院级教学团队评审指标及内涵

1、院级教学团队评审指标及内涵评价要素评价项目评 选选 内内 容容分值（Mi）（分）评分等级级（Ki）备注ABCD1.00.80.60.41团队组成（20分分）1-1团队团队凝凝聚力强强，有良良好的合合作机制制和团队队精神，勇于创创新，积积极向上上；具有明明确的发发展目标标和教学学研究与与改革方方向；工作有有新思路路、新措措施，设设计合理理、实施施有效；双师团团队建设设及青年年教师培培养方面面成效显显著。61-2专任教师团队知知识、职职称、年年龄结构构合理，老中青青结合，形成良良好的合合作精神神和梯队队结构；团队中中具有硕硕士学位位的教师师占专任任教师的的比例达达到300%以上上；团队中中具有行行

2、业企业业经历教教师比例例达到330%以以上；说明：行业、企业经经历是指指在与本本专业相相关的行行业企业业技术岗岗位工作作两年以以上；团队中中获职业业资格证证书或教教师系列列以外职职称教师师比例达达到300%以上上。61-3兼职教师兼职教师师中来自自行业企企业一线线的高水水平专业业技术人人员或能能工巧匠匠占专任任教师的的比例达达到300%以上上；说说明：兼兼职教师师课时工工作量（包括其其它教学学工作量量）每学学年1220学时时折算11名教师师。41-4骨干教师有2-3名骨骨干教师师，并在在团队中中发挥中中坚和骨骨干作用用；说说明：具具备下列列条件之之一者为为骨干教教师：获获院级（含）以以上高等等

3、教育教教学成果果奖；院院级（含含）以上上精品课课主要负负责人；主编过过面向高高职教育育的国家家级规划划教材；参加过过省级（含）以以上教改改项目，如新世世纪教学学改革工工程；示示范性高高职院校校建设计计划重点点专业主主要负责责人、中中央财政政支持的的实训基基地建设设项目主主要负责责人42团队带头人（20分分）2-1来自学校是本专专业的专专家（高高级职称称），具具有较高高的教学学水平和和实践能能力；具有行行业企业业技术服服务或研研发经历历，在本本行业企企业中有有较大的的影响力力；能够整整合与利利用社会会资源，通过有有效的团团队管理理，形成成强大的的团队凝凝聚力和和创造力力；能及时时跟踪产产业发展展

4、趋势和和行业动动态，准准确把握握专业（群）建建设与教教学改革革方向，保持专专业（群群）建设设的领先先水平；被评为为院级以以上名师师或院级级以上中中青年骨骨干教师师；能结合合校企实实际，针针对专业业（群）发展方方向，制制订切实实可行的的团队建建设规划划和教师师职业生生涯规划划，实现现团队的的可持续续发展，成效显显著。152-2来自行业业企业是与专专业相关关的行业业企业的的专家（高级职职称），具有较较高的技技术与管管理能力力，在本本行业企企业中有有较大的的影响力力；能够整整合与利利用行业业企业资资源，服服务专业业建设；能及时时跟踪产产业发展展趋势和和行业动动态，参参与专业业（群）建设，保持专专业（

5、群群）建设设的领先先水平；有较著著的技术术研发、管理成成果。53人才培养养工作（30分分）3-1课课程设计计与教学职业基基础课要要针对高高职特点点，注重重与后期期专业课课内容衔衔接，适适应高技技能人才才可持续续发展的的要求；职业技技术课以以工学结结合为切切入点，突出职职业能力力的培养养，体现现基于工工作过程程与任务务的课程程设计理理念；以工作作任务组组织课程程内容；以典型型产品和和服务为为载体，在真实实工作情情境中实实施教学学。103-2教教学方法法与手段积极探探索工学学交替、任务驱驱动、项项目导向向、课堂堂与实习习地点一一体化的的教学模模式，并并取得成成效；能够因因材施教教，灵活活运用多多种

6、恰当当地教学学方法，有效调调动学生生学习兴兴趣，促促进学生生积极思思考与实实践；开开展体验验性学习习，促进进学生职职业能力力发展；教、学学、做相相结合，强化学学生能力力培养；恰当使使用现代代教育技技术手段段促进教教学活动动开展；网络教教学资源源初具规规模，并并在教学学和学生生自主学学习中发发挥积极极的、实实际的作作用。63-3教教材与教学资源源重视体体现高等等职业教教育特色色的教材材体系建建设；主持编编写的国国家面向向21世世纪课程程教材和和国家级级规划教教材不少少于1部部；教材材使用效效果好，获得过过优秀教教材等相相关奖励励；积极开开展教学学标准、课程体体系、教教学内容容、实训训实习项项目、

7、教教学指导导、学习习评价等等教学资资源的建建设及数数字化工工作；立体化化教材建建设取得得成效。83-4教学效果果整体教教学水平平高，教教学效果果好，学学生评价价高，无无教学事事故；学生获获得与专专业相关关的职业业资格证证书的比比例达到到90%。64团队建设设成果（30分分）4-1教学研究与改革有院级级以上重重点建设设专业或或教学改改革试点点专业；有院级级以上精精品课；= 3 * GB3有院级级以上教教学名师师；= 4 * GB3近三年年来承担担的院级级（含）以上教教育教学学研究与与改革项项目不少少于1项项；= 5 * GB3近三年年来公开开发表的的教学研研究论文文不少于于5篇；有校本本教材及及

8、公开出出版的教教材或专专著；= 6 * GB3获院级级以上教教学成果果奖或优优质课奖奖，教改改成果应应用到教教学实践践中取得得成效。104-2技术研发承担院院级（含含）以上上科技和和人文社社会科学学研究项项目不少少于2项项；获院院级（含含）以上上科技和和人文社社会科学学研究成成果奖励励不少于于1项；承担行行业、企企业横向向技术研研发课题题或获得得具有产产业价值值的技术术专利不不少于11项；技术研研发成果果转化教教学成果果取得成成效；有有院级以以上教学学成果奖奖励或院院级以上上科技成成果。64-3社会服务能够根根据社会会、企业业、农村村劳动力力转移等等的需要要，积极极承担非非学历的的短期职职业技

9、能能培训和和岗位培培训任务务；团队有有强烈地地责任感感，为落落后地区区教育发发展做出出贡献；能够利利用基地地等教学学资源，为中等等职业教教育培养养师资；面向行行业企业业需要主主动承担担与专业业相关的的技术服服务与咨咨询项目目，并取取得实际际效果；教师利利用业余余时间（假期或或双休日日）为行行业企业业和社区区提供服服务、咨咨询每人人每年累累计不少少于400学时。64-4人才培养效果近三年年毕业生生就业率率均在990%以以上；大多数数毕业生生在本专专业所对对应的岗岗位（群群）工作作，起薪薪较高，且较稳稳定，用用人单位位对毕业业生综合合评价好好；团队注注重开展展校企合合作，在在行业企企业中有有一定的

10、的影响力力，具有有较高的的知名度度，能够够得到社社会的认认同；8团队特色及政策支持（1000分）团队特色团队组成成与结构构、工学学结合人人才培养养模式改改革、课课程教学学的设计计与组织织、实践践教学的的设计与与组织、教材与与数字化化资源建建设、教教学研究究与教改改项目、社会服服务等方方面的特特色。50政策支持团队所在在部门支支持团队队建设的的政策可可行，措措施有力力。团队特色及政策支持（1000分）今后的示范性预测团队在校校内外发发挥辐射射带动作作用的规规划与成成效。20评分说明：（一）本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评审指标分为综合评审与特色、政策支持及示范性两部分，采用百分制，其中综合评审占90%，特色、政策支持及辐