确定位置（二）教学设计

1、确定位置(二)教学设计 教学内容：四年级上册第83、84页教学目的： 1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。 2、能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。 3、能描述简单的路线图。 教学重点难点： 1、能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。 2、能描述简单的路线图。教具准备：多媒体课件教学方法：讲解法教学过程： 一、活动导入师：今天上课，老师给同学们准备了一份礼物。这份礼物就藏在你们中间某个同学的桌子下面，请你们根据老师提供的信息找到它，准备好了了吗？师（屏幕显示）：礼物的位置为（3，4）。师：礼物在哪里？你们现在知道了吗？说一说你是怎么知道的？二、问题探究师：让我们一

2、起来看看是什么礼物，哦，原来是一张可以让我们去公园游玩的门票。（师出示门票。）既然如此，就让我们一起进去逛逛吧！1、提出问题师：（课件显示）离公园大门最近的就是动物园了，让我们先去看看动物朋友吧。瞧，在动物园的大门口张贴了一张园内示意图，说一说，从图中你能知道些什么？生交流，提出：在动物园内有猴山、熊猫馆、大象馆、鹿苑、蛇宫、孔雀园等地方。师：你能用我们学过的知识说说它们之间的相对位置吗？生交流。师：熊猫馆在猴山的东北面，蛇宫也在猴山的东北面。熊猫馆和蛇宫是在一起的吗？不是的话，熊猫馆和蛇宫具体在猴山的什么方向上，你能说一说吗？2、解决问题（1）师：想一想，怎样介绍熊猫馆和蛇宫的具体位置？集体

3、交流，生提出或由教师引导出：我们可以借用量角器量角来帮助我们确定它们的具体位置。（2）活动：小组讨论尝试，怎样用量角器量角确定熊猫馆相对与猴山的具体位置？小组活动，师巡视。集体交流，师小结出方法：第一，确定猴山为观测中心。 第二，以这个中心点确定东南西北四个方向。第三，用量角器量角的方法，将中心点作为角的顶点，将“东”这条线作为角的一条边，将熊猫馆和猴山连接起来的直线作为另一条边，量角。得出熊猫馆在猴山东偏北60度的方向上。师：熊猫馆在猴山东偏北60度的方向上。还可以怎么说？生：熊猫馆在猴山北偏东30度的方向上。（3）师：好了，那你们现在能说出蛇宫相对于猴山的具体位置吗？生动手测量得出：蛇宫在

4、猴山北偏东60度的方向上 或 蛇宫在猴山东偏北30度的方向上。指名说一说：你是怎么知道的？（4）师：请同学们用我们刚才学的方法动手量一量，说一说大象馆、鹿苑、孔雀园相对于猴山的具体位置。生活动，集体交流。师：让我们进动物园看看吧。（课件出示动物图片）三、课堂练习 1、填一填师：前面是“小小海军营”。这不，门口也有一幅示意图。请你们根据这张图完成书上的“填一填”吧。生独立完成，集体交流订正。2、夺宝游戏完成书上第84页的“填一填”。四、课堂总结师：说一说，今天的数学课，你有什么收获？生交流，师小结方法：第一步，确定观测点（中心点）；第二步，在观测点上标出东南西北四个方向；第三步，用直尺把观测点和被观测点连接；第四步，用量角器测量一下角度。师边说边板书：1、定好点 2、标方向 3、连直线 4、量角度五、拓展练习我是设计师课件显示：假如你现在是城市建设设计师，有以下建筑物的位置需要你