谈谈孩子习惯的培养

1、PAGE PAGE 3谈谈孩子习惯的培养家长座谈会专题讲座提纲 主讲 胡宝平什么是习惯？习惯，是指人在长期的生活（学习）中逐渐形成的较为固定不易改变的行为和倾向。二、习惯的性质习惯不是天生的，而是在后天的生活、学习中获得的。习惯必须有一个特定的对象。习惯是比较稳定的。习惯与社会观念有密切的关系。三、习惯对人的影响行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。一个人要有效地管理自己，就必须养成良好的习惯。习惯，看不见，摸不着，但一旦形成，就会顽强地约束人们的思想和行为，一旦有所改变，就觉得很不舒服。大哲学家培根曾经说过“习惯是一种顽强而巨大的力量。它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去

2、建立一种好的习惯。”三、孩子应该养成的好习惯（一、）学习方面的习惯1、独立完成作业的习惯。2、爱护文具、课本的习惯。3、思考、观察和提问的习惯。（不要轻易否定孩子的提问， 保护孩子的好奇心。 “这是怎么回事”，“它是什么变的”，“这是为什么”，通常孩子都会对周围的各种事物提出类似的疑问。）4、观察和实践的习惯。 为什么不少中国人的智商高，中国小学生、中学生的数理化学习都不比西方国家的学生差，但却培养不出诺贝尔奖获得者呢?也许是我们的家庭教育、学校教育压抑了孩子们身上的某种东西。创造力和高水平的研究能力来自何方？答案其实很简单，就是来自人的内在的兴趣、内在的动机和自发的学习行为。当这种自发的学习

3、动力得到鼓励时，某人些就会显露出他们的潜力，就可能在他们的苦苦追求、持之以恒的坚强意志的配合下，做出伟大的发明创造，进行高水平的科学研究。天要下雨了，蚂蚁排着队搬家，对这样的自然现象，有的孩子非常感兴趣，蹲在地上仔细地看，还问大人这是怎么回事，有的孩子就可能不感兴趣。母鸡下蛋，这本来就是司空见惯的事，可是，一个四岁的孩子竟然可以趴在鸡窝前等了一个多钟头，终于看到了母鸡下蛋的全过程。看蚂蚁搬家和母鸡下蛋的孩子，谁也没有给他们布置任务，而是内在的兴趣驱使他们干的。我们每个孩子都有类似的内在兴趣和学习动机。但是，现在的情况是：孩子买书，要听父母的；孩子玩什么游戏，也要听方父母的；孩子上什么特长班，学

4、什么乐器，练什么体育项目，长大了报考什么学校，选择什么职业，统统都是父母说了算。一句话，中国的很多父母遵循的教育“方针”是“按我的理想塑造我的孩子”。请家长少一点包办，关注孩子的内在动机，不要按自己的理想塑造您的孩子，而应该帮助您的孩子实现他的理想！（二、）生活方面的习惯 遵守时间的习惯。不偏食、不吃零食的习惯。过多的食品、过多的营养，容易造成孩子消化不良，而且还形成孩子挑食、偏食、 不爱惜食物等不良习惯。（插入学校有关行为习惯的要求的话题）3、生活自理的习惯。不要认为孩子小，事事都包办代替。让孩子过着衣来伸手、饭来张口的生活，结果养成孩子四肢不勤、不爱劳动、懒惰、无能、吃不得苦、意志薄弱、处

5、处依赖家长，缺乏独立性的不良习惯。 （孩子依赖性大，各种能力差。由于妈妈、爸爸或爷爷、奶奶对孩子越俎代庖的事情干得太多，养成了孩子的依赖性，本来应该他自己干的事情却懒得干，不会干。收拾书包、削铅笔、包书皮、检查作业、铺床叠被、洗衣服、打扫卫生应该在小学中年级以前学会自己干，可有些孩子到了小学高年级，甚至上了初中还依赖大人。遗憾的是，有的家长乐得孩子依赖他，如果不依赖，他觉得不习惯，难受。作为家长，我们是否想过：各种基本能力不强的孩子，将来能适应社会的竞争吗？他们能够在社会上立足吗？）要求孩子自己的事自己做，可从洗袜子、毛巾开始，要求一天或两天洗一次，并每天在晚上洗漱时检查，提醒他。坚持一段时间

6、，直到他习惯为止。4、文明礼貌的习惯。5、同学间交往的习惯。（独生子女经常自己独处，回到家里的难得有小朋友一起活动，双休日也往往跟着大人转。时间长了，他会感到寂寞、孤独，交往能力得不到发展的机会。这不但影响个性健康发展，而且会影响他将来在社会上发展。家长应创造条件，让孩子有较多的与同龄、近龄伙伴交往的机会，让他在伙伴群体中成长。交往对象可以是住家邻近的同班同学、同校同学，也可以是邻居家的不同校的小朋友；能与朋友或亲戚家的孩子交往更好。交往的内容较多的是游玩、学习，还有互相帮助、共同参加社区公益活动、庆祝节日等。交往的时间要安排好，形成规矩，每天的时间不宜太长，加上一起学习的时间在1.5小时左右

7、，也可隔日一次，双休日和寒、暑假共同活动时间增加， 最好给孩子们提供一些住在一起的机会。）我们知道，孩子是好群爱玩的，家长怕孩子不安全，受委屈，将其封闭在家中加以控制和保护。由于家庭环境的寂寞、活动单调，容易形成孩子的孤僻、 胆小、不合群性格特点、缺乏待人处事的勇气和智慧，社会适应能力差。 （三）、孩子容易产生的不良习惯1、懒惰的习惯。2、有始无终的习惯。（三天打鱼，两天晒网）3、拖拖拉拉的习惯。（明日复明日）4、做事、学习无计划的习惯。5、马马虎虎的习惯。6、说慌话的习惯。孩子说谎原因基本分二大类：无意说谎与有意说谎。无意说谎：大人这么说的：如孩子一岁时不睡觉，奶奶或保姆说鬼来了猫来了；二岁

8、时不肯吃饭，要边走边喂，于是大人就说叫讨饭的人带走，叫警察抓去；三岁时，你不乖把你送进幼儿园，进了幼儿园孩子要哭又说，“你不哭，中午妈妈来接你”；四岁时，有人敲门找父亲，爸爸对孩子说，“你说爸爸不在家”。由于孩子心理活动和思维能力尚不完善，认知上的偏差分不清是非，大人说的总是对的，潜移默化记在心中。有意说谎有以下几种：1功利性的说谎。生活中曾经讨好大人能获得表彰和奖励，有时为了得到大人的表扬，编出一些好人好事，或把别人的好事套在自己身上。这些由于功利性的说谎都是我们大人“诱”出来的。2逃避惩罚而说谎。往往由于家长的教育方法粗暴，动不动就呵斥打骂，罚饿肚子、罚跪，重者罚关在房内，为免吃皮肉之苦，不敢承认错误而说谎，这些说谎是我们大人“逼”出来的。好的习惯有助于人的自我管理，好的习惯有助于社会前进。家庭，是一个人成长的摇篮，家庭环境对一个人的成长影响是巨大的。特别是青少年，他们对周围的一切都充满好奇。他们热情洋溢、兴趣广泛，却缺乏毅力；他们渴望了解社会、了解人生，渴望自理自立，却又缺乏足够的能力摆脱幼稚、分清好坏。孩子们的这些不稳定的个性与含糊的观念如得不到及时的引导和教育，他们就很容易被一些不良的事物所引诱。因此，孩子们需要学校、家庭、社会给予全方位的教育，而健康、文明的家庭环境是最重要的，因为孩子