文言文阅读-课内重点语段阅读

1、人教新课标版2010年中考第二轮复习文言文阅读课内重点语段阅读教案【考纲要求】1.理解常见的文言实词在文中的含义；2.了解常见文言虚词在文中的一般用法；3.理解并翻译文中的句子；4.理解文章的基本内容并能简要地加以概括。【知识点】课内文言文的学习是整个文言文学习的根基和支柱，必须全面、切实予以落实：包括每个字词的读音、朗读的句读节奏、实词的词义与辨析(主要为一词多义、古今异义、通假)、虚词的意义与用法(重点是“之、其、而、以、于”)，词类活用、特殊句式(主要是倒装、省略句)的掌握，重要句子和语段的翻译，文章思路和思想内容的理解，适当的鉴赏评价，等等。以上这些，既是文言文学习的重点，也是历年中考

2、课内文言文检测的基本考点。在进行词语、句式学习时，要注意古今贯通，新旧联系，尤其是跟成语彼此联系。近年越来越多的试题也做了这样的引导。当然，做词语、句式归记忆卡片，也是比较有效的方法之一，值得提倡。这种做法，近年也成为一种新的题型。这是学用结合的有益尝试。10篇课内文言文应当作为记诵积累的“重中之重”：爱莲说、马说、桃花源记、岳阳楼记、醉翁亭记、邹忌讽齐王纳谏、陈涉世家、愚公移山、五柳先生传、狼，务求字字落实，句句过关，全篇掌握。另外，课标要求背诵的l6篇课内文言文必须全面而切实掌握，不可“偷工减料”。据统计，中考课内文言文检测，取材于其中的占90以上。中考指挥棒揭示的这个公开的秘密表明：文言

3、“奠基石”不可或缺，不可动摇；学习的“内核”、“根据地”必须加强。【考点分析】 中考文言文阅读主要考查这样几项内容：1能正确划分朗读节奏并断句。一般来说，主谓之间应该有停顿，句首领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。2理解常见实词在文中的意义。文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让考生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。3理解常见虚词在文中的用法。初中阶段应掌握的常用文言虚词有“之”“于”“而”“以”“其”“为”“乃”“焉”等，我们要根据这些文言虚词的不同用法，结

4、合例句进行归类积累，在此基础上才能有把握地完成虚词题。同学们不妨通过卡片的形式，识记常见文言虚词的意义和用法。4理解并翻译文中句子。理解并翻译文中的句子，是各地中考文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于初中毕业生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。5归纳内容要点。属于文意把握题，考查你是否从整体上读懂了文章。6对文章的思想观点或写作手法作出自己的评判。解答评判类题目，首先要旗帜鲜明地摆出自己的看法：是肯定，还是否定，是提倡，还是批判，或者是一分为二

5、辩证地看。要明明白白地写出来，如“我认为是不对的”“我认为值得提倡”等。其次，要从不同方面或从正反两个方面表述理由，这一层尤为重要，因为现在不少开放性题目的“评分标准”中都有“言之成理即可”之类的话，换言之，观点、意见可以不同，但一定要持之有据。7拓展迁移。就是从阅读材料出发，联想、延伸到与之相关的话题、观点、材料等，提出解决问题的办法。其考查的着重点是知识积累及运用所学知识解决问题的能力。【知识梳理】1.重点文言文课文有：童趣、论语十则、山市、口技、狼、孙权劝学、伤仲永、桃花源记、陋室铭、爱莲说、三峡、答谢中书书、记承天寺夜游、陈涉世家、唐雎不辱使命、与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生

6、序、岳阳楼记、醉翁亭记、小石潭记、曹刿论战、邹忌讽齐王纳谏2. 通假字、一词多义、古今异义词等的梳理见第一轮相应专题。【典例详解】例1： 阅读下面一篇文言文，回答问题。（2008年湖北恩施州中考试题）五柳先生传陶渊明先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，

7、以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？1选出下列各组句子中划线词意思、用法完全相同的一项 （ ）A.期：造饮辄尽，期在必醉与人期行，相委而去B.曾：既醉而退，曾不吝情去留曾不若孀妻弱子C.亲：亲旧知其如此，或置酒而招之故人不独亲其亲D.萧然：环堵萧然，不蔽风日满目萧然，感极而悲者矣2请用现代汉语翻译以下句子。（1）好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。（2）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。3根据下面句子内容，用生动形象的语言把五柳先生的衣食志趣再现出来。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。解析：第1题考查一词多义。加点词意思、用法完全相同的一项是B。“曾”用在“不”之前，加强否定的语

8、气，“曾不”相当于“竟不”。选项A中，“期在必醉”的“期”是期望的意思；“与人期行”的“期”，意思是“约定时日”，成语“不期而遇”的“期”也是这个意思。选项C中，“亲旧”的“亲”，是名词，意思是亲戚；“亲其亲”的前一个“亲”带了宾语“其亲”（他的亲人），所以是动词。选项D中，“环堵萧然”的“萧然”，意思是空寂；“满目萧然”的“萧然”，意思是萧条冷落。第2题句子翻译，这是每篇文言文阅读都要问津的。本题所选两个句子很有特色，都能展示传主精神风貌、思想性格、人生追求。第3题属于文意把握题。应在全面理解第一段意思的基础上回答。文中的关键词句是“好读书”“性嗜酒”“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”“著文章”

9、，这四个方面不应该有遗漏。第4题涉及句意理解、人物形象分析，难点在于“用生动形象的语言”再现。答案：1B 2（1）喜欢读书，不过分在字句上下工夫；每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得连饭也忘了吃。（2）不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。 3示例：挡不住风雨的简陋居室冷清寂寞，破旧不堪的粗布短衣补丁无数，常常空空如也的锅碗瓢盆一贫如洗，但他却安然自若，不改己志。例2： 阅读文言文邹忌讽齐王纳谏，完成15题。（2008年湖北襄樊市中考试题）邹忌讽齐王纳谏战国策邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。

10、忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者

11、，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。1解释下列句中划线的词。（1）朝服衣冠（2）吾妻之美我者，私我也2下列句中划线词的意思相同的一项是 （ ）A.邹忌修八尺有余乃重修岳阳楼B.窥镜而自视下视其辙C.王之蔽甚矣重岩叠嶂，隐天蔽日D.皆朝于齐朝而往，暮而歌3将下面句子翻译成现代汉语。期年之后，虽欲言，无可进者。4课文内容理解填空。本文先写邹忌在与徐公比美的过程中悟出直言不易的道理，接着写邹忌以 设喻讽谏齐王，最后写及其结果。5邹忌成功说服齐王纳谏的方式，对我们今天的人际交往有着怎样的启示？解析：第

12、1题解释实词的意义，第2题考查一词多义，这两题的完成，都得遵循一个基本原则，那就是“词不离句”，一定要结合上下文来确定加点词在句中的意思，如果孤立片面地理解某个词语，往往会出现错误。第3题考查句子翻译，“虽欲言”的“虽”，不少同学受现代汉语的影响会错误地翻译为“虽然”。其实，文言文中的“虽”，好多情况下表示的不是转折，而是假设，本句中的“虽”也是如此，应该翻译成“即使”。第5题是道拓展迁移题，要做到由此及彼，即由邹忌成功的案例推广到我们今天的人际交往。邹忌讽齐王纳谏这篇文章之所以动人，其中一个重要原因，是它那委婉讽喻的进谏方法。这样关系国家命运的大事，邹忌并没有板起面孔，摆出义正辞严的态度，而

13、是以与徐公比美、妻妾评议之闺房琐事引出。这种设喻的技巧，生动亲切，娓娓动听，饶有情趣，值得我们借鉴。答案：1（1）穿戴（2）偏爱 2B 3满一年以后，就是想进谏，也没有什么可说的了。或：一年以后，就是想说，也没有什么可进谏的了。 4切身经历 齐王纳谏 5启示：我们说话要注意对象，要讲究方式方法，要委婉得体。或：我们在劝说他人时力求语言委婉，用语得体，充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而愉快地接受意见。【方法指津】一、理解常见实词在文中的意义。文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让考生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命

14、题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。复习时应该从以下三个方面入手： 一是与现代汉语比较，掌握文言词义。二是通过分析字形，掌握文言词义。三是结合利用成语，掌握文言词义。二、理解常见虚词在文中的用法。初中阶段应掌握的常用文言虚词有“之”“于”“而”“以”“其”“为”“乃”“焉”等，我们要根据这些文言虚词的不同用法，结合例句进行归类积累，在此基础上才能有把握地完成虚词题。学生可以通过卡片的形式，识记常见文言虚词的意义和用法。三、理解并翻译文中句子。学生要学会文言文翻译的基本方法。文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。 “留

15、”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。“补”，就是增补。（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。 “调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达

16、习惯。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如“波澜不惊”，可活译成“（湖面）风平浪静”。四、拓展迁移题。此类题是新课程改革以来，最受关注的试题，也是最有分量和最精彩的试题。因为它重在考查学生的辩证思维能力、探究能力、创新能力和联系现实生活的能力，重在考查学生的综合语文素养。目的是考查学生对作品的思想辩证、独特、创新的理解，培养学以致用的教育理念。【精题演练】一、（2009年沈阳中考题）阅读下面选文，然后回答下列各题。 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境

17、之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下 群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。1解释选文中加点的词语。 诚： 间： 2请用现代汉语翻译下面的句子。 （1）由此观之，王之蔽甚矣。（2）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。3请用简洁的语言概括选文的内容。 【答案】1.诚：的确，实在 间：偶尔2.由此看来，大王所受的蒙蔽太严重了。（2）能够在公共场合指责讽刺寡人，让我听到的，得下等奖赏。3.写邹忌入朝讽谏和齐王纳谏后的效果。二、（2009

18、年四川泸州中考题）阅读下列选文，完成文后问题题。鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉

19、！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（鱼我所欲也）1. 解释下列加点词在文中的含义。 （1）故患有所不辟也 患： （2）蹴尔而与之 蹴： （3）乡为身死而不受 乡： （4）是亦不可以已乎 已： 2. 下列各组加点词意思和用法相同的一项是（ ）。 A. 由是则生而有不用也 妇拍而呜之（口技）B. 此之谓失其本心 其真不知马也（马说）C. 所识穷乏者得我与 至于负者歌于途（醉翁亭记D. 万钟则不辩礼义而受之 此则岳阳楼之大观也（岳阳楼记）3. 用现代汉

20、语翻译文中划线的句子。 （1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ 翻译：（2）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。翻译：4. 文反复论证了一个什么观点？主要用了哪些论证方法？ 答: 【答案】1. 患祸患，灾难 蹴用脚踢 乡通“向”，从前 已停止 2.C（C项均译为代词“的人”；A项分别为转折关系连词、并列关系连词；B项分别译为“他的”、“恐怕”；D项分别译为“却”、“就”） 3.（1）（3分）如果人们所追求的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，什么不可以用呢？（2） 不仅贤人有这种本性，每个人都有，不过贤人能够不丧失罢了。 4.人在“生”与“义”不能兼顾时，应

21、该舍生取义 ，比喻论证、举例论证和对比论证 。三、（2009年浙江金华中考题）愚公移山太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一返焉。河曲智叟笑而止之，曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可

22、彻，曾不若孀妻弱子！虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。1请解释下面卡片中加点词的词义。 文言文阅读积累卡片词序号例句词义亡河曲智叟亡以应出则无敌国外患者，国恒亡今亡亦死，举大计亦死2用现代汉语翻译下面的句子。 寒暑易节，始一返焉。3读了这则寓言故事后，你从中得到了什么启示？请联系生活实际简要谈谈你的看法。 【答案】1.（1）“亡”通无，没有 （2）灭亡（3）逃跑 2.冬夏换季，（他们）才往返

23、一次。3. 启示：像愚公一样不畏艰难、坚持不懈的顽强拼搏，以发展的眼光看问题。在当代社会，充满了机遇和挑战。我们如果想建立一番事业，不可避免要面对许多困难，所以继承并发扬“愚公精神”在当代有十分重要的意义。四、（2009年湖北襄樊中考题）阅读文言文伤仲永，完成下列各题。 伤仲永王安石金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，

24、不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？1解释下列句中加点词的意思。 （1）其文理皆有可观者 （2）贤于材人远矣2下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A仲永之通悟，受之天也 初极狭，才通人B未尝识书具 默而识之C父异焉，借旁近与之 渔人甚异之D忽啼求之 予尝求古仁人之心3将下面句子翻泽成现代汉语。 卒之为众人，则其受于人者不至也。4课文内容理解填空。 本文借事说理，以方仲永天资非凡

25、却“ ”，最终“泯然众人”的实例，说明 。5在课后“仲永泯然众人谁之过”的讨论中，大家一致认为“仲永泯然众人父之过”，请你结合文意，谈谈“父之过”的理由。 【答案】1（1）文采和道理；（2）胜过、超过。 2C 3（他）最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。4受于人者不至；后天教育对成才的重要性。 5因为仲永的父亲“利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图钱财（贪图小利），目光短浅，而“不使学”，从而使方仲永失去后天学习的有利时机。【2010年考题预测】阅读下列文段，回答文后问题。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人

26、之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。1“去”在古汉语中有多种意思，请你为下列语句中加点的“去”选择正确的义项。去：A.距离 B.离开 C.除掉，去掉（1）去国怀乡（ ） （2）去粗取精，去伪存真

27、（ ）（3）委而去之（ ） （4）西蜀之去南海，不知几千里也（ ）2用现代汉语说出下面语句的意思。浮光跃金，静影沉璧 3唐代诗人孟浩然的诗句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，与选文第一段所描写的洞庭湖的景色、气势相近，都突出了洞庭湖 的特点。4选文第二段描绘的画面特点是 ，第三段描绘的画面特点是 ；如果请你朗读第二、三两段文字，应注意分别读出 和 的语气语调。5范仲淹岳阳楼记中这三段文字是为了借题发挥引出议论，阐明自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；与他同时代的欧阳修则在醉翁亭记中以“乐”字贯穿全篇，抒写情怀。请将下面两个句子补充完整，要求补写后的句子能分别体现这两篇文章的中心。（每句

28、填7个字）（1）范仲淹 。（2）欧阳修 。本题考查古汉语中一词多义、句子翻译、文意理解、整体把握并涉及到对联知识等。答案：1.B；C；B；A. 2. 湖面上金光闪烁，月影如一块璧，静静地沉浸在水底。3. 壮阔、浩渺（意思对即可） 4.阴晦萧索, 晴朗明丽, 悲凉低沉, 喜悦昂扬。5.答案示例：范仲淹为天下先忧后乐，欧阳修与吏民同醉同乐。中考古文阅读试题集锦：愚公移山【甲】 愚公移山(节选) 列子 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋日：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。其妻献疑日：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”杂日

29、：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之日：“甚矣，汝之不惠!以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?”北山愚公长息日：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以应。【乙】 小儿不畏虎 有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首抵触，庶几其一惧；而儿痴，竟不知。虎亦寻卒去。意虎之食人，先被之以威；而不惧之人

30、，威亦无所施欤! 注释：浣(hun)衣洗衣服。庶几在这里有“希望”的意思。意估计。16解释加点词语的含义。(4分) (1)惩山北之塞( ) (2)固不可彻( ) (3)甚矣，汝之不惠( ) (4)虎亦寻卒去( )17翻译下列文言语句(4分) (1)曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何? (2)虎熟视久之，至以首抵触，庶几其一惧。18判断下列说法的正误，在后面括号内分别打“”或“”。(2分) A、甲文愚公之妻和智叟对愚公说的话角度不同，但都对移山持否定态度。 ( ) B、乙文中“虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之”，从这句话可以看出：面对凶猛的老虎，妇 人急中生智，跳到水里躲起来，其反应之敏捷，动作之迅

31、速令人称赞。 ( ) C、甲乙两文均运用了对比衬托的写法来突出人物形象。 ( ) D、甲文中的“遗男”和乙文中的“二小儿”均阅世不多，天真可爱。 ( )19甲文愚公“老骥伏枥，志在千里”，乙文二小儿“初生牛犊不怕虎”。对此你有何感想?请简要谈谈。(2分)答案：16、(1)苦于(2)通(3)通“慧”，聪明(4)不久(4分，每对一个得1分)17、(1)连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢?(2分) (2)老虎把孩子看了很久，甚至用脑袋去碰他们，希望其中有一个害怕。(2分)18、A B C D (2分，每个05分)19、提示：人生有时会面对如大山般的艰难险阻甚至或是突如其来的灾难，只要我

32、们有信心，有毅力，镇定自若，勇敢无畏，就能克服困难，战胜灾难。(能就一篇文章谈感想即可得满分)(2分)达州市2008年太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?”北山

33、愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南、汉之阴，无陇断焉。16下列加点词语解释有误的一项是（）（2分）A北山愚公者，年且九十（且：将近） B惩山北之塞，出入之迂也（惩:苦于）C冀之南、汉之阴（阴：汉水的北岸） D河曲智叟亡以应（亡：通“无”）17下列句中加点词语的意义或用法相同的一项是（）（2分）A指通豫南，达于汉阴每假借于藏书之家（送东阳马生序）B而山不加增而不知

34、太守之乐其乐也（醉翁亭记）C虽我之死，有子存焉而城居者未之知也（满井游记）D以残年余力不以物喜，不以己悲（岳阳楼记）18用现代汉语翻译下列句子。（1）遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。（2分）（2）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?（3分）19下列对选文理解有误的一项是（）（2分）A文章赞扬了以愚公为代表的我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和宏伟抱负，批判了智叟那种不求进取，知难而退，故步自封的消极思想。B作者除用智叟这个人物与愚公进行对比外，还用遗男“相助”、山神“求告”、天帝“感动”等情节来衬托愚公，从而使愚公形象更加丰满、高大。 C智叟从静止的观点出发

35、，认为人在自然面前是无能为力的，所以反对移山；而愚公从发展的观点出发，认为自然是可以被征服的，所以坚持移山。D文章结尾借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，虽然增强了艺术效果，但也宣传了生死轮回、因果报应等封建迷信思想，这是应该批判的。20阅读下面的小诗，回答后面的问题。（3分）过松源晨炊漆公店（宋杨万里）莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢；正入万山圈子里，一山放过一山拦。这首诗和愚公移山都以山为喻，蕴含了对困难的认识和态度。试结合诗、文寓意，说说应该怎样认识和对待人生道路上的困难。答案：16.（2分）C (“阴”指江河的南岸)17.（2分）B（两个“而”均表转折关系）18.（5分）（1）（2分）于是

36、（愚公）率领儿孙中能挑担子的三个人（上了山），凿石头，挖泥土，用箕畚（将土石）运到渤海边上。（只要译准“荷担者三夫”、 “箕畚”，其余译对大意即可给分）（2）（3分）凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，还能把太行、王屋（两座大山）怎么样呢？再说，把泥土石块放到哪里去呢？（只要译准“以”、“且”、 “焉”、“如何”，其余译对大意即可给分）19（2分）A（该项中的“妻子”是从关心的角度提出疑问，并非反对移山）20.（认识，2分）人生之路是不平坦的，必然会遇到一个又一个困难，我们要做好面对和克服各种困难的思想准备，并坚信再大的困难都是可以战胜的。（态度，1分）当我们遇到困难的时候，一定要充满信心，

37、勇敢面对，坚持不懈，直至胜利。（表述可以不同，只要言之成理，语言简明通顺，即可视情况给分）2008年广州市初愚公移山 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?”

38、北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 （选自列子）9.下列加点字意思相同的一组是 （3分） A.惩山北之塞 B.聚室而谋曰 惩前毖后 不谋而合 C.寒暑易节，始一反焉 D.河曲智叟亡以应 不入虎穴，焉得虎子 亡羊补牢10.用现代汉语翻译下面两个句子。（4分）北山愚公者，年且九十，面山而居。遂率子孙荷担者三夫。11.下面两人说的话，在表达的意思

39、和情感上有无异同?请作简要说明。（3分） 愚公妻：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?” 智叟：“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?”答案：9（3分）B（商量。A、苦于/惩罚；C、啊/怎么；D、无/丢失）10（4分）首先必须是完整的句子，如果只是单独解词，则不给分。答对得分点，语句通顺则可满分。10（1）（2分）“且”，可以翻译为“将近”，“接近”，“快要”，“快到”，“快”，“差不多”（1分）；“面”可以翻译为“面对”，“面对着”，“面向”，“向着”，“对着”，“朝着”（1分）。2分示例：（翻译出得分点“且”“面”，则可得2分。）*北山的愚公，年龄将近九十，面对

40、着大山居住。*北山有一个叫愚公的人，年龄快到九十岁，对着山居住。*北山有位长者叫愚公，年龄差不多九十岁了，面对山而住。1分示例：*北山有个叫愚公的人，刚好九十岁，面对着山来住。（错译“且”）*北山有一个叫愚公的人，将近九十岁，居住在山的对面。（错译“面”）0分示例：*已经九十，居住在背对着山的地方。（错译“且”，“面”）*北山有一个叫愚公的人，九十岁了，住在山的对面。（漏译“且”，错译“面”）10（2）“遂”，可以翻译为“于是”，“就”，“于是就”（1分）；“率”可以翻译为“带领”，“率领”，“领着”，“带着”（1分）。2分示例：（翻译出得分点“遂”“率”，则可得2分。）*于是带领三个能挑担子

41、的子孙。*于是带领子孙中能挑担子的三个人。*愚公就带领子孙能扛重担的三个人。*于是率领儿子孙子能挑担的三人。*于是率领儿子孙子和挑担人三人。1分示例：*带领着子子孙孙三个人去挑石头。（漏译“遂”）*因此带领着儿子孙子三个人挑着担子。（错译“遂”）0分示例：*叫他的儿子孙子用担子挑担（漏译“遂”，错译“率”）*让子子孙孙担走这两座山（漏译“遂”，错译“率”）11共3分，分三个得分点。（1）意思上的相同点，1分：都是对愚公移山这件事的怀疑（质疑、产生疑问、不相信、置疑）。1分示例：*都觉得愚公没有可能将太行、王屋二山移走。*是一样的，都是在质疑愚公能否把山移开。*都是向愚公提出疑问，能否真的把山铲

42、平，都认为愚公不可行。0分示例*觉得愚公没有可能将太行、王屋二山移走。*愚公妻和智叟都是在劝告愚公不要挖山。*不能削平这两座大山。*对愚公的行为感动疑惑。（2）情感上的不同点，2分，愚公妻、智叟的情感各1分。愚公妻是关心（担心，关爱，担忧，忧心，忧虑）（1分），但是写出“关怀”，“爱护”不给分。智叟是轻蔑（挖苦，蔑视，轻视，讽刺，嘲讽，嘲笑，看不起，笑话）（1分）。2分示例：*愚公妻是偏爱愚公，关爱愚公。（1分）智叟很直接地表明了自己的意思，他的话甚至有点讽刺，嘲笑的意味在里面。（1分）*妻子的话表现出对丈夫的关心和关切，是善意的提醒；（1分）智叟的话是讽刺和挖苦的嘲笑，没有善意。（1分）1分

43、示例：*妻带有商量的语气，向愚公提出见解，希望愚公多方面寻求解决方法使他更有把握。（0分。因为没有点明是情感上的，所以不给分。）智叟觉得愚公的行为非常不聪明，看不起他。（1分）*愚公妻是怀疑的态度，（0分）而智叟则是带着讽刺的口吻，（1分）两者是不同的。*愚公妻说话委婉，流露出她对愚公的关心和鼓励，（1分）智叟却说话狂大，对愚公移山给予否定。（0分）0分示例*让愚公不要再费力气去移山了，这是不可能削平这两座山的。*他们都是说智叟年纪老，不能挑动石头了，说明智叟老了，已经无能为力了。*因为愚公妻的话中，带有劝说的意思。（只是意义上的，不是情感上的。）智叟的语言色彩是坚决反对，没有留一点委婉的语气

44、。（甘肃兰州卷）2007河曲智叟笑而止之曰：甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 12解释下列句中加点的词（2分） 曾不能毁山之一毛 毛： 河曲智叟亡以应 亡： 惧其不已也 已： 无陇断焉 断： 13用现代汉语翻译下列句子(4分) 甚矣，汝之不惠！ 何苦而不平? 14从课文学习中知道

45、， “阴”“阳”二字在和山水名称相连时，多指和山水相关的方位，如 “河阳”“汉阴”等。我国很多城镇名称就是这样形成的。请分别写明下列城市所处山水的位置。（2分） 江(长江)阴_； 洛(洛河)阳 _； 衡（衡山）阳_； 华（华山）阴_； 15在人和山这对矛盾中，愚公和智叟表现出截然不同的态度愚公认为：子孙无穷，人力 无限，而山不加增，人定胜山；智叟认为：人是“残年余力”，山却高大难平，愚公不自量力。你的看法呢?谈谈你对二人的评价。(4分) 12（2分） （1）草木 （2）亡，通“无” （3）停止 （4）隔绝 13（4分） （1）你太不聪明了。（2分） （2）愁什么挖不平？（还愁挖不平吗？）（2分

46、） 14（2分） （1）在长江南岸；（2）在洛河北岸；（3）在衡山南面；（4）在华山北面 15（4分）对山的态度其实是对困难的态度，循此方向谈看法、作评价皆可。只要世界观积极，言之成理，表达流畅就可得分，否则酌情扣分。2006愚公移山北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫。扣石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始齔，跳往助之。寒暑异节，始次反焉。诵读文言文，要正确掌握长句的停

47、顿。用“/”划出下面句子中该停顿的地方。邻人京城氏之孀妻有遗男解释文中加点的词。1许2置3荷3.从这段文字看参加移山的一共有 个人，他们运送土石所采用的方式是 ，运一次土石需要 的时间。4.用你自己的话说说愚公移山的原因。5.你从愚公移山的故事中，得到什么启示？答案：1. 邻人京城氏之孀妻/有遗男2.赞同（赞成、同意等）（安）放担（挑等）3.5人；用箕畚；一年4.由于大山挡住了出路，进出要饶很大的弯5.略。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子

48、又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。1.下列句子中加点词意思不同的一项是（）A. 河曲智叟笑而止之曰B.以残年余力C.曾不若孀妻弱子担中肉尽，止有剩骨问：“何以战？”曾不能毁山之一毛D. 虽我之死虽人有百指2.选出对下列句子意思理解不正确的一项（）A.聚室而谋：把全家人聚在一起商量。B.而山不加增：而且山不能增高。C.甚矣，汝之不惠：你太不聪明了。D.河曲智叟亡以应：河曲智叟没有话来回答。3.这段文字是全文的核心，反映了我国古代人们在和自然关系问题上两种对立的观点，智叟从静止的观点出发，认为自然条件无法改变，而智叟从发展的观点出发，认为 。答案：1.A2.B3.

49、自然是可以征服的4.A中考文言文阅读与训练设计一、中考文言文考查内容 文言文是中考的必考内容之一。(课程标准和教材对文言文的中考要求是：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。纵观各地中考题中涉及的文盲文知识点，主要有以下一些内容： 1解释文言实词的含义。其中多义词、古今异义词、活用词既是重点，又是难点。要重视现在仍有生命力的词语。 2，理解常见的文言虚词的意义和用法。主要有“之、其、而、以、于、者、然、乃、则”等。 3朗读与断句。 4翻译文言语句。直译为主，直译、意译相结合，重点实词一定要译出。 5理解、概括文章(段)的主要内容。 6感悟文章的思想感情和艺术特色，并能作出自己的评价和

50、分析。 二、中考文言文应试技巧 1认真学好每篇文言文是科学应试的根本前提，否则，一切所谓的应试技巧都是空谈。 2实词复习重在积累，巧在归纳。要结合具体语境了解实词发展变化的一般规律，特别是一词多义、古今异义、通假字、词类活用等是考查的重点，复习时应分类整理，扎实记牢。 3，虚词复习关键在总结，要将主要虚词常见的意义和用法收集整理在一起，每一种意义和用法要纳入典型的例句语境中从而帮助记忆和理解。 4文言文的朗读涉及节奏、重音、语气等，其前提是对文言文的理解，不可盲目。平时复习，要能准确把握文言文的内在节奏，熟读成诵，形成较强的文言语感。 5文言文的翻译除掌握词不离句、句不离段、段不离篇的基本原则

51、外，还应掌握文言文的一些句式特点与现代汉语的差别，判断句、被动句、省略句、倒装句的翻译要符合现代汉语的要求。 6文章内容分析与写作特色理解与现代文阅读没有本质区别，可运用现代文阅读的一些基本方法完成这类题目。 7，主观题。特别是开放性的主观题，考生一定要注意题目要求，在整体感知的基础上，能够将材料与现实联系，准确答题，还要做到观点鲜明，有条理、语句通顺。示例分析 (甲)从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不

52、动，做尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自柳宗元小石潭记） (乙)子城西北隅，雉堞圮毁，榛莽荒秽。因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阒辽，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎 玉声。宜鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然：皆竹楼之所助也。公退之暇，被鹤氅，戴华阳巾，手执周易一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟，烟云付树而已。待其酒力醒，茶烟歇，进夕阳，迎素只，亦铺居之胜概

53、也。 (节选自王禹偁黄冈竹楼记(12分)注释子城：城门之外的赉城，也叫瓮城、月城。雉堞：城墙上矮而短的墙。圮：毁坏。榛：丛生的杂树。莽：深密的荒草。月波楼：在湖北省黄冈县城上。平挹江濑：意思是平视沙滩清流似乎伸手可汲。挹：汲取。濑：沙滩上的流水。阒：静。状：描述。丁丁：棋子敲击声。投壶：古代宴饮时举行的一种娱乐游戏，用箭往壶里投，以投中次数决定胜负。公退：办公归来。被：同“披”。华阳巾：道士戴的头巾。第：只1解释句中加点的词。(2分) (1)水尤清冽( )(2)不可具状( ) 2下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是( )(2分) A乃记之而去 公退之暇 B其岸势犬牙差互 待其酒力醒

54、C潭西南而望 野芳发而幽香 D，以其境过清 以中有足乐者 3用现代汉语翻译下边句子。(2分) 江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树而已。 4文段理解。(6分) (1)甲文第二段共有三句，其中侧面描写潭水清澈透明的是第 句；乙文第一段中由远及近写景的对偶句是“ ”；乙文中暗示了作者在政治上的遭遇的一个词是“ ”。(3分) (2)甲乙两文都表现了作者遭贬后为排解内心愤懑而寄情山水的心境，请根据两文内容，结合作者的心境，补写下面的对联。(3分) 见水州石潭，乐山水树竹，感受凄寒之景； 登黄冈竹楼，宜琴棋诗壶， 答案(一)1(1)格外(或：特别、尤其)(2)详细(或：全部、一一)(2分)2D(2分)3江流

55、山峦之外(或：江流山峦的远处)，只看到风中的白帆，沙滩上的水鸟，轻烟淡云，翠竹绿树而已(或：翠竹绿树罢了)。(2分。错一处扣1分，扣完2分为止。)4(1)第一空：一(或：1)第二空：远吞山光，平挹江濑第三空：谪(或：谪居)(3分。每空1分。)(2)示例：“消遣世虑之情”、“排解谪居之忧”等。(3分。酌情评分。) 解说这道阅读题本着课内外兼顾的原则，突出文言文主干知识的考查，实词课内外各一个，即使是课外的实词解释，也能在课内找到依据。虚词考查采用一般的选择题，适当降低了考查难度。翻译题稍难，关键要掌握文言实词多单音节词的特征。如“江山之外”中的“江山”实际上是两个实词。文段理解采用选择题和对联填

56、补的形式，考查课内外文段的整体理解和相关信息的筛选。 训 练 题 设 计一(甲)人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 (选自课文二章 (乙)宋昭公出亡，至于鄙，喟然叹曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣个人，发政举事，无不曰：吾君圣者!，侍御数百人，被服以立，无不曰：吾君丽者!，内外不闻吾过，是以至此！”由宋君观之，人君之所以离国家失社稷者，谄谀者众也。故宋昭公亡而能悟，卒得反国。 (选自)1解释下列句中加点字的意思。(1)法家拂士( ) (2)至于鄙( ) 2下面各组句中加点文言虚词的意义和用法相同

57、的一组是( ) A困于心 至于鄙 B，而死于安乐也 亡而能悟 C是以至此 不以物喜 D由宋君观之 人君之所以离国家 3翻译下面句子 内外不闻吾过，是以至此！ 4整体阅读填空。 甲文论证了的道理，乙文作者认为宋昭公失国逃亡的原因是“ ”。甲乙两文虽文体不同，但在内容上有很多相通之处，例如两文都谈到了“”对治理国家的重要性，乙文中的宋昭公的事例能证明甲文中的“”这一观点。又如两文都谈到了如何对待的问题，甲文中说“”，乙文中的宋昭公“亡而能悟”，有过能改。 二 甲公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败靖。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可

58、矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而蝎。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” (选自课文(曹刿论战) 乙故三军可夺气，将军可夺心。是故朝气锐，昼气惰，暮气归。故善用兵者，避其锐气，击其惰归，此治气者也。以治待乱，以静待哗，此治心者也。以近待远，以逸待劳，以饱待饥，此治力者也。无邀正正之旗；勿击堂堂之阵，此治变者也。 (节选自(孙子军争篇) 5解释下列加点词语的意思。 公将驰之( ) 望其旗摩( ) 三军可夺气( ) 朝气锐( ) 6下列各组句子中的加点文言虚词意义和用法相同的一项是( ) A战于长勺 至于夏水襄陵

59、 B公将鼓之 故逐之 C登轼而望之 日出而林霏开 D以逸待劳 属予作文以记之 7用现代汉浯翻译下列句子。 彼竭我盈，故克之。 勿击堂堂之阵，此治变者也。 8阅读理解。 (1)甲文，中曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是。 乙文中的中心句是 。(均用句中原文回答) (2)节选的甲)乙两文在阐述用兵方面相同的观点是什么?这些观点对我们今天的学习和生活有怎样的借鉴作用? 三 甲于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以荚于徐公。今齐地方千里，百二十城，官妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求予王，由此现之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“

60、群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后。虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 (选自课文(邹忌讽齐王纳谏) 乙赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝而鹬啄其肉。蚌合而拊其啄。鹬曰：今日不雨，明日不雨，即有死蚌。蚌亦谓鹬曰：今日不出，明日不出，即有死鹬。两者不肯相舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕、赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔父也。故愿王熟计之也，!”惠王曰：“善!”乃止。 (选自(战国策) 注释且：将要。苏代；人名。惠王：指赵惠