四级上册期末生命生活与安全教案

1、学习资料收集于网络,仅供学习和参考 ,如有侵权,请联系网站删除 生命 . 生态 . 安全教案 四年级上册 备课人 四年级上册生命,生态,安全教学方案 一,同学情形分析 由于生命,生态,安全课程是四川省地方教材,同学对于 生命,生态,安全的学问完全是零散的,没有形成系统学问；四年级 同学,虽然在学习生活中遇到了这样或者那样的问题, 但没有正确系 统的学问教会他们去处理这些问题；同学对于新的学科,新的学问, 有自然的爱好,学习内容也似曾相识；全部孩子的学习热忱很高,对 于课堂上的一些活动方式也是其他学科所缺乏的； 但长期以来, 由于 家庭和社会的因素形成了以语数为主其他为辅的学习心态, 影响了学

2、生对待这门课的态度；总的来说,同学学习积极性很高,但对于正确 把握学问的方法和学习心态仍存在不足 二,教学内容及目标 1,明白自己的生长发育过程,知道人的生命周期；积极面对困难, 挫折与危机,懂得敬重善待生命；在教室,同学的评判中正确凝视自 我；提高在学习活动和班级活动中自主治理才能； 2,明白日产生活方式对环境的影响,逐步养成对仍击友善的意识和 行为习惯； 学会初步在服务自己和他人的劳动技能； 知道老大制造社 会财宝和美好生活,能与他人共享劳动成果； 学习资料 第 1 页,共 55 页学习资料收集于网络,仅供学习和参考 ,如有侵权,请联系网站删除 3,明白养分保健,食品卫生基本学问,初步树立

3、食品卫生意识； 4,明白简洁导致意外损害的危险因素, 熟识预防与简洁处理的方法； 明白火灾,地震等灾难的避险和逃命常识,初步形成相应技能； 三,教学措施 1,凸显“体验性学习”,利用好教材,以个体体会为载体,以活动为 中介,细心设计活动,通过多种方式丰富活动的多样性,在活动中建 立起为同学所认同和接受的规范和价值, 促进同学达到自我熟识, 自 我成长； 2,树立正确的教材观；在教学中应结合同学的实际,对教材进行二 度开发,可以补充,修改,拓展；使用身边发生的鲜活案例,使教学 内容与同学的生活实际,经受,阅历以及他们的心理进展相吻合； 3,开展多元化, 进展性的评判； 除选用书面形式的测验外,

4、增加“调 查”,“试验”,“探究”,“争辩”,“服务”,“辨别”,“制造”,：“表现” 等丰富多彩的评判形式, 重视同学的自评和互评及老师, 家长的综合 评判等； 四,教学进度支配 教材由五个单元组成,内容丰富,贴近同同学命,生态,安全； 每周 3 节课,本期上课 18 周,教学支配如下： 备注 灵敏支配 内容 课时支配 具体支配 宠爱生命 9 课时 9 课时 10 课时 10 课时 9 课时 1-3 周 4-7 周 8-11 周 12-15 周 16-18 周 安全生活 健康生活 呵护心灵 美化生活 考试 2 课时 机动 学习资料 第 2 页,共 55 页学习资料收集于网络,仅供学习和参考

5、,如有侵权,请联系网站删除 第一单元 宠爱生命 课题： 1. 家庭树 教学目标： 1,知道亲戚,直系亲属,旁系亲属；共同祖先的亲属之间会有相 似之处； 2,初步明白亲戚的称谓； 3,能说出家庭成员的故事；每个家庭的成员组成不同； 4,懂得只要有爱,彼此关怀,相互照管,无论怎样的家庭组成都 是温和的； 教学重难点：亲戚,直系亲属,旁系亲属； 课时支配： 1 课时 教学过程： 一,生命小问号： 知道每个都有自己的家人和亲戚,组成家庭树； 活动一：说一说,你家有哪些家人和亲戚？ 1, 小组沟通； 2, 全班沟通 活动二：家庭树的组成； 每个都有自己的家人和亲戚,组成家庭树 二,生命探究： 知道亲戚,

6、直系亲属,旁系亲属； 活动一：师讲解； 学习资料 第 3 页,共 55 页学习资料收集于网络,仅供学习和参考 ,如有侵权,请联系网站删除 亲戚一般是指有血缘关系的人或因婚姻关系联结在一起的人； 亲戚分为直系亲属,旁系亲属两种； 直系亲属是指和自己有直接血缘关系的人或因婚姻关系的人,如 父,母,夫,子,女等； 旁系亲属是指直系亲属以外在血缘关系上和自己同出一源的人 及其配偶,如兄,弟,姐,妹,伯父,叔父,伯母,婶母等； 活动二：看一看 1,出示中人亲戚关系图表,引导观看； 2,哪些是直系亲属,哪些是旁系亲属？ 3,你家亲戚的称谓相同吗？ 活动三：写一写 将自己家庭成员的名字和关系标注在我的“家庭

7、树”上； 活动四：说一说 1,选一张家庭照片,给同学介绍一下在相貌,性格等方面的相 似之处； 2,小结：父母会通过基因把自己的特点遗传给子女,所以有共 同祖先的亲属之间会有相像之处； 三,生命氧吧 能说出自己的家庭的故事,知道每个家庭的成员组成不同； 活动一：说一说自己的祖辈,父辈来自哪里？ 活动二：说一说自己的家庭成员有哪些？ 活动三,议一议 学习资料 第 4 页,共 55 页学习资料收集于网络,仅供学习和参考 ,如有侵权,请联系网站删除 你仍知道哪些家庭有他们特殊的地方？ 四,生命驿站：出现“家庭树”与同学共享你的家庭趣事； 课题： 2. 五环旗下一家人 学情分析：通过介绍人种的多样性,出

8、现生命现象的多样性；从奥运 会引入人种的介绍, 让同学懂得人类生命是公正的, 不同人种因和谐 相处； 重点关注： 明白奥林匹克精神, 懂得不同人种应相互敬重, 和平共处； 教学目标： 1,世界上主要有白色人种,黄色人种,黑色人种； 初步明白人种的特点差异,感受人类生命的神奇； 2,熟识到不同的人种应相互敬重,公正交明白地球往； 教学重难点：明白不同人种的特点； 重点关注：让同学明白人种的多样性,生命现象的多样性；懂得人类 生命是公正的,不同人种间应和谐相处； 教学预备： 收集历届奥运会的会歌以及人类争取种族公正的相关资料； 课时支配： 2 课时； 教学过程： 一 生命小问号 学习资料 第 5

9、页,共 55 页学习资料收集于网络,仅供学习和参考 ,如有侵权,请联系网站删除 熟识到地球上不同肤色的人懂是公正的, 这的敬重的, 是地球大家庭 里的亲人； 活动一：看插图,感受“五彩大家庭”的和谐； 1, 观看本课北京奥与会出场仪式中中国,肯尼亚,加拿大运动员的 图片,同学自由发言,说说从图中发觉了什么？ 同学回答：人类肤色不同； 2, 阅读本课小诗,引出关于人种的话题：不同肤色的人都是公正 的,应相互敬重,亲如一家； 活动二：听介绍,感受“五彩大家庭”的和谐； 1, 观看北京奥运会竞赛录像后,同学争辩：不同人种各有什么优 势项目？同时感受：地球上不同肤色的人各有所长是公正的,应相 互敬重；

10、 2, 观看北京奥运会闭幕式录像,引导同学感受：地球上不同肤色的 人应相互敬重,亲如一家； 老师收集资料：讲讲在奥运会中发生的不同人种相互关爱的故事； 二, 生命小博士 明白世界上的主要人种及其特点,感受人类生命的神奇； 活动一：明白人种的外貌特点； 1, 指导同学观看插图,比较不同人种的外貌特点,明白世界上主要 有白色人种,黄色人种,黑色人种； 2,指导同学阅读材料,然后结合课外资料分组争辩：人种的形成与 生活环境有什么关系？从而明白到人中的不同特点可能是身体为适 学习资料 第 6 页,共 55 页学习资料收集于网络,仅供学习和参考 ,如有侵权,请联系网站删除 应生存花镜而形成的,并以传给后

11、代； 作业设计：同学可以连续进行课外探究； 活动二：初步明白世界主要人种分布,明白人种分布情形； 老师有必要让同学明白最原始的分布概况和形成现有情形的缘由 战争,殖民,贩卖黑奴 三,生命的诗歌 明白奥林匹克精神,懂得不同人种应相互敬重,和平共处； 观看奥迂回主题曲我和你的演唱录像；同学跟唱； 让同学感受受到不同人种亲如一家的训练； 四,课堂延长 回报收集的资料：关于人类争取和平与种族公正付出的努力； 板书： 五环旗下一家人 人种： 白 黄 黑 差异： 抗寒 温带 耐热 缘由：战争,殖民,贩卖黑奴 相互敬重,公正交往 课题： 3. 生命 一样的杰出 教学目标： 1,通过对残疾人自强不息的生命故事

12、,体会主题“生命 一样的精 学习资料 第 7 页,共 55 页学习资料收集于网络,仅供学习和参考 彩”； ,如有侵权,请联系网站删除 2,在体验活动,社会调查中激发同学敬重他人,生命公正的人文关 怀； 3,通过对残疾人生活现状的明白,体验生命坚强的力气； 教学重难点： 1,体验残疾人生活学习的困：难,以及他们为之付出的努力； 2,敬重应赐予残疾人力所能及的帮忙； 学情分析：教材有油残疾人的生命故事引入,通过深化的体验活动, 让同学在情感模拟,角色体验,股市沟通中感受残疾人生活,学习的 困难,引导同学从残疾人用自强不息的坚强意志赢得全社会敬重的事 例中,感悟直面困难,追求积极人生的生命态度； 重

13、点关注： 同学在情感模拟, 角色体验, 股市沟通中感受残疾人生活, 学习的困难； 引导同学从残疾人用自强不息的坚强意志赢得全社会尊 重的事例中,感悟直面困难,追求积极人生的生命态度；进而对残疾 人产生由衷的同情和佩服； 课时支配： 2 课时； 教学过程： 一,；活动导入 感受非正常情形下认字的困难 1,体验玩耍：用镜子读书； 感受非正常情形下认字的困难 通过玩耍激发同学参加课堂活动的积极性, 为下一环节“走近张海迪” 做好铺垫； 学习资料 第 8 页,共 55 页学习资料收集于网络,仅供学习和参考 2,沟通感受； ,如有侵权,请联系网站删除 体验者沟通活动中的感受： 阅读是最大的困难是什么？假

14、如躺在床上 一动不动,这样读书,估量可以坚持几天？ 用自己真实的感受和残疾人要面对的种种困难；从中 体会现实生活中残疾人生活的不便； 观看：汇报观看到的情形： 体验正读错了多少？读的时候心情状态怎 样？观看是有什么特殊的感受？ 二,主题活动 生命故事 活动一： 走近张海迪； 1,引导语：有一个小女孩曾经很长一段时间就是这样读书的,她为 什么要这样读书？这背后有着怎样的故事呢？ 2,故事沟通：调动同学用相关学问进行故事沟通和互动,从三个方 面重点刻画张海的的故事； 其一,面对病魔制造生命奇迹； 其二,我你强学习,不懈努力； 其三,回报社会,服务他人； 3,引导同学沟通：听了张海迪的故事你有什么感

15、受？她身上的什么 品质让你感动 . 活动二： 班级故事会； 学习资料 第 9 页,共 55 页学习资料收集于网络,仅供学习和参考 ,如有侵权,请联系网站删除 以“生命,一样的杰出”为主题开展班级故事会；同学现在小组里分 享故事,然后小组举荐一名同学在全班进行故事沟通； 生命探究 1,实践体验：“盲人”旅行； 2,体验活动后沟通感受； 生命氧吧 活动一： 读读议议； 扩充同学的相关学问,激发同学对生命的摸索； 1,同学独立阅读教材内容,谈谈感受最深的内容有哪些？ 2,说说对“残疾是一种普遍性的人类体验”和“个体的脆弱与宏大” 的懂得； 活动二：学校问； 明白社会对残疾人供应了哪些保证与服务； 1

16、, 看图片,说说它们分别有什么作用和意义 . 2, 触摸人民币,明白上面的盲文标记； 生命驿站 让同学知道国家, 社会,学校为残疾人做了些什么, 自己可以怎么做； 重点落实到“我们的行动”上；同学可以结合生活中显现的鄙视,嘲 笑残疾人的真是例子进行学习； 板书 生命 一样的杰出 学习资料 第 10 页,共 55 页学习资料收集于网络,仅供学习和参考 ,如有侵权,请联系网站删除 李 月 残疾人 芭蕾女孩 张海迪 作家 侯斌 冠军 霍金 科学家 课题： 4. 善待地球 教学目标： 1,明白地球生态环境的现状,探寻缘由； 2, 感受不断恶化的环境及其给人类生存带来的严肃威逼, 意识到保 护环境刻不容

17、缓； 3, 树立环保意识,培养疼惜环境的行为； 教学重,难点： 树立环保意识,培养疼惜环境的行为； 学情分析： 近几百年来, 人类社会非理性超速进展, 严肃影响了地球自然生态环 境；森林,草原植被的破坏,生物多样性的削减,水土流失及环境污 染的加剧,大气的温室效应及臭氧层的破坏 这一切无不给人类敲 响警钟；人类作为大自然的一员,必需善待地球； 重点关注： 是否明白环境恶化, 资源匮乏等问题带给人类的威逼； 是否养成生态 环境意识； 学习资料 第 11 页,共 55 页学习资料收集于网络,仅供学习和参考 教学过程 ！生命小问号 ,如有侵权,请联系网站删除 让同学明白地球生态环境受到了破坏, 探寻

18、问题强大的原应, 培养学 生的环保意识； 1, 应到同学仔细观看图画, 并结合实际, 探讨生态环境恶化的情形； 2, 整理收集的生态环境恶化的的资料,图片,让同学更多的明白生 态恶化的信息； ！生命小博士 明白地球环境不断恶化, 直接威逼到人类的生存, 使同学感受到疼惜 环境已迫在眉睫； 小资料：2022 地球生命力报告 ！生命加油站 让同学熟识到地球生态环境的恶化和疼惜, 与每个人息息相关, 疼惜 环境是全人类共同的责任； 同学阅读 : 疼惜我们的家园 完成实践活动中的填空作业； ！生命接力赛 增强同学的环境疼惜意识, 从现在做起, 从自己做起, 做环保小卫士, 用自己的方式疼惜环境； 地球

19、的明天会更美丽, 我们的生活将更辉煌； 阅读让我们的家园更美丽 ； 作业：确定一份环保方案,坚持做下去； 板书设计： 学习资料 第 12 页,共 55 页学习资料收集于网络,仅供学习和参考 ,如有侵权,请联系网站删除 善待地球 现状：森林,草原 生物多样性 水土流失 环境污染 威逼人类 计策： 疼惜环境,疼惜环境 人与自然和谐进展 其次单元 安全生活 课题： 5. 安全生活有商定 教学目标： 学问与才能： 让同学懂得安全商定的重要性, 学会在日常生活中制定 切实可行的安全商定； 过程与方法：讲解,联系同同学活实际,情境模拟； 情感态度价值观： 培养同学安全意识, 学会如何在日常生活中与家人 进

20、行安全商定； 教学重点,难点： 树立安全意识,进行切实可行的安全商定； 教学时间： 1 课时； 教学过程： 一,安全小问号 1,谈话引入：我们有没有过与家人失散的经受？你是通过什么方法 学习资料 第 13 页,共 55 页学习资料收集于网络,仅供学习和参考 ,如有侵权,请联系网站删除 找到自己家人的？谁来说一说； 2,看图讲故事； P16 3,小组争辩：小刚和果果谁更简洁被父母找到 .那么,我们在什么时候与家人进行安全商定？安全商定里面应当有哪 些内容？ 二,安全小博士 1,什么时候与家人进行安全商定？议一议； 同学自己谈,老师汇总； 1 独自外出与伴侣玩耍,与家人进行安全商定； 2 到人多的

21、地方玩耍； 3 到简洁迷路的地方玩耍； 2,安全商定的内容 1 我和谁去的？ 2 去哪儿？ 3 怎么去的？ 4 去做什么？ 5 大 约什么时候回来？ 6 不回来应当怎么办？ 7 怎样能和我们联系？ 3,情境模拟（由同学说生活中的情形,由同学自己先商定,然后汇 报,由老师选择一部分同学到讲台前表演；由其他同学评定； ） 4,看书 p17,说说图上的商定能不能解决实际问题； 三,安全小卫士 1,看书 p17-18 ； 你学会了什么？把你认为重要的地方标注出来； 和我们从前制定的安全商定有哪些不同？ （我们从前的安全商定中仍 应当加上什么？） 学习资料 第 14 页,共 55 页学习资料收集于网络,

22、仅供学习和参考 2,活动体验； ,如有侵权,请联系网站删除 回家与家人依据实际情形拟定一份外出的安全商定, 并记录在 p19 的 表格中； 四,安全小提示： 假照实际的情形与事先商定的内容不相符, 或因意外情形不能遵守约 定,确定要准时相互告知； 课题： 6. 发生触电怎么办 教学目标： 1,树立自我安全意识,初步把握低压电触电者和高压电触电者的不 同应急方法； 2,能够依据触电者脱离电源后的不同情形实行不同的抢救措施； 教学重,难点： 树立自我安全意识,初步把握触电者脱离电源后的抢救措施； 学情分析： 目前,我国触电事故发生率特殊高,特殊是一些偏远地区,人们对安 全用电熟识不够, 触电事故的

23、发生率远远高于发达地区； 出点并不等 于死亡,只要抢救准时,方法得当,大部分触电者的生仍期望仍是非 常大的； 重点关注： 是否树立自我安全意识； 学习资料 第 15 页,共 55 页学习资料收集于网络,仅供学习和参考 ,如有侵权,请联系网站删除 是否初步把握出点者的高压电触电者的不同应急方法； 教学过程： ！安全小问号 让同学知道什么情形下简洁触电,并意识到触电急救的必要性； 1, 概括说明点给人们带来的便利以及点给生命财产造成的威逼； 2, 指导同学明白哪些情形下简洁触电,发觉出点这该怎么办； （ 1） 插图 1,判定是在什么情形下触电； （ 2） 插图 2 判定是在什么情形下触电； （ 3

24、） 让同学沟通自己知道的触电事故,把当时的情形描述一下； ！安全小博士 树立安全防范意识, 初步把握低压电触电者和高压电触电者的不同应 急方法； 1,概括介绍一般在什么情形下简洁触电； 2,强调说明发觉触电者后,前晚在确保自己生安全的前提下,想办 法使触电者尽快脱离电源；这是触电急救的第一步,也是关键所在； 3,指导同学熟识不同情形下时触电者脱离电源的方法 ！安全小卫士 让同学人士对触电者脱离电源后实行的不同抢救方法； 1, 插图 1：触电者神志清醒时的抢救方法平躺休息； 2, 插图 2：触电者神志不清醒,呼吸停止,但心脏仍在跳动当时的 抢救方法人工呼吸； 3, 插图 3：触电者神志不清醒,

25、呼吸和心脏都已停止时的抢救方法； 学习资料 第 16 页,共 55 页学习资料收集于网络,仅供学习和参考 ,如有侵权,请联系网站删除 人工呼吸 +胸外心脏按压； ！安全小提示 让同学明白一些使触电者脱离电源,救助伤者的其他安全留意事项, 增强同学的安全意识； 板书设计： 发生触电怎么办 什么情形下简洁触电： 1, 2, 3, 怎么办：抢救！ 抢救方法： 1, 2, 3, 课题： 7. 家庭燃气泄漏的预防和处理 教学目标： 1,明白燃气泄漏的缘由,把握燃气泄漏洞的防范措施和应急处理方 法； 2,树立安全意识,生活中养成良好安全用气习惯； 教学重难点： 树立安全意识,把握预防和处理燃气泄漏的措施；

26、 学情分析： 随着人们的生活水平不断提高, 便利,清洁的气体燃料能源越来越受 学习资料 第 17 页,共 55 页学习资料收集于网络,仅供学习和参考 ,如有侵权,请联系网站删除 到人们的青睐； 人们对于燃起的使用和接触是越来越频繁, 不少家庭 存在燃气使用不当,燃气安全隐患等,燃气中毒, 重点关注： 同学树立安全意识,把握预防和处理燃气泄漏的措施； 教学过程： ！安全小问号 让同学明白燃气泄漏造成的危害,熟识预防泄漏的重要性； 1,概括说明燃气的用途,特点； 2,指导同学熟识到燃起一旦泄漏导致火灾,爆炸,中毒事故； 3,老师组织同学沟通自己所知道的燃气泄漏事故； ！安全小博士 让同学明白燃气泄

27、漏的缘由 1,介绍常见的种类； 和预防燃气泄露的方法； 2,明白各种可能导致燃气泄漏的情形； 3,指导同学熟识各种预防燃气泄漏的方法 4,活动体验； ！安全小卫士 同学熟识燃气泄漏的应急处理方法,增强自我疼惜才能； 1,插图 1：用湿毛巾捂住口鼻,燃气总阀门； 2,插图 2：马上打开门窗,让空气流淌； 3,不能开关电器,拨打电话,更不能使用明火,以防引起爆炸； 4,插图 3：快速到没有燃气异味的安全场所,向燃气公司服务部门 学习资料 第 18 页,共 55 页学习资料收集于网络,仅供学习和参考 报修； ,如有侵权,请联系网站删除 5,插图 4：带专业人员修理妥当,气味散尽后再回到屋内； ！组织

28、同学阅读学习： 燃气有用词典四川省燃气治理条例摘要； 板书设计： 家庭燃气泄漏的预防和处理 燃气泄漏的危害： 1, 2 燃气泄漏的缘由： 1, 2,3,4, 5 预防燃气泄漏的方法： 1, 2 燃气泄漏的应急处理方法： 1 2 ,3, 4,5 课题： 8. 烧烫伤的预防和处理 教学目标： 1,明白引起烧烫伤的各种缘由,懂得如何预防烧烫伤； 2,明白烧烫伤的应急处理方法,把握略微烧烫伤的自我处理技巧； 3,增强安全防范意识,削减烧烫伤事故的发生； 教学重难点：日常生活中预防烧烫伤的基本做法； 学情分析： 烧烫伤是一种常见的人体损耗, 依据卫生部的统计调查显 示：百分之六十的烧烫伤患者是 童意外损

29、害之首； 重点关注： 学习资料 14 岁以下的儿童,烧烫伤已成为儿 第 19 页,共 55 页学习资料收集于网络,仅供学习和参考 ,如有侵权,请联系网站删除 是否明白引起烧烫伤的各种缘由, 懂得如何预防烧烫伤； 烧烫伤的应 急处理方法,把握略微烧烫伤的自我处理技巧；增强安全防范意识, 削减烧烫伤事故的发生； 教学过程： ！安全小问号 让同学初步明白生活中应起烧烫伤的热源和因素； 1,观看文中插图“开水烫伤” “烟花烧伤”“蒸汽烫伤”“热锅,热碗 烫伤”； 启示同学摸索：引起这些少他刚上的主要缘由是什么？ 2,组织同学沟通引起烧烫伤的其他情形； ！安全小博士 1 概括介绍烧烫伤的常见热源 （ 1

30、） 热液 （ 2） 热蒸汽 （ 3） 热火焰 （ 4） 热金属 （ 5） 化学烧伤 2,指导同学熟识可能引起烧烫伤的人为缘由； （ 1） 插图 1：小孩进厨房靠近热源 （ 2） 插图 2：小孩接触电器 （ 3） 其他 ！安全小卫士 1, 应到同学结合自己的体会,并参考插图上的几种情形,归纳常见 的预防方法； 学习资料 第 20 页,共 55 页学习资料收集于网络,仅供学习和参考 ,如有侵权,请联系网站删除 （ 1） 插图 1：不要玩火！ （ 2） 插图 2：先放冷水,再兑热水,调好水温； （ 3） 插图 3：揭锅盖 （ 4） 插图 4：垫上一层布 2, 老师结合同学实际,补充预防方法； ！安全

31、小提示 烧烫伤的紧急处理分三种情形： 1,烫伤处皮肤变红（轻度） 2,烫伤处皮肤起水泡（中度） 3,烫伤处皮肤剥落（重度） ！教学帮忙资料 同学阅读,学习 板书设计 ; 烧烫伤的预防和处理 缘由？ 预防！ 应急处理 自我处理技巧 第三单元：健康生活 课题： 9. 初识传染病 教学目标： 1,熟识传染病的一般特性,初步感受传染病的危害； , 学习资料 第 21 页,共 55 页学习资料收集于网络,仅供学习和参考 ,如有侵权,请联系网站删除 2,知道传染病有传染源,传播途径,易感人群三个条件,明白一些 常见传染病的传播途径； 3,把握预防传染病的一般措施,培养良好的卫生习惯； 教学重难点： 初步熟

32、识传染病的一些特点； 学情分析： 学习明白一些传染病的学问, 不仅能使同学在确定程度上免受传染病 的威逼,同时有助于培养同学良好的生活习惯； 重点关注： 是否熟识传染病的一些特点； 把握预防传染病的一般措施, 培养良好 的卫生习惯； 教学过程： 1,健康小问号 看插图,明白传染病腮腺炎 2,健康小博士 传染病的简洁定义； 传染病的三个环节：传染源,传播途径,易感人群； 传染源： 传播途径： 易感人群： 3,健康小贴士 深化明白各种传染病传播途径： 学习资料 第 22 页,共 55 页学习资料收集于网络,仅供学习和参考 空气传播的概念及病例 水和食物传播的概念及病例 接触传播的概念及病例 虫媒传

33、播的概念及病例 4,健康小行动 传染病的危害 怎样预防 卫生习惯 5,健康小连接 ,如有侵权,请联系网站删除 留意人与动物的交叉传染和对动物的惊醒传染病预防； 板书设计： 初识传染病 什么事传染病？ 传染的三个基本环节 传播途径 预防方法 课题： 10. 预防流感 教学目标： 1,知道流感具有很强的传染性,初步意识到流感的危害；知道流感 是由流感病毒引起的,其主要传播途径是飞沫传播； 学习资料 第 23 页,共 55 页学习资料收集于网络,仅供学习和参考 ,如有侵权,请联系网站删除 2,知道预防流感的一般方法,培养相关的卫生意识,并逐步养成良 好的卫生习惯； 教学重难点： 预防流感的方法； 学

34、情分析： 流感是威逼人类的主要传染病之一, 也是常见的传染病； 由于传染性 极强,因而很简洁在人群中传播；少年儿童本身是易感人群,同时又 缺少卫生防疫学问, 加上校内的群聚环境, 流感更荣有意在他们中间 传播； 重点关注： 同学是否明白流感具有很强的传染性,初步意识到流感的危害； 知道流感是由流感病毒引起的, 其主要传播途径是飞沫传播； 明白预 防流感的一般方法, 培养相关的卫生意识, 并促进其逐步养成良好的 卫生习惯； 教学过程 : 一,健康小问号 1,老师结合插图将“西班牙流感”的始末讲给同学听,同时补充近 年来的流感疫情； 2,让同学充分表达各种想法,并加以引导,使同学意识到流感的危 害

35、； 二,健康小博士 1,流感的简洁定义 学习资料 第 24 页,共 55 页学习资料收集于网络,仅供学习和参考 ,如有侵权,请联系网站删除 2,老师留意结合同学实际以及生活中的大事,引导同学区分流感和 一般感冒,重点区分两者对人的危害,特殊是对公共卫生的危害,即 流感传染性强的特点； 扩展：甲型 H1N1 流 感 三,健康小卫士 患流感后该怎么办 .积极,准时治疗； 1 2 尽量削减传染给其他人的机会； 四,健康小提示 1,强调流感的传染性强,预防流感的方法： （ 1）把握传染源 （ 2）切断传播途径 （ 3）疼惜易感人群 2,简洁介绍注射流感疫苗 五,健康小行动 搜集预防流感的方法,送给家人

36、和伴侣； 板书设计： 预防流感 什么是流感？ 特点：传染性,危害 传染源：病毒 途径：飞沫 学习资料 第 25 页,共 55 页学习资料收集于网络,仅供学习和参考 ,如有侵权,请联系网站删除 预防：卫生习惯,锤炼,疫苗 课题 ： 11. 睡眠与健康 教学目标： 1,知道睡眠不足会影响健康,知道不同年龄的人需要的睡眠时间是 不一样的； 2,关怀身边人的睡眠情形,逐步养成良好的睡眠习惯,保证充分合 理的睡眠； 教学难点： 反思自己的睡眠时间和质量,养成良好的生活习惯,睡得更健康； 学情分析： 我国中学校生的水面状况让人担忧：睡眠不足,质量不高,习惯不良 的问题特殊突出,严肃的影响他们的身心健康；

37、重点关注： 同学自己熟识到自己的睡眠时间和质量, 养成良好的生活习惯, 睡得 更健康 教学过程： 一,健康小问号 老师调查或争辩的形式让同学充分表达对睡眠与健康的熟识； 在同学 表达的过程中,（重点关注）同学的关于“睡眠不足会影响健康”的 看法,仍可以通过追问的形式引起同学对睡眠与健康关系的爱好； 二,健康小博士 学习资料 第 26 页,共 55 页学习资料收集于网络,仅供学习和参考 ,如有侵权,请联系网站删除 1 ,介绍什么事睡眠, 明确指出水面的多少和质量会影响人的健康； 2 ,引导同学谈谈自己睡眠不足的经受和感受以自己或身边同学 的精力来熟识睡眠不足对学习,生活的直接影响； 3 ,老师做

38、适当补充； 4 ,提问：每天应当睡多少小时？ 5 ,老师结合材料介绍不同年龄段的人所需的睡眠时间； 一,健康小行动（作业设计） 老师布置调查任务和提出具体要求； 二,健康小贴士 1, 引导同学结合小调查中家人的睡眠情形, 估量家人睡眠不足的原 因,进一步懂得世卫组织确定“世界睡眠日”的缘由； 2,鼓励同学利用学到的学问和家人进行沟通和沟通, 重视睡眠问题； 板书设计： 睡眠与健康 什么是睡眠？ 睡眠的多少和质量影响健康 家人睡眠状况 失眠成为严肃的社会健康问题 国际睡眠日的意义 课题： 12. 预防冻疮 教学目标： 学习资料 第 27 页,共 55 页学习资料收集于网络,仅供学习和参考 ,如有

39、侵权,请联系网站删除 1. 使同学明白冻疮的症状, 人体简洁放生冻疮的部位, 发病的缘由和 预防方法及治疗和护理方法； 2. 训练同学养成良好的习惯, 积极参加体育锤炼, 增强身体耐寒抗病 的才能； 教学重点难点： 关于冻疮形成的缘由及冬季的生活习惯的培养； 教学过程： 一,导入新课： 询问同学一下,谁生过冻疮,你有何感受？ 老师总结,导入新课； 二,学习新课： 1. 冻疮的症状： 初期皮肤红肿,痒,痛,用硬块；后来紫黑色显现水疱并溃烂； 2. 冻疮的部位： 手背,脚部,脸部耳朵； 3. 冻疮的缘由： 冰冷刺激,血留不畅,在确定条件下便形成冻疮； 重点讲解该部分 （学 生知道物体的热胀冷缩的性

40、质,人体也是一样,血管也随之收缩,因 此血留削减, 血液带来的能量和热量便削减了, 渐渐冻疮就出来了； ） 4. 预防的方法： 参加体育锤炼；冷水洗手洗脸；三餐吃饱,好,热；手套,鞋袜松软 宽松,清洁,干燥；经常按摩揉搓；睡前温水洗手,脸和脚； 5. 冻疮的治疗和护理： 学习资料 第 28 页,共 55 页学习资料收集于网络,仅供学习和参考 ,如有侵权,请联系网站删除 不要抓,防止破皮；擦冻疮软膏；不能烤火和同热水烫；严肃的要到 医院治疗； 三,怎样预防冻疮 冬季气候冰冷,如不留意就很简洁生冻疮；所以,冬季体育锤炼要注 意以下几点： （ 1）锤炼时不行穿得太单薄,衣服不能太紧,要穿松软且保暖性

41、好 的服装； （ 2）手,脸,耳朵等部位最好擦上点油脂,以削减热量散失； （ 3）刮大风时,不易长时间在室外锤炼； （ 4）经常按摩简洁生冻疮的部位,促进血液流通； （ 5）最好养成用冷水洗脸的习惯； 11. 组织同学分组议一议冬天锤炼的好处和应当留意的事项； 12. 归纳同学争辩结果,并讲解教学内容； （ 4）冬季锤炼的好处 冬季临时,气温较低,仍经常寒风刺骨,雪花飘飘；有些小伴侣穿得 厚实实,缩头缩脑,也不爱动了,殊不知,严冬正是锤炼身体的大好 时机；古人说：“夏练三伏,冬练三九； ”冬季锤炼可以培养不畏 冬季锤炼要留意的事项 （ 5）冬季锤炼如何防止冻疮 第四单元 呵护心灵 学习资料 第

42、 29 页,共 55 页学习资料收集于网络,仅供学习和参考 课题： 13. 好习惯伴我一生 【教学目标】 ,如有侵权,请联系网站删除 1,让同学体会和意识到,好习惯会使人终生受益,坏习惯就会使人 终生受害；激发克服坏习惯,养成好习惯的愿望； 2,指导同学学习一种习惯养成的一般做法； 3,帮忙同学熟识到一些不良的学习习惯,并针对性地加以克服； 【教学重,难点】 激发同学克服坏习惯, 养成好习惯的愿望, 并学会一种习惯养成的一 般做法； 【教学过程】 一,活动导入 暖身玩耍： 同学朗读三字经 部分内容, 或朗读学习习惯三字经 ； 二,主题活动 心理聚焦 1,同学独立,仔细阅读教材中供应的关于习惯的

43、小故事； 2,老师引导同学就“习惯”谈谈自己的想法；建议的话题： 读完这就故事,你得到了怎样的启示？ 关于“习惯”,你有哪些想法,对同学们谈一谈？ 你仍能讲一个关于“习惯”的故事吗？ 建议：本板块的教学目标在于让同学意识到, 习惯是一种坚强而巨大 的力气,它可能帮忙一个人,也可能奴役一个人；但在组织教学活动 时,可不拘泥这一主题,可以让同学谈论的话题丰富一些,这更有利 学习资料 第 30 页,共 55 页学习资料收集于网络,仅供学习和参考 ,如有侵权,请联系网站删除 于调动同学的参加,有利于对习惯进行深度的摸索和争辩； 心灵视窗 一般来说,学习习惯包括三种：基本学习习惯,拓展性学习习惯,个 性

44、学习习惯（详见“教学帮忙资源” ）；在本板块中,设计了五幅情形 图,目的是让同学明白三种习惯,并反思自己；教材中, “看看明天 学什么”,“查查字典吧” ,“又遗忘复习了”代表“基本学习习惯” ； “为什么呢”代表“拓展性学习习惯” ；“我要先写作业,再去玩”代 表“个性学习习惯”； 教学中, 老师要充分挖掘和利用这三幅图的资源, 围绕三种基本的学 习习惯,组织同学开放丰富的话题,充分的争辩,进行深化的懂得和 摸索； 1,指导同学分类阅读,体会几幅图；老师简洁介绍几幅图代表的三 种基本学习习惯, 三种习惯之间的关系, 以及三种习惯对学习的作用； 2,请同学谈一谈, 三类学习习惯中, 除了图中情

45、形, 仍有哪些内容？ 3,引导同学就三类学习习惯,反思,检查自己的学习行为是否合理； 并在小组内容进行沟通,争辩和共享；小组争辩时间建议 10 分钟； 4,同学分组争辩；争辩话题： 善于质疑对提升学习成果的好处？ 怎样培养适合自己的,特殊的学习习惯？ 小组争辩时间建议 15 分钟；老师在归纳的基础上,引导同学逐步培 养适合自己的个性化的学习习惯； 心灵氧吧 学习资料 第 31 页,共 55 页学习资料收集于网络,仅供学习和参考 ,如有侵权,请联系网站删除 1,老师可以通过组织同学争辩, 或表达典型案例, 故事,或结合“暖 身玩耍”,引导同学体会到：不良习惯的克服,良好习惯的养成需要 一个过程,

46、需要意志努力,但只要坚持就会“习惯成自然” ； 2,指导同学仔细阅读教材中的文字,懂得习惯培养的一般步骤；可 请同学谈一谈自己的懂得,老师准时说明或澄清； 3,老师可通过一个更具体的做法学习习惯培养卡,帮忙同学养 成良好的学习习惯；（详见“教学帮忙资源” ） 4,组织同学以多种方式朗读“播种一种行为,你就会 ” ,直至学 生能熟记； 心海启航 1,老师指导同学独立完成“学习习惯小自测” ；留意： 建议同学在小自测前, 先用一张白纸遮盖题目下的文字, 以免影响 同学填写的真实性； 提示同学,在填写时不要反复摸索, 凭自己的第一反应填写就可以； 2,指导同学逐一检查自己的做答,并用彩色笔标注自己勾

47、选“从不 如此”的项； 3,提示同学：彩色标注的项目可能就是阻碍自己学习进步的不良习 惯；指导同学把这些项目作为具体内容,坚持 的学习习惯； 学习资料 21 天,克服自己不良 第 32 页,共 55 页学习资料收集于网络,仅供学习和参考 课题： 14. 应对哀痛有方法 【教学目标】 ,如有侵权,请联系网站删除 1, 积极主动地投入到辅导活动中,能够正确宣泄自己的哀痛心情, 释放内 心压抑的惧怕情感； 2,激发同学内心的同情心,珍爱生命；树立健康,积极的生活态度, 学会坚强面对困难, 能猎取战胜哀痛的方法, 团结一心共同战胜坏情 绪的心理品质； 【教学预备】 多媒体课件,“爱心传递”绿丝带同学每

48、人一条； 【教学过程】 （一）序曲：心理宣泄 1,谈话导入：设置一个交换场景,老师引出：对呀,当欢快与伴侣 共享的时就会加倍,那什么与别人分担的时候能够减轻呢？（哀痛） 2,引出课题： 为什么会减轻呢？（与人诉说分担,心理舒服,别人赐予建议就可 减轻） 老师总结：日常生活中, 我们就是通过与人沟通才减轻痛楚,走出 哀痛的； 出示幻灯,揭示课题； 3,表达哀痛的故事,鼓励同学倾诉,老师赐予关怀和劝慰； 4,当同学谈到地震时,老师可请同学来介绍下地震受灾情形； （房屋 学习资料 第 33 页,共 55 页学习资料收集于网络,仅供学习和参考 ,如有侵权,请联系网站删除 倒塌,大路被毁,山体滑坡,人员

49、死伤,灾后重建） （二）感悟：心理疏导 1,表达内心：大家通过电视,网络等方式明白到这么多有关灾区的 情形,当时出现在你们面前的都是怎么样的画面？你的心情如何？ （惧怕的画面,哀痛的心情,替灾区人民担忧,内扎心楚） 2,勇敢说出来：能把心中的想法用“说”的形式表达出来,真佩服 你们,你们已经成功走出哀痛的第一步； 板书：说 3,其他方式表达内心的感受； 日常生活中, 除了用说来表达内心的情感, 大家觉得仍有什么方法表 达出来吗？同学分析,师总结： 假如惧怕的时候可以 - 喊出来； 板书“喊” 假如心情不好的时候 - 哭出来； 板书“哭” 4,心理漫画书揭示排解内心哀痛,痛楚心情的另外一个方法“

50、写, 画” 出现幻灯,请同学观看,并表达看到的画面的意思； 师：对,我们仍可以用“写或画”的方式来宣泄内心的哀痛； 分发苹果帖纸, 让同学可以用词语或者句子表达当遇到哀痛事情时 内心最真实的想法； 生写完贴在黑板上的“苹果树”上,愿意表达的可以把纸上的话读 一下,让同学一起来明白下你心中最隐秘的哀痛心情； （焦虑,着急,伤心,伤心,痛楚,担忧,惧怕） （三）明理：心理自助 学习资料 第 34 页,共 55 页学习资料收集于网络,仅供学习和参考 ,如有侵权,请联系网站删除 1,灾区回想：面对这样一棵代表了消极哀痛心情的苹果树,我们有 什么方法可以使它变得阳光辉煌起来呢？让我们来回想一下受灾后 的

51、同学, 他们都做了些什么？从图片和大事中, 你感受到了什么？体 会到什么？有什么想法想和大家说说？你从他身上学到了什么？ 2,图片出现： 不顾余震,解救同伴的事例让我们懂得： （帮忙别人,能够解除内心惧怕,同时能带给大家战胜哀痛心情） 敬礼男孩朗铮带给我们的启示： （心怀感恩之意,生活布满期望,走出哀痛） 母爱短信教会我们： （痛楚时想想母爱宏大,是战胜一切坏心情的最好方法） （哀痛时想想亲情,我们就有士气战胜一切苦难） 可乐男孩 （乐观开朗,勇敢能够感染大家,走出哀痛） 全国人民的救灾工作 （心中布满期望,信念,离欢快的明天不远） 等等事例,同学一一表述, 老师引导同学表达内心的想法,并做总

52、结 评语,将鼓励同学走出哀痛阴影的词语写在苹果树上； 板书：（帮忙,乐观,母爱,期望,信念,感恩,重建） 3,总结方法：平常生活中你仍有什么好方法来帮忙自己走出哀痛的 心情吗？ （转移留意力听音乐,户外活动,呼吸新颖空气,多看看身边的鲜活 学习资料 第 35 页,共 55 页学习资料收集于网络,仅供学习和参考 ,如有侵权,请联系网站删除 生命,懂得珍爱生命的意义） 4,摘除哀痛：通过大家自己的努力,我们找到了这么战胜痛楚,走 出哀痛心情的好方法, 那现在苹果树上这些坏果子, 我们都可以把它 给摘除了吗？同学上讲台用行动表示自己内心现在的感受摘除, 当场 撕毁 （四）尾声：心灵抚慰 1,实践活动

53、：灾后演习,假如灾难来临,现在要把全班同学用最快 的速度集中到一小块空地上,你会怎么做？请同学自由表达意向 心情上：冷静,不慌张,听从指挥 行动上：快速,团结,帮忙, 策略上：拉手,抱,托,抬 同学和老师共同参加到活动中去,进行一次即兴演习； 2,希望传递：我们应当和灾区人民一起从走出哀痛到交换希望,请 拿出手中代表生命的绿丝带,把你的力气,希望和期望写在上面,传 递到你四周的每个人手中,可以是同学,伴侣和老师； 课题： 15. 面对误会 一,教学目标： 1,面对别人的误会,学会实行恰当的态度,增强心理承担才能； 2,面对别人的误会,学会用恰当的方式加以处理,化误会为懂得； 3,把握处理误会的

54、人际交往技巧； 学习资料 第 36 页,共 55 页学习资料收集于网络,仅供学习和参考 ,如有侵权,请联系网站删除 4,培养同学换位摸索和自我反思的才能； 二,活动过程： （一）创设情境,引出课题； 1,播放录象,唤起记忆； 师： 我们的生活布满了笑声,歌声,布满了欢快,也荡漾着幸福： 身边有爸爸妈妈的呵护,爷爷奶奶的疼爱,老师同学的关怀,仍有好 多好多的伴侣；在他们的关怀下,我们也在一每天的进步,成长；生 活是美好的,像阳光般布满了期望；那有没有不高兴的时候呢？ 师： 生活是欢快的,可也有不兴奋的时候；今日,我们要争辩的是 跟别人相处时的被误会话题； （出示课题） 来看我们身边的几个小故事（

55、同学表演） 三个场景： A ：被同学误会： 写字时无意间撞着同桌,同桌大声斥责； （学校 里与同学相处时） B： 被父母误会： 在与弟弟搭积木玩耍时, 弟弟由于积木塌了而大哭, 父母误会为欺负弟弟； （家里与弟弟玩耍时） C： 被老师误会：由于同学的失误,弄的作业本全是墨迹,面对老师 的指责； （面对老师的批判时） 2,结合录象,体会情感； 师：小伴侣看的很专心,甚至有的小伴侣仍皱起了眉头；我想问 问,假如你是那个被误会的小伴侣,你怎么想,心情怎么样？ 3,同学结合自己自由谈； 学习资料 第 37 页,共 55 页学习资料收集于网络,仅供学习和参考 ,如有侵权,请联系网站删除 师： 被人误会,

56、真不好受；那生活中,你遇到过被别人误会的 情形没有？ （二）坦露心声,总结方法； 1,局部沟通； 师：面对这些误会,我们委屈,伤心,伤心,痛楚,甚至仍有愤 怒；那你当时怎么做的呢？给我们讲一讲； （小组沟通） （生生互动,师生互动） 2,汇报沟通； 引导点拨： * 据理力争,结果双方闹的不高兴甚至发生战争； 对于这个结果, 你中意吗？ * 假如现在让你重新选择,你会怎么做？ * 谁能帮他想想方法？可以怎么做？ * 大事化小,小事化了； 一笑了之,不快一扫而过！ * 把自己想成他, 体会他当时的感受, 也就很自然地懂得了他冲 动的行为,包涵了他；你真会替他人着想！ * 对,误会经常会给别人带来痛

57、楚,造成损害,所以我们不能随 便误会别人,确定要明白情形后再下结论； 适机板书 : 让我来 : 说明 说 写 寻求帮忙 原谅他 : 算了吧 假如我是他可以防止吗 . 找缘由 （三）运用方法处理误会 学习资料 第 38 页,共 55 页学习资料收集于网络,仅供学习和参考 ,如有侵权,请联系网站删除 1,师：小伴侣通过自己的亲身经受 , 总结出了面对误会时,可以 （回忆板书）；其实方法不止这些 , 你仍可以想出更多更好的方法 来；（板书： ）那现在,就请你选用你认为最恰当的方法,来处 理你曾经遇到过的误会；方式不限,可以下座位沟通,也可以把你要 说的心里话写下来,或画出来； 画画等；） （* 同学

58、下位自由沟通,或写纸条, 2,谈体会,说感受 （可结合汇报出现）,强化情感； 3,深化情感 师：误会排除了 , 生活是如此的美好 , 看我们的笑容也是如此的灿 烂（相伴音乐,播放同学,父母,师生间的情意融融的图片） 师: 看到这些图片 , 此时此刻 , 你最想说什么？最想做什么？ 师: 对,生活是美好的,有时也有不高兴的小插曲；不过,事情总有 解决的方法；只要我们肯想肯做；别忘了 , 面对误会时（再次回 顾板书）愿它们,能化解我们生活中全部的不快,让误会少一些,快 乐多一些； 课题： 16. 敞兴奋扉解苦恼 一,活动目的： 1,引导同学明白一些排解苦恼的方法,使同学知道应当笑对生 活中的不如意

59、,做一个欢快的人； 2,学会更好地调剂自己,使自己拥有积极健康的心理状态和情 绪； 学习资料 第 39 页,共 55 页学习资料收集于网络,仅供学习和参考 ,如有侵权,请联系网站删除 二,活动重点： 引导同学通过观看体验别人的欢快与苦恼,找到欢快 的真谛； 三,活动难点： 引导同学用自己所把握的查找欢快的策略来更好地调 整自己； 活动过程： 一,创设情形体验苦恼： 1,揭题,播放音乐,老师激情导入： 人人都想和欢快在一起, 每天欢快, 时时欢快； 但是,在我们的生活, 学习中,总会遇上这样那样不顺心的事；这不,昨天早上,老师骑着 自行车来上班,突然,在拐弯口横冲出来一辆摩托车,躲避不及,老 师

60、摔倒了,腿摔破了皮；谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意,连车都没 停,扬长而去；这使老师特殊愤慨,这人既不遵守交通规章,又缺乏 应有的社会公德,太不应当了；老师扶起摔倒的自行车,揉着摔疼的 腿,心里很不高兴；是啊,生活中,让人愤慨,让人苦恼,让人痛楚 的事情太多了,同学们,在你的生活中,遇到过令你不快的事情吗？ 2,趁机引导,回忆苦恼： 谁都难免会遇到不高兴的事, 请大家拿出小纸片, 写出最近遇到的令 你苦恼的事； 二,同学互动,倾诉苦恼： 1,老师导语：生活中人人有苦恼,有了苦恼怎么办？请大家来听一 个录音故事：国王长了一只兔耳朵 ； 2,播放录音故事； 学习资料 第 40 页,共 55 页学习资