网络教研团队竞赛

1、网络教研团队网络教研团队赛项的意义和目的发挥Web2.0时代网络主体大众化的优势和网络跨越时空的优势，提升教师在网络环境下从事教学设计的能力、教学反思的能力、可视化表达的能力和教育技术能力，感悟网络环境下的新型工作方式的优越性，养成网络环境下同侪互助的良好习惯，从而提升现代教师专业发展水平，提升信息技术与课程整合为优化课堂教学目标实现服务的能力。创建教教学反思思与网络络研讨相相结合的的新型教教研方式式，促进进大众教教研与精精英教研研并行发发展，实实现教师师生命质质量的新新跃迁，推广通通过网络络实现自自我完善善、可持持续发展展的新型型教师专专业发展展方式。更新教教育资源源观念，提升资资源感悟悟能

2、力，发挥网网络积淀淀教育资资源的优优势，构构建基于于网络工工作坊的的头脑风风暴的动动态优化化的网络络教学资资源新体体系。网络教学学团队赛赛项细则则说明一、赛项项内容与与要求1.赛项项内容概概述：通过网络络环境下下基于协协作的信信息化教教学设计计，基于于同伴互互助的评评价与完完善教学学设计方方案，基基于协作作与反思思的可视视化陈述述与答辩辩等三个个阶段（历时三三天），分别评评出小学学组、初初中组和和高中组组的各学学科优秀秀网络教教学团队队。图一：网网络教研研团队竞竞赛结构构图解小学组设设语文、数学、英语、美术、信息技技术五个个学科；中学组组（含职职业学校校）设语语文、数数学、英英语、物物理、信信

3、息技术术五个学学科。表一：网网络教研研团队赛赛项分组组分科一一览表学科组别语文数学英语物理美术信息技术术小学组初中组高中组小学、初初中、高高中组的的各个学学科分别别设“学校类类”与“跨校类类”两个类类别。“学校类类”参赛团团队的三三名选手手应来自自同一所所学校；“跨校类类”参赛团团队的三三名选手手可以由由来自同同一地区区的三名名选手组组成，而而不必来来自同一一所学校校。表二：网网络教研研团队赛赛项参赛赛类别对对照表类别学科学校类跨校类某学科团团队参赛团队队三名选选手来自自同一所所学校参赛团队队三名选选手来自自同一地地区，而而不是同同一所学学校2.赛项项细分与与要求：（1）信信息化教教学设计计。

4、在赛场提提供的环环境下完完成。分分为个人人信息化化教学设设计和团团队信息息化教学学设计（含课件件的设计计制作）两个阶阶段。具具体如下下：a.第一一天上午午，根据据赛场公公布的课课题从事事个人信信息化教教学设计计。要求求参赛团团队每位位成员各各自独立立完成一一份信息息化教学学设计文文案（含含资源和和媒体运运用的设设计，但但不需要要完成课课件）。信息化化教学设设计应阐阐明设计计思路和和设计亮亮点。比比赛结束束，按照照赛场工工作人员员的要求求把个人人教学设设计上传传到规定定的网络络平台上上。赛场关闭闭外网。要求参参赛选手手在吃透透教材与与优化教教学方法法的设计计上下功功夫，做做到以最最优化的的方式突

5、突破教学学重点，化解教教学难点点，为团团队协作作阶段完完成理想想的信息息化教学学设计打打下基础础。信息化教教学设计计采取的的方式不不限，可可依据教教材特点点正确选选定教学学目标，选择合合适的“整合”方式（能够优优化课堂堂教学目目标、符符合施教教者个性性特点的的任何“整合”方式，如：互互动电子子白板教教学、MMooddle教教学、概概念图与与BLOOG教学学、思维维导图教教学、农农远“三种模模式”教学、新创的的教学方方式等）。b.第一一天下午午，在个个人信息息化教学学设计的的基础上上，同伴伴互助、协作完完成本团团队信息息化教学学设计（包含课课件的制制作）。赛场开开通外网网。团队队教学设设计完成成

6、之后，按照赛赛场工作作人员的的要求上上传到规规定的网网络平台台上。团队教学学设计应应该努力力体现“为优化化课堂教教学目标标的实现现服务”的“整合”指导思思想，避避免为用用技术而而用技术术的偏向向。在团团队成员员充分协协商研讨讨的基础础上，精精益求精精，拿出出最佳设设计方案案。设计计必须体体现新课课程理念念，符合合课程标标准要求求；必须须关注学学生在学学识、情情感、能能力等方方面的发发展，尽尽可能在在培养学学生高级级思维能能力（如如：分析析、综合合、比较较、评价价、创造造性思维维等）方方面有创创新设计计。（2）评评价、反反思与完完善信息息化教学学设计。分为评价价兄弟团团队的信信息化教教学设计计和

7、完善善本团队队信息化化教学设设计（含含课件的的设计制制作）两两个阶段段。具体体如下：a.第二二天上午午，评价价兄弟团团队的信信息化教教学设计计。采用用循环评评价的方方式，即即01团团队评价价02团团队，002团队队评价003团队队，以此此类推，最后一一个团队队评价001团队队。如有有团队放放弃比赛赛，则顺顺延跳过过继续循循环评价价。评价要求求：能够够提炼亮亮点，指指出不足足，提出出改进建建议。评评委将对对参赛团团队所作作评价的的实际价价值（即即肯定成成绩，指指出不足足，提出出改进意意见等三三个方面面）进行行打分。譬如，参赛团团队应该该对于兄兄弟团队队教学设设计有何何特点与与亮点,有何不不足之处

8、处做出恰恰如其分分的评价价，并提提出改进进建议。评价须须由全体体参赛成成员协作作完成，否则会会影响到到答辩阶阶段回答答评委提提问的质质量。评价文字字数量控控制在115000字至220000字之内内，超过过20000字将将予以扣扣分。b.第二二天下午午，反思思本团队队原信息息化教学学设计，在此基基础上集集思广益益，激发发智慧，完善原原有信息息化教学学设计方方案，形形成新的的教学设设计方案案（包括括课件修修改）。完善后后的方案案上传在在规定的的网络平平台上。这个阶段段的竞赛赛活动，主要考考查参赛赛团队的的评价水水平（思思辨能力力和表达达能力）和团队队协作的的水平（同侪互互助激发发教育智智慧），以及

9、通通过网络络教学研研究取得得的成果果。提示：完完成信息息化教学学设计修修改、完完善之后后，参赛赛团队就就要积极极转向准准备第三三天的陈陈述，包包括陈述述内容和和陈述内内容时必必须同时时展示的的媒体设设计（课课件）。完善后的的信息化化教学设设计完成成之后，按照赛赛场工作作人员的的要求上上传到规规定的网网络平台台上，工工作人员员将把完完善后的的信息化化教学设设计下载载到评委委使用的的电脑上上。离开开赛场之之前，在在现场工工作人员员引导下下，抽签签取得第第三天上上午“陈述与与答辩”的顺序序号。这一阶段段的竞赛赛活动，主要是是考查参参赛选手手及其团团队运用用网络从从事教学学工作的的能力、团队协协作的能

10、能力和教教师的教教育技术术能力。（3）陈陈述与答答辩（第第三天上上午）。a.陈述述：可视视化阐述述本团队队设计的的全部教教学过程程中最为为精华的的环节。要求简简明扼要要地阐明明设计理理由，并并展示预预期效果果（例如如：通过过课件展展示）。时间为为8分钟钟。参赛赛选手不不得携带带纸质文文稿（包包括记载载文稿的的手提电电脑）进进入答辩辩赛场。b.答辩辩：评委委根据参参赛团队队的陈述述情况或或团队信信息化教教学设计计提出问问题，参参赛选手手协商讨讨论2分分钟，由由评委指指定主陈陈述选手手之外的的另外两两名选手手中的一一位回答答问题，另一位位选手作作必要的的补充。两位选选手回答答问题的的时间合合计不得

11、得超过55分钟。c.参赛赛选手要要在规定定的时间间内完成成陈述与与答辩，超时倒倒扣300分，必必要时，评委有有权终止止参赛选选手的陈陈述与答答辩。表三：网网络教研研团队赛赛项情况况简表赛事环节节内容网络状态态目的时间信息化教学设计计参赛成员员个人教教学设计计关闭外网加深参赛赛选手个个人对教教材的理理解和对对教学设设计的思思考，为为团队协协作交流流做好认认识上的的准备，同时考考察选手手的思辨辨能力。半天团队协作作完成教教学设计计开放外网通过同侪侪互助帮帮助参赛赛团队及及其选手手拓展视视野，加加深对教教材的理理解和对对教法运运用的感感悟，查查找可供供借鉴的的资源，优化教教学设计计。半天评价与完完善

12、信息息化教学学设计评价兄弟弟参赛团团队信息息化教学学设计开放外网通过更广广泛的同同伴互助助，考查查参赛团团队及其其选手分分析、综综合、反反思与创创新的能能力。同同时赋予予参赛团团队借鉴鉴兄弟团团队经验验的机会会。半天完善本团团队信息息化教学学设计开放外网考查参赛赛团队及及其选手手在开放放环境下下分享信信息、甄甄别信息息、激发发教育智智慧创新新，从而而优化教教学设计计的能力力。半天陈述与答辩陈述开放外网考查参赛赛团队信信息化教教学设计计的质量量；归纳纳能力、语言表表达（含含肢体语语言表达达）能力力、资源源与技术术应用的的合理性性和技术术熟练程程度；团团队协作作的情况况。不超过88分钟/队答辩开放

13、外网考查参赛赛团队及及其选手手对教学学的理解解程度和和应变能能力；给给予参赛赛团队及及其选手手进一步步阐明观观点的机机会；考考查“陈述”阶段的的能力。不超过55分钟/队二、决赛赛注意事事项1.团队队教学设设计、评评价与完完善教学学设计、陈述与与答辩均均须以协协作形式式完成。2.信息息化教学学设计（含课件件），评评价、完完善信息息化教学学设计，均在竞竞赛指定定的网络络环境中中完成；教学课课件能在在WinndowwsXPP或Wiindoows220000环境下下运行。3.竞赛赛期间，参赛选选手不能能自带电电脑进场场，不得得在比赛赛时使用用手机、U盘和和移动硬硬盘等移移动存储储设备，违者取取消参赛赛

14、名次。完成修修改信息息化教学学设计之之后，为为帮助参参赛团队队准备陈陈述，可可以在工工作人员员指导下下，使用用U盘或或移动硬硬盘拷回回完善后后的教学学设计，也可用用发邮件件形式取取得完善善后的教教学设计计。4.“陈陈述”要注意意的方面面：（1）要要阐述本本团队设设计的全全部教学学过程中中最为精精华的环环节（部部分），而不是是陈述抽抽象的观观念上的的精彩。陈述要要求简明明扼要地地阐明设设计理由由，展示示课件及及其预期期效果，让评委委充分了了解教学学设计有有没有精精彩之处处。（2）参参赛选手手不得携携带纸质质文稿和和手提电电脑进入入答辩赛赛场。（3）陈陈述本团团队教学学设计的的亮点，切忌搞搞成说课

15、课。8分分钟的时时间很短短暂很宝宝贵，搞搞成说课课的话，很可能能展示不不出设计计中的精精彩和课课件中的的精彩。陈述必必须事先先制作好好可视化化电子文文稿（如如PPTT），以以可视化化电子文文稿帮助助阐述教教学设计计中的精精华，切切忌照稿稿宣读。5.答辩辩要注意意的方面面：（1）答答辩时，参赛者者要在规规定的时时间内，回答评评委给出出的问题题。回答答问题必必须明确确，要有有针对性性，切忌忌漫无边边际，不不可回避避评委提提出的问问题。回回答答非非所问不不得分。若回答答超时，评委有有权终止止参评选选手的答答辩。（2）陈陈述人不不得超过过规定的的陈述时时间，超超时要给给予扣分分。（3）陈陈述人陈陈述时

16、作作可视化化展示（如课件件）时，其制作作质量（包括能能否优化化教学目目标实现现与技术术质量）、呈现现方式、熟练程程度、陈陈述人的的语言表表达能力力（含肢肢体语言言表达能能力）等等将作为为评委评评分考量量的依据据。（4）陈陈述信息息化教学学设计的的最精彩彩的环节节，不同同于说课课，不是是作整课课时设计计的陈述述，切忌忌不合要要求地把把陈述教教学设计计中最精精彩的环环节演变变成“说课”，说课课是不可可能得高高分的。6.陈述述与答辩辩主要考考察参赛赛团队成成员的学学科把握握能力、思辨能能力、语语言表达达能力（包含肢肢体语言言表达能能力）、课堂应应变能力力、资源源整合能能力和技技术操作作能等。7.网络

17、络教研团团队设一一等奖、二等奖奖、三等等奖若干干；获得得一等奖奖的教师师将获得得参评恩恩欧希教教育信息息化发明明创新奖奖的资格格。一等等奖获得得者有义义务在组组委会组组织的参参赛者心心得体会会交流互互动活动动中作主主题发言言。8.参赛赛对象：中小学学校、中中等专业业学校、职业学学校等对对应学科科的教师师。9.参赛赛报名：学校类类参赛团团队须以以学校为为单位报报名，每每个团队队限由33名参赛赛选手（学科教教师）、1名领领队组成成，领队队也可由由参赛教教师兼任任，专任任领队不不得进入入比赛场场地，违违者取消消该队比比赛成绩绩。三、决赛赛评审标标准网络教研研团队竞竞赛主要要考查参参赛团队队及其选选手

18、运用用网络优优化教学学工作的的能力。如：信信息化教教学设计计能力、同伴互互助的能能力、思思辨能力力、分享享信息与与激发智智慧能力力、教育育技术能能力、发发展学生生高级思思维的能能力、教教师语言言表达能能力（含含肢体语语言表达达）、临临场应变变能力等等。倡导导网络时时代教师师工作新新方式。1.教学学设计评评分标准准：表四：教教学设计计阶段评评分标准准评价内容容权重基本要求求教学目标标设定符符合新课课程要求求,体现现教学方方式变革革10教学重点点、难点点突出, 逻辑辑层次清清楚,教教学环节节设计符符合学生生认知水水平和特特点教学策略略合理，充分体体现技术术为优化化课堂教教学目标标的实现现服务；有利

19、于于激发学学习兴趣趣，增强强学生主主动参与与；有利利于促进进学生全全面发展展、个性性化发展展；有助助于支持持自主学学习、协协作学习习或探究究式学习习，有助助于围绕绕教学目目标开展展师生互互动、生生生互动动；努力力实现教教学效果果最优化化教学过程程教学设计计内容科科学，表表述准确确，术语语规范50问题或或任务设设计（包包括创设设情境）有利于于实现教教学目标标，有利利于实现现学生自自主学习习，有利利于学生生创新思思维和实实践能力力的培养养教学方法法、手段段选用得得当，教教学环节节环环相相扣、循循序渐进进，体现现教学设设计与组组织实施施的艺术术性积极探索索教学方方式变革革的途径径，教学学设计中中有符

20、合合教学目目标的学学生活动动环节教育技术术运用教学资源源选择符符合教学学需要，资源质质量好，能优化化教学过过程，优优化教学学目标实实现30设计必要要的交互互，交互互标志明明显，操操作便捷捷技术运用用教学资源源运行稳稳定，导导航标识识明确，链接流流畅10媒体选用用恰当，运行稳稳定无故故障，媒媒体播放放流畅界面友好好，构图图合理，色彩协协调，有有利于优优化教学学目标实实现文字清晰晰、简洁洁、生动动，起到到提纲挈挈领，帮帮助学习习的作用用；文字字版式规规范、字字体运用用恰当视像、动动画形象象生动，声画同同步，有有感染力力，有利利于教学学活动开开展教育创新新教学设计计在教学学方式、教学环环节处理理、教

21、育育技术运运用等方方面立意意新颖、构思独独特、设设计巧妙妙，新技技术使用用得当10备注1.个人人信息化化教学设设计中的的“教育技技术运用用”，要求求写明资资源和媒媒体运用用方面的的设计理理由，以以及用什什么资源源和技术术做成什什么样的的课件，但不需需要完成成课件；2.教学学设计满满分1000分。权重如如下：个个人教学学设计占占60%（即220%3，每每篇个人人教学设设计占教教学设计计总分的的20%）；团团队教学学设计占占40%。2.评价价教学设设计评分分标准：表五：评评价阶段段评分标标准分类A级指标标B级指标标内容、标准评价教学学设计基本要求1.对其其他团队队的教学学设计、媒体使使用的合合理性、教学策策略与方方法等方方面的亮亮点、存存在的问问题作出出恰如其其分的评评价，评评价内容容合理、科学，不违反反教学规规律；2.对该该教学设设计提出出具有创创新意义义的修改改完善的的建议；3.协作作完成评评价兄弟弟团队的的教学设设计。提炼亮点点（300分）很好地发发掘出其其他团队队教学设设计（含含课件）中的合合理之处处，论点点鲜明，说理透透彻，简简明扼要要，具有有一定的的理论深深度和实实践指导导意义。指出不足足（300分）恰当地指指出教学学设计（含课件件）中存存在的不不足之处处（认为为没有不不足之处处的必须须从理论论和实践践角度作作专门的的阐述）。合理建议议（400