2021年度大学教育学专业心理学期末考试水平抽样检测卷及答案

1、2021 年度大学教育学专业心理学期末考试水平抽样 检测卷及答案一、单选题（每题 1 分， 40 题，共计 40 分）1、语言是人类的创造，只有人类有真正的语言。许多动物也能够 发出声音来表示自己的感情或者在群体中（）但是这都只是一些固定的程式，不能随机变 化。A、传递信息B、意识动机C、高尚动机D生理性动机【参考答案】： A2、语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具，是进行思维 逻辑运用和信息交互 / 传递的工具，是体现人类认知 /识成果的载体。 语言具有（）（传承性 / 无限传播能力，一定条件下可以受公共大众共 识保存）和民族性。A、奥尔波特B、稳固性C、吉尔福特D艾森克【参考答案】：

2、 B3、格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（）A、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用B、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用C、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用D在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。【参考答案】： A4、不同的颜色可通过视觉影响人的内分泌（），从而导致人体荷 尔蒙的增多或减少，使人的情绪发生变化。研究表明，红色可使人的 心理活动活跃，黄色可使人振奋，绿色可缓解人的心理紧张，紫色使 人感到压抑，灰色使人消沉，白色使人明快，咖啡色可减轻人的寂寞 感，淡蓝色可给人以凉爽的感觉。A、奥尔波特B、系统C、吉尔福特D艾森克【

3、参考答案】： B5、二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）A、道德认识B、道德意识C、道德意、志D道德情感【参考答案】： B6、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈 给来访者的技术是（）A、释意B、澄清C、提问D具体化【参考答案】： A7、在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环境 做应答，而本身对环境的控制能力很弱的是（）A、认知主义B、行为主义C、人本主义D存在主义【参考答案】： B8、校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色，它 主要反映的文化形态是（）A、校园物质文化B、校园行为文化C、校园制度文化D校园精神文化【参考答案】： A9、决定心理

4、发展的方向、速度、水平和个别差异的是（）D制度文化参考答案】： CA、遗传因素B、学习C、社会生活条件D经验【参考答案】： C10、医学典籍黄帝内经，最早列出“癫狂篇”，对变态心理 作了（），并且存录了有关治疗的资料。以后历代医家和学者在探讨 医药或哲理的过程中，对于变态心理的表现、成因和矫治等屡有论述， 至明清时期，更在理论和实践上有许多重要的进展。A、生理过程B、医学描述C、自然过程D物理过程【参考答案】： B11、变态的标准取决于（），也就是说变态指的是行为和偏离了 社会普遍认可的准则。这是心理学上对变态的解释。一般来说，变态 在任何一种文化中。A、物质文化B、精神文化C、社会12、直接

5、影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是（）A、气质B、性格C、能力D智力【参考答案】： C13、（）是指学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案 的学习方式。A、概念学习B、发现学习C、意义学习D机械学习【参考答案】： B14、美国心理学家沙赫特和辛格提出。认为：情绪的产生有两个 不可缺少的因素：一个是个体必须体验到高度的生理唤醒；二个是个 体必须对生理状态的变化进行认知性的唤醒。情绪状态是由认知过程、 （）、环境因素在大脑皮层中整合的结果。A、物质文化B、精神文化C、生理状态15、环境和教育的决定作用，只能机械、被动地（）的发展。如 果没有主观努力和个人的勤奋，要想获得事业的成功和

6、能力的发展是 根本不可能的。A、物质文化B、精神文化C、影响能力D制度文化【参考答案】： C16、（）的认知一评价理论。认为情绪是人与环境相互作用的产 物。在情绪活动中，人不仅反映环境中的刺激事件对自己的影响，同 时要调节自己对于刺激的反应。也就是说，情绪是个体对环境知觉到 有害或有益的反应。因此，人们需要不断的评价刺激事件与自身的关 系。A、奥尔波特B、拉扎勒斯C、吉尔福特D艾森克【参考答案】： B17、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和 行为方式有效用于新问题的解决。A、理解B、操作C、形成表征D学习的迁移【参考答案】： D18、只有人类才会把无意义的语音按照各种方式组合

7、起来，成为 有意义的语言单位，再把为数众多的语言独立单位按照各种方式组合 成（），用无穷变化的形式来表示变化无穷的意义。A、不可遏制型B、活泼型C、语言语句D抑郁型【参考答案】： C19、公平理论指出，员工的积极性能否调动，会受到以下因素的 影响（）A、绝对报酬与相对报酬B、实际值与期望值C、效益与收入D情感管理与提供舞台【参考答案】： A20、校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色， 它主要反映的文化形态是（）A、校园物质文化B、校园行为文化C、校园制度文化D校园精神文化【参考答案】： A21、处于无意识中的本能欲望经常要求获得满足，但又因社会的 制约而不得不被意识压制下去，于是

8、形成内心冲突，因而往往引起焦 虑。为了减轻或消除焦虑时的紧张不安，以保障内心的安宁，在人的 心理活动中存在着一系列（），各种变态心理就是各种防御机制单个 的或多个组合起来发生作用的外部表现。心理防御机制（如压抑）的 过度运用，常引起明显的精神异常和人格缺陷。A、心理防御机制B、意识动机C、高尚动机D生理性动机【参考答案】： A22、情绪的中枢不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑， 并且强调大脑对丘脑抑制的解除，使植物性神经活跃起来，加强身体 生理的反应，而产生（）。A、奥尔波特B、情绪C、吉尔福特D艾森克【参考答案】： B23、广义的文化指的是（）A、表层文化和深层文化B、历史文化和现实文

9、化C、物质文化和精神文化D物质制度文化和精神制度文化【参考答案】： C24、处在知识型、学习性的社会中，社会信息个更新不断加快， 知识老化加速，则要求大学教师要是A、学术研究者B、终身学习者C、社会服务者D师生人际关系协调者【参考答案】： B25、外界刺激引起感觉器官的神经冲动，传至丘脑，再由丘脑同 时向大脑和植物性神经系统发出神经冲动，从而在大脑产生情绪的主 观体验而由植物性神经系统产生个体的（）。A、生理变化B、意识动机C、高尚动机D生理性动机【参考答案】： A26、研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（）A、多元化态势B、单一化态势C、极端化态势D表象化态势【参考答案】： A27、

10、世界上许多杰出的思想家、科学家、艺术家，无论他们所从 事的事业多么不同，但他们都具有（），即醉心于自己的事业，长期 坚持不懈，刻苦努力，顽强与困难作斗争。如果没有这些，他们也只 能是平庸的人，既不可能取得成就，能力的提高也无从谈起。A、奥尔波特B、共同点C、吉尔福特D艾森克【参考答案】： B28、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个 特征？（）A、选择性B、显著性C、投射性D两极性【参考答案】： C29 、激发情绪的刺激由丘脑进行加工，同时把信息输送到大脑和 机体的其他部位，到达大脑皮层的信息产生（），而到达内脏和骨骼 肌肉的信息激活生理反应，因此，身体变化与情绪体验同时发生。

11、A、不可遏制性B、活泼型C、情绪体验D抑郁型【参考答案】： C30、使用间接的方法，如行为观察法、问卷法，对态度进行测定， 并使之量表化，是态度测定中的（） oA、奥尔波特B、一般程式C、吉尔福特D艾森克【参考答案】： B31、影响态度测定的因素大致有：测定方法本身的科学性； 研究者本人的特点；被测定者的特征；测定情境的特征等。这些因素的（）往往也会影 响态度测定的效果。A、不可遏制性B、活泼型相互作用C、抑郁型【参考答案】： C32、行为主义模式以华生的行为主义理论和斯金纳的学习理论来 说明病态行为发生的原因和机制。即所谓心理冲突之类概念不过是主 观臆测，不可能进行客观的测量和评定，对变态心

12、理的研究应注重于可观察的行为表现；（）和正常行为一样，是通过学习获得的，因而 也可以经过再学习，通过对抗性条件作用加以矫正。A、不可遏制性B、活泼型C、病态行为D抑郁型【参考答案】： C33、大学生正处于认知发展的（）A、平稳期B、高原期C、高峰期D下降期【参考答案】： C34、根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重 （）A、自我熏陶B、道德灌输C、制度约束D榜样作用【参考答案】： D35、人际关系的具体表现形式是（）A、人际互动B、人际交往C、人际沟通D亲和行为【参考答案】： B36、研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（）A、多元化态势B、单一化态势C、极端化态势D表象

13、化态势【参考答案】： A37、经验智力这是指个人积累的不同领域的知识和经验。这可以 看作是个人所有专长的积累。经验智力的基础是积累知识和经验，这 些知识和经验可以使人们在一个或者多个领域中具有高水平的技能。 生长于刺激环境较为贫乏的人，较之一个生长在学习环境丰富的人， 其智力显著地表现出差异来。丰富的学习环境能够促进（）经验智力 和卡特尔所说的晶体智力有些相似。A、经验智力B、意识动机C、高尚动机D生理性动机【参考答案】： A38、在符号表征中，个体可直接运用（）发现原理和原则，或者 解决问题。A、具体思维B、形象思维C、抽象思维D图形思维【参考答案】： C39、美国心理学家James和丹麦生

14、理学家Lange分别提出内容相 同的一种情绪理论。他们强调情绪的产生是植物性神经活动的产物。 后人称它为情绪的外周理论。即情绪刺激引起身体的生理反应，而生 理反应进一步导致（）的产生。James提出情绪是对身体变化的知觉。A、物质文化B、精神文化C、心理过程D制度文化【参考答案】： C40、在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多 数人相一致的行为倾向被称为（）A、亲和行为B、人际交往C、从众行为D社会行为【参考答案】： C二、多选题（多选少选都不给分，每题 2分，20 题，共计 40分）1、品德具有如下特征：个体性、道德性、（）A、整体性B、主体性C、稳定性D社会性【参考答案】：

15、 AC2、团体心理辅导的发展过程包括（）A、初创阶段B、过渡阶段C、工作阶段D结束阶段【参考答案】： ABCD3、一般认为，大学生品德形成与发展的影响因素主要有下下几个 方面：表现性因素、知识性因素、（）A、生成性因素B、组织性因素C、专业性因素D大学生个体性因素参考答案】： BCD4、大学生人际关系不良的类型有（）A、缺乏知心朋友B、与别人难以相处C、感到交往困难D社交恐惧症【参考答案】： ABCD5、一般认为，大学生品德形成与发展的影响因素主要有下下几个 方面：表现性因素、知识性因素、（）A、生成性因素B、组织性因素C、专业性因素D大学生个体性因素【参考答案】： BCD6、校园文化形态被分

16、为以下哪几个方面（）A、校园物质文化B、校园行为文化C、校园制度文化D校园精神文化【参考答案】： ABCD7、意义学习的三个特点是（）A、揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分B、学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程C、新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系D学习的内容必须具有逻辑意义【参考答案】： ABC8、大学校园文化的心理调试功能是通过下列哪几个方面实现的？ ）A、文化氛围与心理调试B、校园物质环境与心理调试C、校园精神环境与心理调试D校园制度环境与心理调试【参考答案】： BC9、关于心理健康的含义，叙述正确的有（）A、描述个体的心理健康水平B、表示心理健康工作C、是一门学

17、科D以上三者相互联系、相互促进【参考答案】： ABCD10、大学生心理健康教育的原则有（）A、全体与个别兼顾的原则B、科学性原则C、主体性原则D发展性原则【参考答案】： ABCD11、司德菲提出的教师成长过程中包含了退缩阶段，退缩阶段包 括（）A、初期的退缩阶段B、中期的退缩阶段C、快速的退缩阶段D深度退缩阶段【参考答案】： AD12、现代认知心理学根据不同知识的心理表征方式，将知识分为 哪两大类？（）A、陈述性知识B、动作性知识C、形象性知识D程序性知识【参考答案】： AD13 、大学生的一般人际关系包括（）A、师生关系B、同学关系C、社会实践关系D网络人际关系【参考答案】： ABCD14、

18、为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）A、精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义B、在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识C、一学生智力和知识发展水平为基础D考核的重点放在学生是否正真了解教材内容【参考答案】： ABCD15、对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要（）A、晓之以理B、动之以情C、导之以行D持之以恒【参考答案】： ABCD16、大学生社会知觉有有哪些特征（）A、选择性B、显著性C、投射性D两极性参考答案】： ABCD17、皮亚杰认为，个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不 断发展？（）A、调整过程B、同化过程C、反馈过程D顺应过程【参考答案】： BD18、学习大

19、学心理学的意义有（）A、有助于提高教学质量B、有助于培养学生良好的道德品质和发展个性C、有助于维护师生心理健康D有助于提高学校管理效能【参考答案】： ABCD19、大学生的品德教育就是要回归现实生活，要从现实出发，（）A、贴近现实B、贴近生活C、贴近课堂D贴近大学生【参考答案】： ABD20、可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位？（）A、美化校园物质环境B、倡导正确办学理念C、促进师生和谐的文化D加强基础设施建设【参考答案】： ABC三、判断题（每题 1 分， 20题，共 20分）1、团体心理辅导是预防心理问题发生的最佳途径。【参考答案】：对2、人际交往是实现人生价值的桥梁人生的意义

20、在于奉献，人际交 往是我们奉献的桥梁。良好的人际交往，能让我们掌握更多社会的信 息，知道人民的生活和需要，保持和人民大众的血肉联系，才能更好 地为人民服务。【参考答案】：对3、区别性概念：如果说前面四种概念都反映了人们在人格上的共 同性的话，区别性概念更多地看到了人与人之间在人格上的差异性， 更强调个体人格的独特性方面。【参考答案】：对4、一个人的人格是在遗传、环境、教育等因素的交互作用下形成 的。不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理点。人与 人没有完全一样的人格特点。所谓“人心不同，各如其面”，这就是 人格的独特性。但是，人格的独特性并不意味着人与人之间的个性毫 无相同之处。【参

21、考答案】：对5、怯懦心理：主要见于涉世不深、阅历较浅、性格内向、不善言 辞的人，由于怯懦 , 在社交中即使自己认为正确的事，经过深思熟虑之 后，却不敢表达出来。这种心理别人也能观察出来，结果对自己产生 看法，不愿成为好朋友。【参考答案】：对6、严格来讲，语言是人类特有的，动物没有语言，但有一些简单 的“肢体语言”“行为表达”，但不是系统的。语言是一个体系，文 明的产物，思维的产物。【参考答案】：对7、社会行为依存于社会心理，一个人的价值观决定了他处理问题 时怎样分别轻重缓急，而他的道德观决定了他的道德行为。因此，通 过对个体的社会行为的观察，我们常可推知他的社会心理。例如，根 据一个人的行为是

22、否常常损人利己，可推知他的道德观。8、这是双避冲突与双趋冲突的复合形式，也可能是两种趋避冲突 的复合形式。即两个目标或情境对个体同时有有利和有弊，面对这种 情况，当事人往往陷入左右为难的痛苦取舍中，即双重趋避冲突。【参考答案】：对9、社会心理通常是通过社会行为表现出来的。【参考答案】：对10、当然，强调人格的稳定性并不意味着它在人的一生中是一成 不变的，随着生理的成熟和环境的变化，人格也有可能产生或多或少 的变化，这是人格可塑性的一面，正因为人格具有可塑性，才能培养 和发展人格。人格是稳定性与可塑性的统一。【参考答案】：11、教学中，我们要注意借助课文中特殊的语言形式，精心为学 生设计说写练习，提高学生的语言表达能力。【参考答案】：对12、儿童的身心发展是有先后次序的，早期教育必须在适宜的生 理成熟度的基础上进行适时的训练，才能取得好的效果。过早和过晚 都会造成对孩子的伤害，我们都知道狼孩儿、猪孩儿的故事，他们就 是因为错过了语言和社会规范等各种智能开发的时机，所以，即便科 学家提供良好