知识点速记口诀心法

1、心理学 开头来一段：巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。布鲁那：“我发现！ ”奥苏泊尔：“我接受！”加涅：“我把信息加工一下。”建构主义者：“你 和我建构的不一样！ ”裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”；卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。认知风格的差异：场独立与场依存，认知差异威特金；辐合型与发散型，三维智力吉尔福。认知学习理论：格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。现代认知布鲁纳，

2、有意义学习奥苏泊。学习迁移理论：学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔， 认知结构奥苏泊。遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克；同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。ABCDE。行为演练的基本方法：全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤学习动机理论：需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。教师领导方式类，行动研究属勒温。教师成长三阶段，都源自福勒布朗。波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。教育学科举制度始隋唐，科举考试依四书。生物起源利托尔，心理起源有孟禄。精神分析弗洛伊，还有动机压抑

3、论。埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。绅士教育白板说，教育漫话属洛克。教育心理教育学，教育心理桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。 实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。大教学论夸美钮，标志教育学独立。赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。认知结构学习论，发现教学和学习，课程改革大运动，课程结构布鲁纳。身心发展内发论，孟子人性本善论，基因复制威尔逊，成熟机制格塞阿诺。个人本位教育目的，福禄卢梭泰洛奇。教学目标分类

4、法，掌握学习布卢姆。操作条件作用论，程序教学斯金纳。发生认知皮亚杰，最近发展维果斯，人格发展埃里克，人力资本舒尔茨。幼禽随母劳伦兹，家庭三教鲍姆宁，完形顿悟说苛勒，耶克多德倒U线。社会知觉布鲁纳，实验教育梅伊曼，范例教学根舍因，教师反思源科顿，量杯实验陆钦斯, 标准参照戈莱塞。比率智商斯比纳，离差智商韦克斯。他律自律皮亚杰，皮翁效应罗森尔。苏格拉底产婆术，柏拉图的理想国。阿里士多政治学，法国卢梭爱弥尔。教学机器发明人，程序教学创始人，个别教学普莱西。学习条件有分类，学习层次与结果，联结学习的理论，信息加工论加涅。强调教育的自然性的教育学家：1阿里士多德-注意到儿童心理发展的自然特点2夸美纽斯-

5、大教学楼强调教育的自然性，教育要遵循人的自然发展原则。3卢梭-爱弥儿强调教育的自然性，他认为人的本性是善的，但被现存的环境和教育 破坏了。4裴斯泰洛奇-他认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天 赋力量，教育者首要职责在于塑造完整的，富有个性的人-教育的自然性。5弗洛伊德-人的性本能是最基本的自然本能6格塞尔、阿诺德-成熟机制对人的发展的决定作用7威尔逊-基因复制是决定人的一切行为的本质力量注重儿童发展的教育学家：1阿里士多德-注意到儿童心理发展的自然特点2杜威-儿童中心主义的代表人物3皮亚杰-儿童心理学被称为第一的教育学家：1乌申斯基一俄国（苏联）教育心理学的奠基人2桑

6、代克-现代教育心理学的奠基人3泰勒-当代教育评价之父4赫尔巴特-传统教育学代表5杜威-现代教育学代言人认知结构迁移论，奥苏泊尔安德森。心智动作五三段，加里培林安德森。科尔伯格两难故事三水平六阶段论。学习动机内驱力，先行组织奥苏伯。生物的本能很犀利生物的本能（认为教育起源于动物的本能 ）很犀（沛西能利（利托尔诺）心理的模仿特别猛心理的模仿（认为教育起源于儿童对成人的模仿 ）特别猛（孟禄）一起劳动就开撕一起劳动（认为教育起源于劳动过程）就开（凯洛夫）撕（米丁斯基）洛克是个白色神话白（白板说）色神（绅士）话（教育漫话）开二手车的荀子，陪着马路上的孟子开（凯兴斯泰纳）二（涂尔干）手车的（孔德）荀子，陪

7、（裴斯泰洛齐）着马（马斯洛）路（卢梭）上的（康德）孟子。（社会本位论：凯兴斯泰纳，孔德、涂尔干、荀子；个人本位论：卢梭、康德、裴斯泰洛齐、 马斯洛、孟子）李玉叔叔射月李（礼）玉（乐）叔（书）叔（数）射（射）月（御）。（奴隶社会时期中国教育的内容：六艺，包括礼、乐、射、御、书、数。）脚指头挑泡脚（角）指（掷）头（投）挑（跳）泡（跑）。（奴隶社会时期斯巴达教育的内容：五项竞技,角、掷、投、跳、跑。）基因下有头烈马基（击剑）因（吟诗）下（下棋）有（游泳）头（投枪）烈（打猎）马（骑马）。（封建社会时期骑士教育的内容：骑士七技，包括骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗。）学习每一门科目，进行备考和准

8、备，可以采用编口诀的方式进行背诵和记忆一些单选 题的记忆，那么和大家分享一下一些单选的口诀编制:夸美纽斯是一个非常重要的人物，教育学之父，写了一本书大教学论，这本书标志着教 TOC o 1-5 h z 育学成为一门独立学科的标志。同时，关于他的考点还有以下几点： 教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则；教学制度：系统的论述了班级授课制方法和实施内容；教学思想：“泛智教育”一一把广泛的自然知识传授给普通的人；教学内容：规定了百科全书式的课程；教学方法：首次提出并论证了直观性、 系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。看到这些内容，我想如果想一字一句的背下来的话，内心多少有些崩溃了吧。那么

9、一个小小的口诀可以将这许多的内容，化简利于理解和记忆，“夸的独立与大范，班级百科循自然”，这短短的14个字，就把这么多的内容消化记忆了。夸一一夸美纽斯； TOC o 1-5 h z 独立大教学论标志着教育学成为一门独立学科的标志；大大教学论 ；泛 泛智教育（把广泛的自然知识传授给普通的人 ）；班级一一班级授课制方法和实施内容；百科一一规定了百科全书式的课程；循自然一一教学原则（教育要遵循人的自然发展的原则 ）。再给大家举个例子 教育学的产生和发展涉及几个人物，培根、夸美纽斯、赫尔巴特、杜威。培根一一首次指出应该把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来。夸美纽斯一一写了大教学论标准教育学成

10、为一门独立学科。赫尔巴特一一写了普通心理学标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生“提出三中心“教师中心”、“教材中心”、“课堂中心”。杜威：新三中心一一“儿童中心” 、“活动中心”、“经验中心”的提出者，。所以我们在记忆教育学的产生和发展我们也可以记忆这样的口诀：“培根首提出，缪斯来实现。巴特去规范，杜威去实用。”编制口诀记忆无疑是一个很好的方法，那么大家就开始动手去试一下， 帮助自己去记忆。在结束之际，再送给大家一个口诀来记忆现代教育理论发展的人物：姆有三分掌握；一一将教学目标分为认知、情感和动作技能，提出了掌握学习理论。纳来结构发现；布鲁纳教学过程强调学科结构，提出了结构主义教学理论，

11、倡导发 现式学习。瓦根找范例；瓦根舍因创立范例式教学理论。高度赞发展；赞科夫教学与发展中提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、 高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程。全面和谐好斯基；苏霍姆林斯基的 给教师的（一百条）建议中系统的论述了他的全面和谐的 教育思想。八班找最优化。前苏联教育学家巴班斯基提出教学过程最优化的教学理论和方法。复习有益学生学习兴趣的培养文化的功能a要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣（1）小学生：教学方式灵活多样、教学内容生动活泼以及教具的新颖具体（2）中学生：应注意从教材内容中挖掘深度，创设一定的问题情境，使学生处于积极 开动脑筋的智力活跃状态b要根据学生

12、的知识基础培养学生的学习兴趣对于基础薄弱学生：（1）要帮助他们获得学习的成功体验，培养他们的自信心；（2）还要鼓励他们参加课外活动，锻炼其能力，发现其特长。对于优秀学生：（1 ）拓宽知识面，防止自满（2 ）提供较难材料，引发独 立思考，维持学习兴趣传承、选择、融合、创新记忆技巧：两个关键词：年龄特征和知识基础：年龄分中小、知识分优差。（剩下的自己再理解性记忆）气质差异的教育a克服气质偏见b根据学生的气质特征因材施教c指导学生自我分析、自我调控d根据学生的气质特点进行职业指导传承、选择、融合、创新记忆技巧：理解性记忆：（无好坏、有差异、需自知）气质无好坏一一克服偏见；气质 有差异一一因材施教，职

13、业指导；气质需自知一一自我分析和调控良好性格的培养a加强人生观、世界观和价值观教育b及时强化学生的积极行为c充分利用榜样人物的示范作用d利用集体的教育力量e依据性格倾向因材施教f提高学生的自我教育能力记忆技巧：被因材施教的典范许三（三观）多，融入集体，树立榜样，不断强化自己行 为，最终提咼了自我。美育的基本策略和方法文化的功能a积极发掘校园环境的美育功能，美育与学校管理相融合，促进学校和谐发展。b美育与德育工作相融合，提升德育工作的实效性。c利用课堂教学这一重要途径，实现课堂教学的审美化。d通过各种实践活动，整合社区资源，促进美育发挥更重要的作用。e根据学生特点，有计划，有步骤的实施美育。f开

14、发校本课程，实施美育教育内容的多样化。g充分发挥教师角色的示范作用。记忆技巧：（主体的拆解：教师、教学、德育、学生、学校）教师：教师示范；教学： 课堂教学、实践活动；德育：德育工作；学生：学生特点；学校：校园环境、校本课程。迁移：考试如果遇到方法策略类的问题不会答，同样可以进行这种主体的拆解。记忆技巧: 龙的传人要选择创新了个案研究的特征a研究的独特性。b研究的全面性。c研究的代表性。记忆技巧：全都是独生一代记忆技巧：龙的传人要选择创新了班级突发事件处理原则a有效性原则；b客观性原则；c教育性原则；d可接受原则；e冷处理原则。记忆技巧：有客人在，教育可以冷处理班主任如何组织和培养班集体（简答）

15、a制定共同的奋斗目标b选拔和培养学生干部c建立严明的班级纪律d形成正确的集体舆论和良好的班风e组织形式多样的教育活动记忆技巧：前 4点跟班集体的基本特征相似，最后加一个活动。所以可以记：有一个 节（组织结构就是选拔班干部）目准（准则就是纪律维持）把死人给气（气氛就是班风和舆 论）活了。班集体的基本特征a明确的共同目标b健全的组织结构c共同的生活和活动准则d班级成员之间平等，心理相容的气氛。记忆技巧：节（结构）目准气（有一个节目准让你生气）心理健康的标准（简答）a对现实的有效知觉。b与人建立亲密关系的能力。c生活热情与工作高效率。d人格结构的稳定与协调。e自知自尊与自我接纳。f自我调控能力。记忆

16、技巧：对外：现实人生；对内：人格自知及调节运用说服教育法的基本要求（简答）a明确目的性；b富有知识性、趣味性；c注意时机；d以诚待人。记忆技巧：木（目）织（知）时代（待）。（唧唧复唧唧，木兰当户织）一堂好课的标准（简答）（教育类）目标明确。（2）重点突出。（3）内容正确。（4）方法得当。（5）表达清晰。（6）组织严密。（7）气氛热烈。记忆技巧：目标/突出/内容/得法/表达/严密文化的功能传承、选择、融合、创新记忆技巧：龙的传人要选择创新了贯彻理论联系实际原则的基本要求是a书本知识的教学要注重联系实际。b重视培养学生运用知识的能力。c正确处理知识教学与技能训练的关系。d补充必要的乡土教材。记忆技

17、巧1 ：林书豪在乡下训练运球技能。（感谢涂涂同学提供）记忆技巧2 :（书、运、训练、乡土）一群书生被运到香河训练基地去打篮球。贯彻循序渐进原则的基本要求是a按教材的系统性进行教学。b注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。c由浅入深，由易到难，由简到繁。记忆技巧：教育科学系系主任抓住了重难点的救命稻草游到（由。至到） 了岸边。贯彻启发性原则的基本要求是a调动学生学习的主动性。b启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。c让学生动手，培养独立解决问题的能力。d发扬教学民主记忆技巧：一头小猪动手把一个农民给毒（独）死（思）了贯彻直观性原则的要求a正确选择直观教具和现代化教学手段；b直观要与讲解相结合

18、;c重视运用语言直观记忆技巧：宣（选择）讲（讲解）语。知识和智力相互转化的条件a传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识b必须科学的组织教学过程c重视教学中学生的操作，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间 和空间。d培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异记忆技巧： 知识的掌握和智力的发展是相互联系、相互促进、互为因果教学过程的基本规律a直接经验与间接经验相结合b掌握知识与发展智力相统一c掌握知识与提高思想相结合（教学过程中知、情、意、行的统一）d教师主导作用与学生主体相结合记忆技巧：我们思考：指甲剪是不是导体？学知识，提高智力。新课改背景下的学生观a学生是一个完整的生命个体

19、b学生个体之间存在很大的差异性c学生身上蕴藏着巨大的潜能d学生的成长需要人文的关怀记忆技巧1 :记住处尊重学生，相信学生这句话，上面都会自然记起影响学制的因素a社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况b社会制度c人口状况d青少年学生的年龄特征记忆技巧1 :学校教育制度简称“学制”，因为学制本身是一种社会制度，是社会结构体系中的就离不生产力与科技水平的的带动，教育制度的对象就是人， 所以人口与年龄也是必要的教师专业发展包含的内容a专业理想的建立b专业知识的拓展与深化c专业能力的提高d专业自我的形成记忆技巧：李响（职来职往主持人）用自己的知识和能力（智能）改变了自我，为他人专业发展提供了平台。学校

20、教育在影响人的发展上的独特功能a学校教育对个体发展作出社会性规范b学校教育具有加速个体发展的特殊功能c学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值d学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能记忆技巧：关键词（规、加、即、延、特殊、个）快递公司规定：加急快件不得延误，必须满足每个人的特殊需求。学校教育为什么在人的发展中起主导作用？（简答）a学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动b学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。c学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。记忆技巧：关键词（三有、专门、控制）三个好朋友（目的，计划和组织）。政治经济制度对教育的制约（简答）政治经济制

21、度决定教育的性质，具体表现如下：a政治经济制度决定着教育的领导权b政治经济制度决定着受教育的权利c政治经济制度决定着教育目的记忆技巧：（关键词：性质、领导、受教育、目的）要是老公对老婆说：哎，（内）人解手真龟速。那么性质很严重，老婆直接剥夺老公领导权，目的是让他受点教育（教训）。社会经济对教育的制约（简答）a社会经济的发展制约着教育事业发展规模和速度;b社会经济发展水平制约着教育结构变化，人才的规格;c社会经济发展制约着教育的内容和手段。记忆技巧：（内）人解手真龟速。Cipp评价模式-斯塔弗尔比姆a背景评价b输入评价c过程评价d成果评价记忆技巧：背书的过程（成）虽痛苦，但有成果。小编：由于网上

22、找不到好的解释，小编只能用自己的语言来解读CIPP，CIPP是一种结合信息化的方式捕捉过程，即对教育项目从实施背景、实施投入、实施过程、实施效果整体捕捉，因此CIPP也非常有益于帮助第三方进行校正，以达到最佳。课程资源的开发（简答）（教育类）a开展社会调查，跟踪社会发展动向，具备专业知识、技能，有效参与社会生活。b观察学生日常活动，反思个人工作历程，寻找有效课程资源。c开发和利用课程实施的各种条件。d研究学生的共性和个性特征，了解其所需知识和技能，确定制定课程计划的基础。e鉴别和利用校外课程资源。f建立课程资源数据管理库。记忆技巧：一批有个性的学生在校外实施社会调查活动建立了数据库。（个性-研

23、究学生个性和共性；校外 -校外资源；实施-实施条件；社会调查-开展社会调 查；活动-观察学生活动；数据库-建立数据库）教育改革与发展规划纲要-工作方针（教综）a优先发展b育人为本c改革创新d促进公平e提高质量记忆技巧：忧郁改粗体如何树立教师的威信（简答）（教综）a培养自身良好的道德品质b培养良好的认知能力和性格特征c注重良好仪表、风度和行为习惯的养成d给学生以良好的第一印象e做学生的朋友与知己记忆技巧：朋友知己之间也要培养彼此的好印象（怎么培养？既要道德好、智商好、性 格好，又要仪表整洁、行为举止风度翩翩）教师职业素养（简答）（教综）a道德素养b知识素养c能力素养d心理素养e身体素养记忆技巧：

24、是不是喜欢一个人：身心能知道儿童权利公约（教综）a无歧视原则b尊重儿童尊严原则c尊重儿童观点与意见原则d儿童利益最佳原则记忆技巧1 ：两个尊重无关利益记忆技巧2 :一无一最佳两尊重如何建立良好的师生关系（简答）（教综）a 了解和研究学生b树立正确的学生观c提高教师自身的素质d树立教师威信e发扬教育民主f正确处理师生矛盾记忆技巧：关键词：了、 2树、提、发、处。想象：光头强发现了2颗树，提起锯子开 始砍，树木被加工处理成了筷子。良好师生关系的特点（教综）教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、 集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合a尊师爱生b民主

25、平等c教学相长d心理相容记忆技巧：关键词：平、师生、教、心一一（平等）老师给学生讲教育心理学。德育原则（教育类）教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、 集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合记忆技巧：一连营（因）长，双导三结合（学生课上集体要尊严）。新课改教师角色的转变（简答）（教育类）a教师是学生学习的促进者b教师应该是教育教学的研究者c教师是课程的开发者和研究者d教师应是社区型的开放教师 e教师应该是终身学习的践行者记忆技巧：学生不仅要在课上接受教育，还要去社区终身学。如何激发学生的学习动机（教育类）a创设问题情境，实施启发式教学，激发学生

26、学习兴趣，维持好奇心；b根据作业难度，恰当控制动机水平;c充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;d正确指导结果归因，促使学生继续努力记忆技巧1 ：抓关键词（情境、难度、反馈、结果归因）女生追男生，结果反而男生难 为情。记忆技巧2:理解性的记忆一一要想学生感兴趣，首先创设好情境；学生上课要积极， 反馈结果要多鼓励； 要想学生信心高，作业难度要巧调控；要想学生有动力，归到努力才更 努力。现代学制的发展趋势（简答）a加强学前教育及其与小学教育的衔接；b提早入学年龄，延长义务教育年限；c普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；d高等教育的类型日益多样化；e终身教育受到普遍重视记忆技巧：时间线索记忆 学制趋

27、势有5点，第一幼小要衔接，第二提早入龄延义年, 第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视内发论代表人物（教育类）孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒记忆技巧1 :很多人不懂，格格的两个儿子（高尔顿、霍尔）为什么要微服私访。记忆技巧：内（内发论）服威（威尔逊）力大格（格塞尔）外爱做梦（孟子）一一今 夜HI不停外铄论代表人物（教育类）荀子、洛克、华生记忆技巧：外出寻找落花生小编：就是你学习动因是内还是外起的作用，我认为内外兼宜缺一不可，以强调外部动因为主的系外铄论。比如环境对个人的影响。反之以内在动因为主的系内发论。我国教育目的的基本精神（简答）布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类