教师资格证考试《小学综合素质》强化练习试题(九)

1、第 页 教师资格证考试小学综合素质强化练习试题(九)1在教育过程中，教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为教育机智。这反映了教师劳动的哪一特点?( ) A.示范性B.复杂性C.创造性D.主体性 2强调素质教育面向全体国民和全体适龄儿童，反映了素质教育的（）。 A.主体性B.全体性C.发展性D.全面性 3在与小学生的接触中，李老师注意了解小学生的方方面面，经常写一些心得或教育论文。此外她还经常关注小学生方面的最新动向。用最新的研究成果来不断丰富、提高自己的教学。这说明李老师可以做到（ ）。 A.团结协作B.严谨治学C.为人师表D.终身学习4（ ）是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全

2、体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。 A.创新教育B.义务教育C.素质教育D.全面教育5小学教师王某劝退了两个成绩比较落后的学生，教师王某的做法（ ）。 A.合法，教师有管理学生的权力B.不合法，侵犯了学生的荣誉权C.合法教师有劝退学生的权力D.不合法，侵犯了学生的受教育权6敦煌艺术源于中国哪种教派（ ）A、道教 B、佛教 C、儒教D、伊斯兰教 7张老师在小学英语教学中恰当运用英语话剧的形式进行教学，让学生在具体情境中学习英语。张老师的做法（ ）。A、优化了教学目标B、化了教学条件C、优化了教学过程D、优化了教学资源 8宋元时期是我国科技发展的第二个黄金时期。居世界领先地位的科技成

3、就有（）。沈括创制的“十二气历”郭守敬的“授时历”张衡发明的“地动仪”印刷术、指南针、火药和火器发明和使用A、B、C、D、 9公共领域的问题从来都不是科学的问题、统计数字的问题，而是主观认知的问题、意见的问题、想象的问题。在社会领域，民众的主观感觉才是最主要的客观事实。因此，在讨论公共政策问题的时候，看似准确的数字，其实并不像官员、专家们想象的那样重要。相反，如果一个国家的民众感觉自己的税负沉重，那么，该国的税负就是沉重的。不论专家们计算出来的宏观税负水平与其他国家相比有多低。 这段文字意在告诉我们（）。 A、有时公共政策的科学制定需要我们远离数据分析 B、一国税负的沉重与否取决于该国公民对税

4、负的主观感受C、我们对一些公共领域问题的认识有失偏颇D、解决公共领域问题时参考民众的感觉比数据更加重要 10过度工作和压力不可避免地导致失眠症。森达公司的所有管理人员都有压力。尽管医生巳经提出警告,但大多数的管理人员每周工作仍然超过60小时，而其余的管理人员每周仅工作40小时。只有每周工作超过40小时的员工才能得到一定的奖金。以上的陈述最强地支持下列哪项结论（ ）A.大多数得到一定奖金的森达公司管理人员患有失眠症 B.森达公司员工的大部分奖金给了管理人员 C.森达公司管理人员比任何别的员工组更易患失眠症D.没有每周仅仅工作40小时的管理人员工作过度 E.森达公司的工作比其他公司的工作压力大 1

5、1晓光多次在钢琴比赛中获奖 ,但不愿意学习文化课程。方老师劝说道 :“特长需要保持 ,可是只有打好文化基础 ,你才能在音乐道路上走得更远。”方老师的做法 ( )A.不合理 ,不利于学生发展特长 B.不合理 ,违背了学生的兴趣爱好 C.合理 ,学生必须在各个学科领域平均发展 D.合理 ,教师应该关注学生的全面发展 12把数学和语言学这两门差别悬殊的学科联系起来的强有力的纽带，是语言通信技术和电子计算机。前者实现了语言符号的远距离传输和转换，后者则用数字化的快速运算来处理非数值符号语言。20世纪以来科学发展日新月异的要求，使数学的领域空前地扩展了，语言学的领域也空前地扩展了。它们都扩展到以符号系统

6、为主要研究对象，因而就发现了共同的边界，并且彼此渗透。于是，一门新兴的边缘科学数学语言学应运而生了。上面文段中“共同的边界”所指的应是( )。 A.语言符号的远距离传输和转换B.用数字化的快速运算来处理非数值符号C.以符号系统为主要研究对象D.科学发展日新月异的要求 13陈老师在教学时引用余霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，有学生产生了疑问：“为什么黄山不在五岳之列？”陈老师下列处理方式恰当的是（）。 A.不与理睬继续上课B.批评该生上课分心C.布置学生课外探究D.解释说作者弄错了 14下列选项中，被后世尊为我国农耕和医药始祖的是（）。 A.神农氏B.伏羲氏C.隧人氏D.有巢氏 1

7、5“玄言诗”的代表作家是()。 A.孙绰B.刘琨C.潘岳D.张协 16将选项中的图形填入下面空格中，最符合格子中 另外三个图形一致规律的是（?）17三字经的派别是（）A.儒家B.道家C.法家D.墨家 18某小学五(三)班第三节英语课上，吴老师让学生反复记忆本节课的8个单词后开始提问学生，吴老师让学生小明上黑板默写这8个单词，小明写对了6个，吴老师对答错的单词进行反复提问，小明仍是不会，气得吴老师对小明说：“人家都是从哪跌倒从哪爬起来，你倒好，从哪跌倒，在哪跌死。”吴老师的做法（ ） A.违背了“以人为本”的学生观B.违背了学生身心发展的一般规律C.在一定程度上激发了学生的学习动机D.及时指出了

8、学生的缺点和不足之处 19我国著名药学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖，这源于她在创制新型抗疟疾药（ ）的突出贡献。 A.青霉素B.青蒿素C.红霉素D.紫霉素 20维也纳古典乐派的三个代表人物是( )A.巴赫、海顿、贝多芬B.海顿、贝多芬、莫扎特C.巴赫、贝多芬、莫扎特D.贝多芬、莫扎特、舒伯特 21根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）规定，下列关于我国教育发展战略目标的说法不正确的是（ ）。A.到2020年，全面实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国B.实现更高水平的普及教育，基本普及学前教育C.坚持教育的公益性和惠普性，形成惠及全民的公平教育D.构建体系完备的终

9、身教育 22.第多斯惠曾说，“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有( )。 A.创造性B.示范性C.复杂性D.专业性 23小学生杨某放学途中，在人行道上被电动车撞伤。对杨某所受伤害，应承担赔偿责任的是（）。A.学校B.车主C.杨某的监护人D.车主和学校 24“四书”是封建社会科举取士的初级标准书。它所指的是下列哪四本书?( )。 A.史记、春秋、汉书、诗经B.大学、中庸、论语、孟子C.史记、论语、诗经、汉书D.论语、春秋、诗经、中庸 25小潘并非既懂德语又懂法语。如果上述断定为真，那么下列断定必定为真的是（）。A.小潘懂德语但不懂法

10、语B.小潘懂法语但不懂德语C.小潘既不懂德语又不懂法语D.如果小潘懂德语，小潘一定不懂法语 26科学家发现大洋底部的裂陷扩展从来没有停止过。这个发现可能会解答一个曾引起人们关注的问题。地球每天的时间都比前一天延长1/700秒，即每过一年，一天要延长0.5秒，据此预测，再过2亿年，一年将只有250天了。对“一个曾引起人们关注的问题”的“解答”，最准确的是( )。 A.大洋底部裂陷扩展，地球运行时间延长B.大洋底部裂陷扩展，地球运行时间缩短C.大洋底部裂陷扩展，地球自转速度减慢D.大洋底部裂陷扩展，地球自转速度加快 27下列有关文学常识的表述有误的一项是（ ）。A.论语是儒家的经典著作之一，与大学

11、中庸孟子合称为“四书”。B.吴敬梓的儒林外史，以讽刺的笔调塑造了范进、孔乙己等一大批深受封建科举制度毒害的读书人形象。C.鲁迅的风筝一文，有对小兄弟放风筝的粗暴干涉，有对“精神虐杀”的自我反省，也有误解和冲突中的亲情。D.罗曼罗兰在28我国传统纪年法沿用干支纪年，首个为甲子。那么形容人的年纪“花甲”是多少岁（）A.70B.50C.60D.40 29学习障碍：是指从发育的早期阶段起，儿童获得学习技能的正常方式受损，这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果；不是智力发展迟缓的结果；也不是后天的脑外伤或疾病的结果。这种障碍来源于认知处理过程的异常，表现在阅读、拼写、计算等方面有特殊的障碍。根据上述定义，下

12、列属于学习障碍的是( )A.小华原本学习优秀，随父母移居国外后由于听课困难，学习成绩大幅下降B.九岁的小强刚从国外回来，不能识别简体字，在阅读学习材料时面临不少困难C.小明的成绩不好，三年级时接受了专业的智力测验，结果发现他的智力只相当于六岁儿童的水平D.小红聪明可爱，但上学之后读书时常出现跳行跳字的现象，虽经老师多次纠正，但她仍然难以改正 1材料：真正热爱阅读的人是不需要理由的。从书本中获得的巨大愉悦，足以让人废寝忘食。一个角落、一本书，就能筑起一个完整而缤纷的世界。这也是阅读有别于其他文娱活动的根本特征，即它是不依赖其他感官的、高度个人化的精神活动。通过阅读，我们最终学会如何与自己相处，并

13、在这种周行而不殆的智识训练中使精神日益丰富。在这个意义上，阅读乃是每日必须进行的精神刷新。在一次次的刷新中，勤于阅读的人将逐渐成长为一个有着丰富心灵层次，心智成熟的现代人。古人讲“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎”。这并不仅仅在讲旁观者的感受，更是在提醒自己，不读书就会让灵性蒙尘。那些带着墨香的书页在你指尖哗哗流淌，或记载着高深玄妙的思想，或传递着历史深处的信息，在你的脑海中排列为奇妙而华美的文字城堡。我们手捧书本阅读的过程，也是一个自我教育、自我升华的过程。我们在阅读中将重新发现自己，这也正是“人文日新”的真义。阅读也是为了和这个世界更好相处。我们提倡阅读，并非为了闭门不出、与世隔绝。阅读

14、不是为了逃避世界，而是为了更好地拥抱世界、热爱他人。从阅读中，我们不仅在与高尚人物的灵魂对话，更能见识到比眼前的世界更深邃、更辽阔的另一个世界。这个世界不仅包括人类已知的历史空间，也包括历代经典作家们营造的精神空间。通过这种思接千载、神游八荒的精神活动，我们将学会谦卑，也将变得柔和、平淡，收获一种“到凌云仍虚心”的可贵气质；学着更深地理解他人与世界，更具包容心和同理心地看待这个世界上的诸种缺陷与不足。阅读是一项几乎没有门槛的活动，人人都可领略文字之美；阅读又是一项由浅入深的精神历练，需要持之以恒才能登堂入室、窥其堂奥。这个世界需要书籍的火种来点亮，而一个追求内心丰富与圆满的人，也总有赖于阅读带

15、来的精神刷新。(摘自白龙阅读，是对精神的刷新)问题：(1)要实现精神刷新应做到哪两个方面请结合文本，简要说明。2书信的记忆生活的时尚，让今天的人们再也不必去关注书信是否存在于自己的生活中。因为现代高科技文明所带来的生活享受以及生活方式的改变，显然已经让人们放弃了用“书信”去书写内心情感的想法，越来越多的人不知道书信是什么，用它来做什么，这E时代的生活，最终终止了书信的使命。在过去的久远岁月中，信是我远离故乡后单纯日子里稀有的欢乐和渴望。收信、读信、回信，那是一种情感的聚焦和回暖，是一种人与人之间生活时空的对接与相叠。透过文字，那个思念的故乡就会浮现在眼前，仍是那么的熟悉而且真实贴切。在我书写的

16、一封封家书里，落笔处是我对亲人的想念，是我向他们汇报自己生活和工作情况的诉说，是我感受外面精彩世界的娓娓道来。那种年月，小小的书信承载着我与亲朋间最大的情感空间。书信也是我温暖和慰藉生活的通道，是我们这些远离家乡之人的情感守望。也是我们生活里不可缺少的调味汁和精神养分。它支撑着我们度过了一段美好的人生时光。“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人，临发又开封。”一封小小的书信，寄托了多少情思，托付了多少人的内心情感。如今，我们已不再等待书信，也不愿用笔去写下内心想要诉说的东西，若是有送报的邮差捎来几封信，倒会让你觉得稀奇，拆开看，信封里除了广告，便会是一些收费通知或对账单什么的。

17、莫非我们想要同另一个人私下说的话。都已用电话和E-mail说完?信的时代终结后，我不知道我们还能盼望什么。(1)“这E时代的生活，最终终止了书信的使命”中“书信的使命”是什么?(2)请分析解释文末“信的时代终结后，我不知道我们还能盼望什么”一句表达了作者怎样的情感?3材料： 生态整体主义的核心思想是：把生态系统的整体利益作为最高价值而不是把人类的利益作为最高价值，把是否有利于维持和保护生态系统的完整、和谐、稳定、平衡和持续存在作为衡量一切事物的根本尺度。作为评判人类生活方式、科技进步、经济增长和社会发展的终极标准。 国内外有一些学者把生态整体主义称为“生态中心主义”。这并不准确，甚至可以说是用

18、传统的人类中心主义的思维方式来误解生态整体观。生态整体主义的基本前提就是非中心化。它超越了以人类利益为根本尺度的人类中心主义，它要求人们为了生态整体的利益而不只是人类自身的利益自觉主动地限制超越生态系统承载能力的物质欲求、经济增长和生活消费。人类真的可以做到超越自身局限进而站在整个生态系统的高度考察问题吗?回答是：不仅可能而且必要。固然，人像其他生物一样，具有从自己的角度认识事物并为自身的利益攫取生态资源的本性；但这并不能成为人类不能、也不该为生态系统整体利益考虑的理由。人是唯一有理性的物种，人是高贵的物种。人的理性曾经使得他超越了万物，把自己视为世间唯一的主宰和管理者：而今，理性也可以而且必

19、须使他超越自身的局限性，站在生态系统整体的高度去保护自然万物。人类还是有同情心的物种，同情心使人类能够超越自身的视野、经验和利益的局限去认识和关怀万事万物。如果人不能超越自身的局限，不能设身处地地为他者考虑，那么，在人类社会的范围里，人们不可能做到超越个人中心、男性中心、白种人中心。否认人类能够超越人类中心主义的逻辑，与否认人类能够抛弃种族主义和性别歧视的逻辑是完全相同的。 人是有局限的物种，也是还在演进和变化的物种，在演化进程中也曾经犯过无数的错误。从生态危机和生态整体观的角度来看，人类几千年来所犯的最致命的错误，就是自己为中心、以自己的利益为尺度，没有清楚而深刻地认识到与人类长久存在密切相

20、关的生态系统的整体利益和整体价值。这个错误导致了无数可怕的、难以挽救的灾难。今后，如果人类还要继续以自己的意愿为唯一判断标准，则必将犯更多、更可怕的错误，直至自己走向灭亡。生态整体主义倡导人类跳出数千年来的旧思路，努力去认识生态系统，进而将认识到的生态系统的整体利益作为衡量人类一切观念、行为、生活方式和发展模式的基本标准，为防止人类重蹈覆撒、为人类缓解乃至最终消除生态危机提出了一个重要的思维方式和思想根源。 问题： (1)联系全文，回答文中画线一句中“可能”“必要”的含义。(4分) (2)结合选文内容，联系实际，谈谈你对“当今世界还有许多贫困人口连最基本的生存需要都得不到满足，谈何关照生态整体

21、?”这种说法的理解。(10分)1阅读下面材料，根据要求写作。“春风吹绿了大地，春雨带来了万紫千红。你看，地上的小草发芽了，路边的杨树挂满了毛毛虫，风中的柳树长了嫩绿的叶子，公园里粉红的桃花、雪白的玉兰花、金黄的迎春花盛开了。”这是一个12岁的小女孩写的日记，从她稚嫩的文笔中可以看出她对大自然的热爱，她也曾天真地想过让“卖火柴的小女孩”来到这又光明又美丽的世界，然而，就是这样一个小女孩，却因为一次小测验的失误而自杀了。请用规范的现代汉语写作一篇议论文。要求：立意自定，题目自拟；观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅。不少于800字。 【参考答案】1：C解析：【知识点】职业理念教师观在教育过程中意

22、外的事情总会发生，教师在无准备的情况下能迅速果断地做出判断，随机应变，因势利导是教师教育机智的表现，这反映了教师劳动的创造性。 2：B解析：素质教育是一种以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育。强调素质教育面向全体国民和全体适龄儿童，反映了素质教育的全体性。 3：B解析：“严谨治学”要求教师要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律。材料中李老师的行为体现了严谨治学。 4：C解析：关于素质教育的含义，原国家教委关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见中做了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据教育法规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发

23、展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。” 5：D解析：命题分析 受教育权是中国公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利。中华人民共和国义务教育法第四条规定，凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。王某的做法侵犯了学生的受教育权。中华人民共和国未成年人保护法第十三条规定，学校应当关心、爱护学生；对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，

24、不得歧视。第十四条规定，学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。第十八条规定，学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。技巧点拨了解熟悉有关学生权利的相关教育法律法规条文。6：B7：C解析：张老师采用角色扮演的方法进行教学，是教学过程的优化。 8：C解析：张衡是汉朝人，可排除。 9：B解析：这段文字采用的是演绎论证的方法。作者先提出一个普遍的规律，即在讨论公共政策问题时，民众的感觉才是最重要的，进而由一般到特殊，推及到公共领域中的税负问题，说明税负是否沉重取决于该国民

25、众对税负的主观感受。故B项符合题意。其他三项未体现“税负”这一论述主题，排除C。 10：A解析：我们可以把题干中的三个明显前提列举如下：（10）过度工作和压力不可避免地导致失眠症；（2）该公司大多数的管理人员每周工作超过60小时，而其余的管理人员每周仅工作40小时；（3）只有每周工作超过40小时的员工才能得到一定的奖金。除此之外，还有一个不那么明显的前提：（4）每周工作超过60小时的管理人员，都在过度工作并且承受着压力。我们现在开始推理：如果该公 司的某些管理人员获得了一定的奖金，由（3）和（2）可推出（5）这些管理人员的每周工作时间超过60小 时；由（4）和（5）可推出（6）这些管理人员在过

26、度工作并承受着压力；再由（1）和（6）可推出（7）这些管理人员不可避免地导致失眠症，也就得到了选项A。选项B、C、E明显得不到题干的支持。如前所述，题干中可推出（4）每周工作超过60小时的管理人员，都在过度工作并且承受着压力，但从（4）得不到（8），“如果管理人员每周工作不超过60小时，他就没有工作过度”，而（8）就是选项D。所以，选项D也没有得到题干的支持。所以，正确答案是A。 11：D解析：D【解析】素质教育要求学生全面发展。 12：C解析：【解析】本题是对考生阅读理解能力的考查。根据题干“它们都扩展到以符号系统为主要研究对象，因而就发现了共同的边界”可知C项正确。 13：C解析：当学生提

27、出疑问时，老师应该引导学生展开探究，而不是不予理睬或者批评学生。故C项正确，A、B项错误。D项显然不是作者说错了，这样说明老师本身不专业。 14：A解析：神农民生活的时代大约是我国原始社会的农耕时代，随着农耕经济的发展、食用植物的培植，药用植物逐步被发现。因此神农氏被后世尊为中华医药的始祖。 15：A解析：解析：玄言诗是东晋的诗歌流派，诗歌以阐释老庄和佛教哲理为主要内容。约起于西晋之末而盛行于东晋。代表作家有孙绰、许询、庚亮、桓温等。16：C解析：本题属于图形推理，主要考查公共边的数量。题干中的三个已知图示都分别是由两个形状相同、大小不同的图形组成，并且两个图形共用一边。A选项中两个图形没有

28、共用一边，故排除。B选项中两个图形形状不同，并且没有共用一边，故排除。D选项中共用了两边，故排除。只有C选项符合条件。因此本题选择C选项。 17：A解析：三字经是宋朝王应麟(字伯厚)所作，其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说。三字经中蕴含着典型的儒家经典思想和主张，是儒家的代表作，被历代人们奉为经典而不断流传。 18：A解析：“以人为本”的学生观强调教师应该尊重学生，尊重他们的思想、感情和个性。而题目中吴老师对学生进行讽刺、挖苦，显然违背了“以人为本”的学生观。 19：B解析：屠呦呦获得诺贝尔医学奖，她的最主要贡献是研制出了新型抗疟疾药物青蒿素。 20：B解析：B。解析：维也纳古

29、典乐派的代表人物是海顿、莫扎特、贝多芬。故答案为B项。 21：A解析：国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）规定，到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学型社会，进入人力资源强国。 22：B解析：解析：第多斯惠曾说，“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有示范性。 23：B解析：因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应当承担主要责任；当事人的行为是损害后果发生的非主要原因，承担相

30、应的责任。在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的学生人身损害，学校行为并无不当的，不承担事故责任。 24：B解析：解析：四书”是封建社会科举取士的初级标准书。它所指的是大学、中庸、论语、孟子。 25：D解析：正确答案为D项，并非既又，说明否定的是两个条件同时成立，换句话说，这两个条件中只有一个条件是成立的，如此题就应该是，如果小潘懂德语，那他就不懂法语；如果小潘懂法语，那他就不懂德语。所以答案D项是正确的。 26：C解析：解析：“地球每天的时间都比前一天延长1/700秒”是对“一个曾引起人们关注的问题”的说明，只要理解了这一句话，便可得出正确答案。地球一天即自转一周的时间，每天的时间都比前

31、一天延长，而时间与速度成反比，时间延长，说明地球转动的速度减慢了，所以这个“人们关注的问题”就是地球自转速度减慢;因此正确答案为C。D项与C项意思相对，显然错误。材料中并未涉及“地球运行时间”的问题，故A、B两项不选。 27：B解析：孔乙己是鲁迅小说集呐喊中的一篇，也是小说的主人公。 28：C解析：古人以干支作为年、月、日、时的序号，叫“干支纪法”。十干和十二支依次相配，如甲子、乙丑等，经过六十年又回到甲子，周而复始，循环不已。因插花相配，首个组合为甲子，故称花甲子，也称花甲。 29：D解析：“学习障碍”不是智力发育迟缓，排除C项。“学习障碍”也不是因为缺乏学习机会，所以排除A、B两项。 1无

32、2(1)书信的使命是书写内心情感，寄托情思。 (2)表达了作者认为现代的人们已经很难再感受书信情结的失落情感。在作者看来，信是人与人之间生活时空的对接与相叠，是对亲人的想念，是情感生活中的温暖和慰藉的通道，是生活里不可缺少的调味汁和精神养分，而现在的高科技已经终结了人们用笔书写内心情感的时代。 3(1)“可能”意指人是有理性的、有同情心的物种。这使人类能够超越自身的局限性去认识和关怀万事万物。“必要”意指如果人类还要继续以自己的意愿为唯一判断标准，必将犯更多、更可怕的错误，直至自己走向灭亡。 (2)以牺牲生态系统为代价来满足贫困人口的生存需要，是“人类中心主义”的体现，这种做法是饮鸩止渴，长此

33、以往必将造成难以挽救的灾难性灭亡。解决所有人温饱问题的一个方法是重新科学公平的分配，而不是继续蹂躏已经千疮百孔的生态系统。关照生态整体与解决贫困人口的生存需要并不矛盾。恰恰是不关照生态整体的恶果，最终会转嫁到处于社会最底层的贫困阶层，从而使他们的生存更困难。 【解析】 (1)此题考查考生对文章的逻辑分析能力及信息的把握能力。问题后面先有“固然”的内容。“但”一字进行了逻辑转折，后面的内容是对人类有“可能”做到“超越自身局限进而站在整个生态系统的高度考察问题”的解释。第三段中强调了人类“从生态危机和生态整体观的角度犯的最致命错误”，若不改正，则将走向灭亡，因此“改正错误”即“站在整个生态系统的高度考察问题”是必然的选择。 (2)此题考查考生对整个文段主旨的概括能力，要求考生充分理解“当今世界还有许多贫困人口连最基本的生存需要都得不到满足，谈何关照生态整体”与文意的矛盾点，进而逐条作答。文章第一段谈到“生态整体主义”与“人类中心主义”不同，第三段再次强调了人类以“自己为中心”的发展造成生态破坏的结果，因此，不满足贫困人口的基本生存需要就不能关照生态整体的这种认知是错误的。 1以学生为根本20世纪以来，科学技术的发展，为人们的生活带来巨大便利的同时，也让人们产