小学音乐备课编写要求

1、XX区小学音乐备课基本要求一、制订学期教学计划的要求教学计划是有计划、有步骤地实施音乐审美教育的重要保证。音乐教学计划应根据国家颁布的义务教育音乐课程标准、学校制定的教育教学计划及学生的实际情况等基础来制 定。它应当从全局性的角度去部署教学任务，以便实现教育教学目标。 制定音乐教学计划时，要认真做好下列准备工作：了解义务教育音乐课程标准每一位教师都能学习与了解音乐课程标准的的性质、价值、培养目标、内容标准和 教学要求与建议，把握各年级的学段目标、教学要求及其相互衔接的关系。了解学生教师要调查、分析任课年级学生的基本情况。不仅要关注学生的知识水平与学习态度， 还要充分掌握学生的基本情况如年龄特征

2、、个性差异、兴趣爱好、已掌握的知识与技能等， 还要关注他们的生活经验、社会阅历、学习能力、合作创新能力。更多地研究学生的学习需 要及在课堂上的可能反应，并思考相应对策，而不是简单的在课堂上再现教材。了解教材教师要深刻领会教材与课程标准之间的关系， 整体把握教材的知识结构、方法体系和能 力要求，了解各个单元之间的横纵向联系与贯通。 在熟读课标总目标的前提下，理解教材的 编写意图，明确各阶段性目标和各学习领域的内容标准， 确定本课教学的重难点， 从而以学 生的知识储备、学习兴趣、学习进度等作为依据来设计教学。了解教法、学法。教师应围绕新课程的自主、合作、探究”的学习方式，以活泼多样的教学方式，激发

3、学 生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度；要结合具体的教学实践活动，加强个案分析与反思，从教学环节的设计、活动方案的展开、学习有效性的提高等角度，加强对各种教学方式实施细节地总结和提炼，逐步形成具有个人特色的成熟高效的教学风格，真正做到为教而用，为学而用。了解学校基本情况。教师应了解学校的教育教学工作计划，掌握学校的工作重心。熟悉学校的音乐教学环境，特别是教学资源、教学参考书、乐器、音响设备等是否适应教学的需求。例如：音乐室的配备、钢琴是否做到每年至少调律一次，教学音响设备是否适应音乐教学，所需的电脑媒体设备是否齐全等。教学计划应在开学前或者开学初完成。计划应一式两份。一份交给学校存

4、档备案及检查；另一份自己留底，方便自计划安排教学工作。教学计划常用的模版（见表格一）。二、备课与编写教案的要求（一）备课备课是教师课前所做的准备工作。音乐教学备课，教师应根据音乐课程标准的要求和音乐课程的特点， 课前结合学生的具体实际情况， 钻研教材和了解学生后， 创造性地设计 出目的明确、方法适当的教学方案， 以确保课堂教学有序进行。认真备课， 对保证音乐教学 效果，提高音乐教学质量，有着十分重要的意义。备课应包括两个阶段，一是学习课程标准，钻研教材，翻阅教学参考和教学资料，了解学生，搜集备课信息阶段。二是对备课信息进行构思加工，设计出教学方案阶段。（二）编写教案在认真备课的基础上整理出教案

5、，教案呈现应清晰明了。 教学步骤的简繁视由学校规定由学校视教学具体内容与教师情况而定。教案要体现音乐学科不同学习领域课型的特色，体现教师个人教学风格。新课程背景下的教案编写，应强调学生的主体参与，突出学生学习方 式的转变。一般而言，备课编写应包括以下几点：.课题名称及课时节次课题是教案中用概括的或标题性的语言说明本课主要教学内容的一个项目，课题一般可以直接用歌名、曲名做课题，也可以将主要教学内容概括为一个醒目的标题。.教材分析音乐教材分析应从音乐作品本体和文化内涵两个方面来分析。音乐本体的分析：主要包括主题，表现手段（诸如：节奏、节拍、旋律、调式、调性、速度、力度、体裁、曲式、形式、风格）等音

6、乐要素的特点分析；音乐作品的表现形式、内 容、表现手法的分析。音乐文化内涵的分析： 包括音乐家的生平及其代表作品、音乐创作背景及人文内涵、 社会价值或艺术价值等与音乐相关文化的分析。.学生情况分析学生情况分析也叫学情分析。教师在分析时要体现“以学生为本”，主要考虑学生如 何学。学生的情况分析通常包括学生学习起点与学生学习态度的分析。学生学习起点分析：了解学生是否具备了进行新的学习所必须掌握的知识技能。学生学习态度分析：分析学生对心的学习内容所持有的态度，是否存在疑虑、偏爱和 误解等。.课时教学目标：教学目标是教学的起点和归宿，教学目标的制定关系到教学过程与效果。根据音乐课程标准的要求，教学中目

7、标的设计要按情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三位目标进行设计。目标的制定要以全体学生能接受为最低标准，目标设计注意不要面面俱到， 应根据教材内容有所侧重，例如有的是知道、有的是理解、有的是要掌握等。.教学重及难点教学重点：指教学过程中需要达到的主要目标，要着重解决的问题。教学难点：指学生可能遇到的主要困难是什么，教师在难点设计上采取相对应的措施确定难点时要分析学生之前的知识与能力，由于我们教材的知识技能不够系统，因此我们在分析学生的学前知识能力时会有一定的困难，因此教师应对学生的小学、初中阶段的能力有一个较全面的梳理，这样才能对教材内容做出较合理的分析。编写教案时要写清重点、难点内容，

8、必要时，可将采取的措施简要地写进去。.教学准备音乐教学教具准备，既要落实物质设备项目，还要落实使用项目。.教学过程教学过程是教案的主体部分。应根据教学内容、教学类型、教学方法及学生的实际情况， 安排好教学的结构顺序。 教学过程由以下几个部分组成： 组织教学部分、新课导入部分、新 课学习部分、延伸拓展与巩固部分、反馈与小结部分。.教学后记与反思教学后记是课后对本人教学行为的自我评析和反省，总结教学经验和不足。 教学后记与反思应记载教学效果如何？教学目标是否达到？教学任务是否完成？教学方式与学习方式 是否恰当，本节课还有哪些优缺点， 教师的教学还有哪些得与失等。为下节课做更好地参考。.教案的写法与

9、基本要求教案的写法没有固定的格式要求，根据老师的教学实际确定。教案有详案、简案之分，各学校根据教师实际情况设定。如：教学经验不足的青年教师，最好是写详案；教学经验丰富的教师，在教材、学生都熟悉的条件下，可写简案。但是如遇到较难的课题或者尝 试新教材、新教法时，还是要应写详案。教案编写还应做到：(1)科学性：观点正确、内容无误，所引用的材料详实可靠。(2)适用性：真实地展现教学过程，方便于教师运用，具有实用价值。准备怎么教， 安排怎样学，就怎样编写教案。(3)规范性：结构完整、款式规范、语言通顺、书写工整。(4)简化性：内容要简练明确，不要冗长复杂、教学步骤要眉目清楚，不可杂乱无章、 教学语言要

10、规范、简明。(5)灵活性：模拟教学设计并不等于课堂教学，教师可视课堂实际情况的变化，灵活 掌握、变通运用，适当进行再修改，不可照本宣科。.常见的教案模版(见表格二).优秀音乐教案范例(见表格三、表格四)表格一教学计划2016-2017年度第二学期 年级( 册)音乐教学计划课程名称：音乐课程类型：必修课程教材水源：人民音乐出版社2014年版适用年级：一年级课时：36课时(每周2课时)/18课时(每周1课时)教师：背 景 与 目 标一、指导思想 二、教材分析 三、学情分析 四、本学期目标单元课题目标教学策略教具准备课型课时周次.建立音乐常规.分享本学期计划与目标综合课1-2课时A周A单兀第二单元第

11、三单元第四单元第五单元第六单元第七单元第八单元复习表格二教案模版第 课教 师总课时课时安排教学内容授课类型周次/时间教材分析教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程一、创设情境，导入新课二、新课学习，感受体验三、拓展延伸，反馈运用四、课堂总结，布置作业板书设计教学反思 （后记）【表格三】优秀唱歌课教案范例香洲区香山学校2016-2017学年度第一学期二年级（上册）音乐教案优秀教案范例第四课咯咯哒教 师解翔总课时3课时安排第一课时教学内容母鸡叫咯咯授课类型唱歌 综合课周次/时间第6周教材分析母鸡叫咯咯是一首活泼有趣的德国民歌，由带再现的两段体构成。歌曲 的节奏规整，旋律巧妙地运用同音反复和小跳、

12、重复和变化重复等手法形象、有 趣地模仿了母鸡生蛋的啼叫声。歌词生动地描绘了母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼 扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用六个音，易学易记。教学目标.情感态度与价值观：体验、学唱歌曲母鸡叫咯咯，感受歌曲所表现出母鸡下蛋的欢快音乐形象，表达对小动物的喜爱之情。.过程与方法：采用情景式的教学方法，歌唱与竖笛结合的学习方式，在 聆听、模唱、表演、合奏、创编等音乐实践活动中体验歌曲。.知识与技能：引导学生用轻松自然的声音演唱母鸡叫咯咯，鼓励学生运用竖笛学习3、5两个音，并为歌曲节奏编创旋律，培养创新意识。教学重点用自然的声音演唱母鸡叫咯咯，初步感受歌曲的音乐形象。教学难点用不同的方式

13、体验歌曲，运用竖笛学习3、5两个音。教学准备多媒体、竖笛、钢琴、响板、课件、卡片等教学过程一、创设情境，导入新课律动体验：老师以农场管理员的身份做自我介绍，并改编母鸡叫咯咯的 歌词介绍农场，带学生律动。【设计意图】 创设情境，激发学生的兴趣，初步感知歌曲。二、新课学习，感受体验（一）找母鸡.老师介绍魔法棒一一竖笛。.“变魔法”、用“咒语”的方式介绍竖笛吹奏姿势。.听辨、模唱“咒语旋律” 33 33 1 35 5 | o.整体感受歌曲，猜猜母鸡去干什么了？.听辨“咒语旋律”在歌曲中出现了几次？.出示课题。【设计意图】 借助竖笛，通过聆听、模唱、律动等活动熟悉歌曲旋律，让学生在不知不觉中感受歌曲的

14、结构及旋律的重复与变化。（二）扮母鸡.出示歌曲主要节奏型，学生用“咯”朗读。2/4 XX XX | XX X | XX X | XX X | XX XX | X 一 |.随老师打响板读节奏。.分组扮演角色熟悉节奏。.随音乐模唱整曲。【设计意图】创设情境，引导学生扮演角色感受歌曲，学习歌曲主要节奏类 型，为学生学唱歌曲以及编创环节做垫。（三）唱母鸡.播放歌曲，请学生闭上眼睛仔细聆听，说说母鸡除了用声音还用了什么 动作来表达下蛋的喜悦心情 ？.引导学生编创动作学唱第三乐句，解决歌曲难点。.师生合作演唱表现歌曲。【设计意图】 根据学生的年龄特点与认知水平，鼓励学生编创动作，主动探 索，体验歌曲第三乐

15、句的情绪。（四）演母鸡.引导学生体验音乐“速度”与“情绪” 。.通过母鸡啄米和母鸡散步进行比较，让学生在体验中总结用弹性、轻快 的声音来演唱歌曲。.鼓励学生模仿母鸡形态演唱歌曲，巧用“贴蛋”的方式引导学生感受并 理解2/4拍的强弱规律。.引导学生体验并模仿母鸡下蛋处理歌曲的力度变化，进一步有感情地演 唱歌曲。【设计意图】 在教学过程中，体现循序渐进、由易到难的教学认知规律，引 导学生自主歌唱，表现歌曲的音乐情绪、力度等要素。三、拓展延伸，反馈运用.在“魔法棒”游戏中学会 3、5两个音。.学习用竖笛吹奏 33 33 I 35 5 |.学生用竖笛与老师一起表演歌曲。.学生分组吹奏、演唱歌曲。.学生

16、分组讨论用 3、5两个音为指定节奏编创两小节的旋律。.学生分组创作新曲，师生共同演绎，培养对3、5的识谱兴趣。.师生再表现音乐，共享音乐创作带来的快乐。【设计意图】 初次尝试用竖笛编创旋律，学生在演唱、吹奏等活动中再度体 验音乐，从而培养学生创新意识。四、课堂总结，布置作业.学生谈收获。.老师对学生的表现及时评价与鼓励。.回去尝试把自己创编的歌曲吹给同伴或者爸爸妈妈听。【设计意图】 学生是课堂的主人，与同伴分享并自信表达自己的收获，既 是对整节课的梳理，也是对学习效果的反馈。母鸡叫咯咯板书设计2/4HH|XXX |XXXIXXX |nrx-15 Sol J 3 mt教学反思 （后记）母鸡叫咯咯

17、是一首活泼有趣的歌曲，是教材改版后从一年级调至二年级的课程，深度上我相应调整。本节课设计上我改变了传统音乐教学中学习歌曲的模式，巧妙创设富后童趣的教学情境， 将竖笛教学与音乐教材紧密结合，从演唱、合奏到创作全新的母鸡叫咯咯，采用剥笋式的教学方法由浅入深逐级展开，极大地调动学生参与的积极性，在故事、游戏、编创等多次变化重复的音乐中潜移默化地引导学生由浅入深地理解歌曲，把课堂气氛步步推向高潮,让学生真正体验到音乐带来的愉悦，每个孩子的脸上都洋溢着幸福的笑容。特别是学生在“魔法棒”的游戏中学会用竖笛 3、5两音后，能够用3、5两个音为指定节奏编 创旋律，我随机应变让孩子们用所编的旋律作为伴奏织体给歌

18、曲尝试伴奏，取到 了很好的教学效果。【表格四】优秀欣赏课教案范例香洲区第十小学2016-2017学年度第一学期五年级音乐教案优秀教案范例第七课冬雪教 师王晓飞总课时3课时安排第三课时教学内容乘H橇授课类型欣赏课周次/时间第16周教材分析乘雪橇由美国作曲家、指挥家安德森创作，是标题音乐中极具代表性的 作品。乐曲热情奔放，充满活力，音调、节奏富有鲜明的美国民间音乐的风格特 点，在铃铛、马鞭、马蹄、马叫声的衬托下，表现了人们驾着雪橇、策马飞驰的 情景和兴高采烈的心情。乐曲是带再现的复三段体结构，主题旋律具有歌唱性， 共出现四次，乐曲中部与主题音乐形成鲜明对比，并加入了马蹄声和马鞭声，主 题的第三次再

19、现为全曲高潮，最后音乐的力度不断减弱，仿佛是雪橇载着人们的 欢歌笑语向远方奔驰而去。教学目标.情感态度与价值观：带领学生充分感受乐曲中表现的马拉雪橇的音乐形 象，体验马拉雪橇的乐趣。.过程与方法：教师通过引导、设问、画图形谱等方法，让学生在听辨、体 验、模仿及探究的过程中理解作品。.知识与技能：能准确的听辨和演唱乐曲的主题音乐；能在老师的指导吓准 确的听辨出对比音乐中马蹄声和马鞭声出现的节奏，并运用声势进行模仿；初步 了解标题音乐。教学重点充分感受乐曲中表现的马拉雪橇的音乐形象，能准确的听辨和演唱乐曲的主 题首乐教学难点准确的听辨、记录、模仿对比音乐中出现的马蹄声和马鞭声。教学准备多媒体、钢琴

20、、手铃、课件、卡片等教学过程一、导入部分一一 律动铃儿响叮当导入，引出雪橇的种类。教师：今天的音乐课，王老师带你们去大雪纷飞的北方，一起去感下乘 雪橇的乐趣。你们都知道哪种动物适合拉雪橇？【设计意图】用学生熟悉的歌曲导入新课，唤醒学生的生活认知，激发学生 的学习兴趣。二、新课部分（一）初步聆听感受乐曲。1、出示乐曲标题，简单介绍乐曲演奏形式及作曲家。2、带着问题初听全曲。（乐曲家表现的是哪种雪橇？）3、回答问题：根据乐曲中的哪些声音，得出结果。4、谈对乐曲情绪的理解。【设计意图】通过老师的介绍，了解乐曲的演奏形式与作曲家；通过带着问 题聆听全曲，明确乐曲表现的音乐形象。（二）学习主题音乐。1、

21、再听全曲，找出主题音乐，并用 LA哼唱。2、慢速视唱主题音乐。3、划旋律线唱曲谱，感受旋律走向。4、划旋律线，用LA模唱。5、强调演唱情绪，划旋律线跟伴奏用LA模唱。6、用手铃为主题旋律设计动作，并跟音乐进行表演。7、聆听主题音乐四次出现，发生了哪些变化？【设计意图】让学生再次聆听全曲，通过自己的直接体验找出主题音乐，在 充分体验音乐的基础上再进行视唱，学生学习起来得心应手； 再通过观察旋律线,帮助学生理解旋律的进行与情绪，为欣赏对比主题进行铺垫，接下来让学生自己 设计律动表演，发挥学生的创造力，使主题音乐的表现形式更为丰富；最后听辨 主题音乐四次出现的变化，理解音乐要素与音乐形象的关系。（三）学习对比音乐。1、对比聆听，感受变化。2、听辨乐句。3、听辨每个乐句有几拍？4、用画图形谱的方式的记录乐句与拍数。5、听辨马鞭声出现了哪里？6、听辨马蹄声出现在哪里？7、用身体乐器模仿表现马鞭声和马蹄声。【设计意图】在老师的引领下，运用画图形谱的方式，帮助学生准确听辨马 鞭声和马蹄声的节奏。此环节是本课难点，学生完成稍有困难，但老师的分步聆 听与反复聆听会化繁为简，让学生一步一个台阶的