《商山早行》教学方案

1、第 页商山早行教学方案1、品尝意象，领悟意境 ，体会情感。2、了解羁旅思乡类诗歌的常见意象和思想情感。教学重点：品尝意象，领悟意境 ，体会情感。教学过程：一、导入介绍温庭筠二、鉴赏商山早行1、朗读，整体感知诗人的思想情感。明确：悲家乡思乡。2、理解诗意。3、品尝两幅画面。品尝意象，领悟意境 ，体会情感。1这首诗营造了两幅不同的画面，一幅是异乡的画面，一幅是家乡的画面，找出相应的诗句。2“鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。”四句营造了怎样的意境？诗人在此融入了怎样的情感？用笔写，沟通3在旅途的奔波中他想起了昨夜在梦中涌现的家乡景象 “凫雁满回塘”。“凫雁满回塘”表现了怎样的意境？联

2、系首联解说这样写的意图。4、品尝佳句：自由鉴赏问：第二联历来喜闻乐见，此诗颔联上下句除对仗外，其构成形式还有么特点？与我们学过的哪些诗词句子异曲同工？5、小结：这首诗选取了一些富有意味的.典型意象，运用意象叠加、相互衬托、虚实相生、情景交融、首尾呼应等手法，表现了旅途中的孤独默寞，对家乡的思念之情。三、羁旅思乡诗回顾1、特征意象：驿道、征铎、马、船舟、杜鹃、鸿雁、月、客、浮萍、飞蓬等。2、表达情感：旅途艰辛 漂泊无依 浪迹天涯 归期遥遥 孤独彷徨 思乡思亲四、作业设计用以上方法自己鉴赏一首羁旅思乡诗。古诗词教案饮湖上初晴后雨迢迢牵牛星宿建德江凉州词饮酒商山早行天净沙秋思秋浦歌送杜少府之任蜀州从

3、军行其四早春呈水部张十八员外饮湖上初晴后雨教案教学内容:1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、体会古诗的意境美。教学重点: 有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点: 体会用奇妙的构思描绘出西湖的风采神韵。教学过程:一、谈话激趣，引领导入1、同学们，大家以前肯定有过旅游的经受。那么，大家都去过哪些地方旅游？看见过哪些令你难忘的自然景观？2、杭州的西湖相信大家肯定听说过。它的景色异样秀美，吸引着国内外很多人来此参观旅游。其时，不仅是现在，有一位古人也早已经听闻西湖的美名，留下了一首闻名的描写西湖的诗篇，诗的名字就叫生齐读本诗题目：饮湖上初晴后雨是苏轼二、读解诗意，感受诗的语言美1、同学自由朗读，指名读

4、。指导同学读准，读出节奏。2、读懂诗意。请默读诗，借助说明，读懂诗的意思。三 、理解诗人，感悟诗情之美1、读到这里你觉得诗人对西湖有着怎样的思想感情？介绍诗人与西湖的故事，加深同学对诗的感情的理解。2、让我们带着这种深情来朗诵饮湖上初晴后雨。四 、开展想象，体会诗的意境美1、配乐朗诵，同学听后争论。2、南方的天总会下雨，下怎样的雨？微雨，轻雨，蒙蒙雨，牛毛细雨；或许是大雨，骤雨；大雨也好，小雨也罢都没有浇灭诗人的游兴，在他眼里，雨中的西湖如此美好，你听他说：“山色空蒙雨亦奇”。带着你的想象再一次朗诵这首诗。五、拓展学习，感受诗的魅力1、让我们在苏轼的诗的魅力中感受西湖之美。六月二十七日望湖楼上醉书黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。饮湖上初晴后雨其一朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。此意自佳君不会，一杯当属水仙王。2、总结：苏轼与西湖是密不可分的，西湖诗情画意只有苏轼的才思豪情才能写出她的美好，而苏轼的才情只有遇到西湖的诗情画意才能尽展