2.2《红烛》课件-统编版高中语文必修上册

1、为理想而献身的青春底色作者简介闻一多(1899-1946),原名闻家骅,字友三，中国民主同盟的成员。生于湖北浠水。现代爱国诗人。自幼喜爱古典诗歌、绘画和戏曲。五四运动后开始发表新诗。曾留学美国。先后在武汉大学青岛大学、清华大学、西南联大任教1946年7月15日在悼念李公朴先生的大会上,他愤怒斥责国民党反动派暗杀李公朴的罪行,发表了著名的最后一次讲演,当日下午,即遭到国民党特务的杀害。闻一多文学成就 闻一多早年参加新月社,在创作诗歌时,提出诗歌创作的“三美”主张,即音乐美(韵脚严整、节奏鲜明、旋律和谐)、绘画美(画面感)、建筑美(节的匀称和句的均齐)他的诗具有极强的民族意识和民族气质。代表作红烛

2、死水具有沉郁奇丽的艺术风格,整齐、和谐的艺术表现,影响颇大。学习目标通过与无题的比较阅读，领悟“蜡炬”和“红烛”两个意象在象征内涵与所及感情上的不同，抒情主人公的不同，以及背后的作者和时代原因。学习任务一：了解意象何 谓 “意 象”？象，物象；意，情感或哲理。就是融入了作者主观情感的客观事物。2.“意 象” 特点？同一物象，被不同的情感或哲理包裹会变成不同的意象。如：花、鸟、蜡烛等无题 李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。作者把“蜡烛”写成了为爱所苦，相思成灾的写照。学习任务二：寻到意象（齐读本诗

3、歌，回忆李商隐的无题找出相同的主要意象。）“红烛”与“蜡炬”任务三：解构意象 “意象解构”,它指的是诗人经常将一个完整的意象,分解成几个不同的部分来表情达意。 色、光 、泪 、灰请大家找出“红烛”这个意象在闻一多的诗中主要被分解成了哪几个部分,不同的部分有着怎样的象征意义。2.请找出“蜡炬”在李商隐的诗中被分解成那几个部分，并结合诗句比较的寄予的情感是否相同。红烛的“色”：红烛啊!这样红的烛!”诗人啊！吐出你的心来比比,可是一般颜色?也象征着赤诚、热烈、忠诚。红烛的“红”类比红心之“红”，红心：赤诚，热烈，忠诚。红烛啊！是谁制的蜡给你躯体？是谁点的火点着灵魂？为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？一

4、误再误；矛盾！冲突！红烛啊！不误，不误！原是要“烧”出你的光来这正是自然的方法。光的特点：照亮别人，燃烧自己。一误再误不误，反映了什么？心理变化：矛盾冲突到甘愿燃烧自己，照亮国人红烛的“光”：图片unsplash免费商用红烛啊！既制了，便烧着！烧吧！烧吧！烧破世人的梦，烧沸世人的血也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！燃烧自己的目的与意义：启发民众觉悟,打破帝国主义、封建主义的精神枷锁中，获得精神解放。照亮别人，燃烧自己。红烛的“光”：象征着牺牲自我，拯救世人理想信念。红烛蜡炬成灰泪始干红烛啊！流吧！你怎能不流呢？请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子！红烛啊！你流一滴泪，

5、灰一分心。灰心流泪你的果，创造光明你的因。红烛与蜡炬的“灰”和“泪”有何不同：“灰”象征着为拯救世人牺牲自己的结局。此时作者的心理状态如何？ 诗人勉励红烛流泪，并培花结果，实际是勉励自己为争取人民的幸福快乐无私奉献。蜡炬的灰指的是不能承受相思之苦而逐渐残损衰亡的身体，象征着相思的悲伤之情。红烛的“泪”：红烛啊！你心火发光之期，正是泪流开始之日。红烛啊！匠人造了你，原是为烧的。既已烧着，又何苦伤心流泪？哦！我知道了！是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！流泪之因:根本原因：燃烧发光现实原因：残风 次要意象：象征着反动势力，衬托红烛不能发光发热的着急焦虑之情。泪的象征意义：诗人因理想受阻

6、而产生的焦虑之情。象征着因不能承受相思之苦而陷入悲伤无法自拔的忠贞。红烛象征着为了拯救世人而主动牺牲自己的理想人格的化身。红烛蜡炬学习任务四：红烛与蜡炬的象征意义比较：任务五：分析作者对在每一对节红烛的情感:第一节：赞叹，第二节：困惑，第三节：理解，第四节：激励，第五节：感伤，第六节：彻悟，第七节：慰藉，第八节：认同，第九节：肯定与期望。（莫问收获，但问耕耘。）赞叹（肯定与期望）困惑理解感伤 认同任务六：红烛与蜡炬的象征意义不同背后的原因：年龄：24岁，青年闻一多。中年李商隐，38岁。 时代背景：闻一多：五四新文化运动之后天翻地覆的时期。1923年的中国充满着动荡、冲突、分裂，也燃烧绝望的怒火，也盛开着希望和转机的曙光。此时24岁的闻一多投身到反帝爱国的浪潮之中，愿意为之作出牺牲和献身。 李商隐：风雨飘摇的晚唐，大厦将倾。晚唐末世，就如人生的中老年，成熟绚烂，却气息渐衰，这样的一个时代让郁郁寡欢的李商隐最终也无法走出封闭的小我。时代背景192