图44-4-3-9所示：仓储管理实务课程设计思路仓储企业调研，确定仓储岗位

51、群 仓储类物流企业调研并邀请物流专家，了解仓储人才需求特点和工作岗位，围绕仓储岗位群所需的专业技术能力分析典型工作任务采用企业现场任务和项目考核方式，专兼教师共同进行考评校企两个课堂、专兼教师合作教学 依托校内外实践实训基地，实施仓储管理的情景、案例、项目导向、工学结合等教学方法以工作任务为载体，构建课程内容确定并分解岗位工作任务 基于能力本位过程性考核依据物流典型工作任务，结合专业能力目标，设计项目图4-44-3-9 仓仓储管理理实务课程设设计思路路校企共建建特色教教材。根根据工学学结合的的核心课课程设计计思路，联合行行业、企企业共同同编写专专业核心心课程教教材。将将物流实实践中的的新技术术

52、、新设设备、新新流程等等充实到到教材中中，形成成与工学学结合人人才培养养模式相相适应、与工学学结合的的课程体体系相配配套、与与前沿领领域相协协调的、有特色色的系列列教材。见表44-4-3-5：表4-44-3-5 校校企共建建课程建建设情况况序号课程名称称教材建设设参与企业业完成时间间1仓储管理理实务开发校本本教材生产型企企业20144年2运输管理理实务开发校本本教材运输类企企业20144年3配送管理理实务开发校本本教材仓储类企企业20155年建设教学学资源库库。与校校外企业业合作，通过对对工作领领域、工工作行动动能力的的分析，进行学学习领域域课程的的设置，形成课课程标准准、学习习情境范范例、校

53、校本教材材、多媒媒体课件件、教学学素材库库、课程程考核题题库、技技能鉴定定与考核核标准、技能大大赛方案案等系列列成果。将仓仓储管理理实务、运运输管理理实务、配配送管理理实务、企企业物流流管理、物物流管理理基础、供供应链管管理等等6门课课程的多多媒体课课件、电电子教案案、实验验实训指指导书、任务书书、试题题库等制制成网络络学习资资源库，实现专专业教学学资源共共享。（四）教教学团队队建设本着“专专兼结合合、结构构合理”的理念念打造物物流管理理专业双双师素质质教学团团队，采采用“互兼双双聘”校企共共同培养养的模式式，在校校企合作作理事会会和专业业建设委委员会指指导下，校企共共同组建建一支由由专职教教

54、师和企企业兼职职教师组组成的强强强联合合的教学学团队。1专业业带头人人培养实行双带带头人制制度。培培养校内内专业带带头人11名，使使其成为为理论知知识扎实实、教学学理念先先进、实实践能力力强、社社会服务务能力突突出的专专业建设设领军人人物，带带动整个个专业全全面发展展。聘用用在物流行业业企业中中有较强强影响力力的兼职职专业带带头人11名，通通过理论论研修和和师资培培训等培培养方式式，使其其掌握高高职教育育教学理理论和现现代教育育方法，带领专专业教师师进行校校内外实实训基地地建设、技术研研发与创创新、技技术服务务，促进进专业建建设发展展，提高高专业知知名度。如图44-4-3-110所示：校内专业

55、带头人培养预期目标国外培训国内访问学者参加物流管理专业建设与改革会议参加全国物流发展高峰论坛协助企业做发展规划协助企业进行技术革新具有较高的教学水平具备较强的科研能力能够进行教材开发把握高职高专发展动向带领团队进行教学改革带领团队完善“校中企、企中校”的校企合作模式兼职专业带头人培养预期目标参加高校教师岗前培训参加高等学校教师现代教育技术培训协助专职教师进行课程建设主持企业相关课题的攻关研究参与物流实训室、实训基地建设成为行业领域的知名专家具有较高的教学水平具备较强的科研能力能够协助学校进行教材开发能够为学生就业提供方向指引带领团队完善“校中企，企中校”的校企合作模式图4-44-3-10 专业

56、业双带头头人培养养2.骨干干教师培培养在现有基基础上，再培养养4名骨骨干教师师，使总总数达到到8名。通过国国内业务务进修和和技术交交流、深深入企业业参与实实践与顶顶岗锻炼炼、参与与课程开开发、实实训室建建设等专专业建设设项目，使其成成为教学学、课程程建设、实训基基地建设设和社会会服务的的中坚力力量，具具备科技技研发能能力、社社会服务务能力、指导学学生参加加大赛能能力等。如图44-4-3-111所示：骨干教师培养预期目标国外培训国内访问学者到企业进行为期一年或一个学期的实践锻炼每年参与指导学生参加物流企业经营管理沙盘模拟大赛、现代物流-储配方案设计与执行、e路通杯大学生网络商务创新应用大赛参与物

57、流实训室、实训基地建设参与高职高专教材编写会议具有较高的教学水平具备一定的科研能力有一定的实践指导能力能够将实验室和实训基地的功能融入到教学中主持4精品课程建设获高级物流师资格证书能够编写校企合作校本教材5本图4-44-3-11 骨骨干教师师培养3.双师师素质教教师培养养与中百集集团、潍潍柴集约约配送有有限公司司等企业业合作，通过专专业培训训、职业业资格认认证、企企业锻炼炼等多种种形式有有计划、分阶段段地组织织专业教教师进行行实践锻锻炼，提高专专业教师师的业务务能力，优化师师资能力力结构，培养66名“双师”素质骨骨干教师师，使双师师素质教教师达990%。4.兼职职教师队队伍建设设聘请企业业、行

58、业业协会等等一线技技术骨干干为兼职职教师，通过“进学校校、上课课堂、带带学生”等措施施，培养养和提高高兼职教教师的教教学能力力。建设设期内，在现有有基础上上再聘任任44名兼兼职教师师，建成成稳定的的50名兼兼职教师师队伍。定期对对兼职教教师的教教学水平平和教学学业绩进进行考核核，激励励与动态态更新相相结合，发挥兼兼职教师师的工作作积极性性。如图图4-44-3-12：兼职教师培养预期目标教育教学理念的培训专业理论知识的学习参与课程建设参与物流实训室、实训基地建设具备一定的教学水平能够配合专职教师进行校企合作开发校本教材能够指导学生的顶岗实习能够参与精品课程建设能够以就业为导向，协助学校进行物流专

59、业进行教育教学改革图4-44-3-12 兼兼职教师师培养表4-44-3-6师资队队伍建设设规划资资金预算算表单位：万万元建设项目目负责人建设内容容资金预算算小计20133年20144年20155年20133年20144年20155年专业带头头人培养养杨发岭培养专业业带头人人1名。聘请兼职职专业带带头人11名。继续双带带头人培培养。912627骨干教师师培养杨发岭培养1名名骨干教教师，骨骨干教师师队伍人人数达到到5人。培养2名名骨干教教师，骨骨干教师师队伍人人数达到到7人。培养1名名骨干教教师，骨骨干教师师队伍人人数达到到8人。1510833双师型教教师队伍伍建设杨发岭提升教师师队伍的的“双师”

60、素质，双师教教师达到到12名名。提升教师师队伍的的“双师”素质，双师教教师达到到14名名。“双师”素质教教师的比比例达到到90%。105217兼职教师师队伍建建设杨发岭制定兼职职教师管管理考核核办法，从物流流行业新新聘200名兼职职教师。完善兼职职教师管管理考核核办法，从物流流行业新新聘200名兼职职教师。完善兼职职教师管管理考核核办法，从物流流行业新新聘4名兼职职教师。77620合计41342297（五）实实训条件件建设在现有实实训实习习条件的的基础上上，依托托合作企企业，按按照“校内实实训基地地职场化化，校外外实习基基地课堂堂化”的理念念，建设设物流管管理专业业校内外外实训实实习基地地。通