《一粒种子》教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 一粒种子教案 作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我整理的一粒种子教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 一粒种子教案1 一、教材简析 一粒种子是一篇常识性的童话，表达了种子发芽出土的条件和过程。全文共9个自然段，用4个“挺一挺，分4个层次来写。 二、教学目标 1.懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。 2.学会本课的12个生字，理解种子、泥土、温和、安逸、蚯蚓、招呼、松土、泉水、喧嚷、突然、光明、世界等12个词语的意思。 3.能用“喧嚷、也各写一个句子。 4.会正确

2、朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。 第一课时 （一）课前准备 幻灯、录音机、挂图,自制小黑板。 （二）教学目标 1.初读课文，读正确，读流利，了解课文大意及种子发芽需要温度、水分、空气这些条件，激发学生爱科学的兴趣。 2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺7个生字及“泥土、挺一挺，安逸、招呼等词的意思。 （三）教学过程 1.激发兴趣，提醒课题。 出示两个试管，观测异同，导入课文：一粒种子。 2.初读课文，了解大。 一粒种子教案2 教学目标： 1、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在老师的指导下尝试读好课文的8、9小节。 2、认字15个，写字6个。能流利的朗读

3、课文。 3、知道种子寻常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的兴趣。养成关注生活的习惯，乐于摸索的好奇心。 4、培养自主识字，合作学习的能力。学习边读边想的读书方法。 5、明白种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界。 教学重点： 识字，指导朗读也是重点。 教学难点： 课文对比长，本课的字对比难。 教学媒体： 多媒体生字卡片、课件五、课前准备熟读课文，预习生字 教学过程： 一、启发谈话，透露课题。 同学们，在你们成长的过程中，都有谁给了你关心和帮助？让我们一起来共享一下好吗？（生举手自由谈，师相机引导评价） 同学们，你们在家人、亲人朋

4、友，社会的关心、爱惜、帮助下健康开心的成长，今天老师给大家带来了好朋友，想看看他是谁吗？ （师多媒体出示：一粒种子的图片）生齐声说，师：是一粒可爱的小种子！喜欢它吗？ 师多媒体出示几个画面：（新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，娇艳的花朵） 师陈述：同学们，大自然中，新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，娇艳的花朵，都是有一粒粒小小的种子长成的，小种子长大，又有谁在帮助他们呢？你们想知道吗？今天就让我们和一粒种子交个朋友。（多媒体出示：一粒种子） 二、生初读课文 1、出示学习课题 师：同学们，小眼睛细心瞧，小耳朵细心听，小脑瓜快快想，怎样记住课题中的几个字？生（米+立=粒禾+中=种） 伸

5、出小手和老师一起书写课题，同学们，生活中，你四处留心观测，才能成为识字的小能手。让我们一起来读读课题吧！一粒种子 师：同学们一定很想知道一粒种子在谁的帮助下发芽了，那就赶快读读课文吧，老师告诉大家这篇课文很长，你在读的过程中依照老师教的方法用大写的一二三标出自然段，遇到不认识的字用划圆圈标记， 2、生初读课文 （1）生自由读文，用铅笔圈出不认识的字，师巡查。 （2）方才同学们圈出了自己不认识的字，现在老师也想为同学们读读课文，你重点听听你方才圈出的生字怎么读，请你伸出小手跟着老师划读课文。 （3）师配乐朗读课文，生跟着老师划读课文。 三、学习本课的生字 1、认读生字：强调多音字和练习造句 师：

6、同学们，课文中的生字宝宝你们认识了吗？（生：认识了）看来同学们十分有信心，现在老师为大家带来了几个词语，想请几位小老师领着大家读。 多媒体出示以下词语，请小老师领读 睡醒挺一挺安逸声音钻出去松一松泉水喧嚷迅速赶快光明口渴喝水温和 多音字学习：多媒体出示句子：今每日气很温和huo我和he妈妈一起去公园 生读句子，练习造句。师：（你乐意选择其中的一个读音来说一句话吗？）生口头造句，师相机辅导。 2、稳定识记生字：游戏：（百花园，水果园，蔬菜园认字种下小种子） 师：同学们的词语读的这么棒，句子说的这么棒，今天百花园的小种子也来到了我们身边，（出示课件）只要你们读对这些种子上的生字宝宝，小种子就会种到

7、泥土中，谁乐意来试试，种下第一颗小种子？ 多媒体出示：醒和挺舒声 百花园的小种子都种下了，让我们再到水果园里来看看吧！瞧：多么迷人的草莓啊，快快读对生字宝宝种下他们吧！ 多媒体出示：钻松泉喧嚷 百花园和水果园的小种子都种下了，蔬菜园的小种子可等不及了，他们也想快点种到泥土里，让我们快到蔬菜园里来看看吧！瞧：红红的番茄，翠绿的菠菜，多么迷人啊，快快读对生字宝宝种下他们吧！ 多媒体出示：忙赶光渴喝音 师：恭喜大家！小种子全都种进了泥土里，那就让它们在这里逐渐地长大吧！这节课还有几个不仅让我们会认，还要会写的生字宝宝。 3、指导学生在田字格里正确书写生字：（重点指导学生简单出错的字喝渴） （多媒体出

8、示田字格里的六个生字：渴喝声音赶光） 请同学们细心观测，看看你有哪些方法识记它们. (声音是一个词语，都是上下结构的字。赶是走和干组成，两个熟字组成了一个新字渴和喝像两个双胞胎，) 师：同学们发现的真多，这节课老师想和同学们一起学习者两个双胞胎，（多媒体出示喝和渴）看看你有什么好方法记住它们？ 生：喝是用口喝，所以是口字旁，渴了要喝水，所以是三点水 师：昨天我还看到了一个顺口溜想教给大家：渴了要喝水，三点水。喝水要用嘴，口口口。 同学们的生字宝宝认得十分棒，小种子在泥土里可等不及了，它渴望着快点成长，我们快来帮他钻出泥土吧！ 四、引导学生深入学习课文内容 1、指导学生学习第一自然段：（读一读，

9、做一做） 师：小种子长大，又有谁来帮助它们呢？请同学们来读读课文的第一自然段吧！ （师多媒体出示带第一自然段课文的图片，全班齐读） 师：让我们看看这粒小种子吧，（看多媒体展示的种子挺一挺身子的活动图片）老师想再请一位同学读课文，大家都来当一粒小种子挺一挺身子吧。是谁帮助了它？（温度） 2、引导学生学习其次自然段：（读一读，做一做） 同学们，方才我们读了读课文，又做了做，请同学们用这样的方法来读读课文其次自然段，（生自由读文，协同一定的动作） 师：同学们，让我们一起做一粒小种子，读一读，做一做。是谁帮助了它？（水分） 3、引导学生学习第三、四自然段：（读好种子和蚯蚓的对话） 师过渡：阳光照射着小

10、种子，雨露滋润着小种子，小种子开心的成长，它还会得到谁的帮助呢？女生齐读课文3、4自然段，看看这次小种子遇到了谁？生：蚯蚓 师：一对好朋友见面了，小种子问了什么？请大家一起读，蚯蚓回复了什么，请大家一起读。 现在老师想和同学们一起协同读文，老师想做一粒小种子，小朋友们想做助人为乐的小蚯蚓吗，老师读小种子说的话，你们读小蚯蚓说的话，看看我们像不像一对开心的好朋友，现在我想请同学们当一粒开心的小种子，我来当一只助人为乐的小蚯蚓，我们再试试。 师：同学们，像现在这样一个问，一个答，我们就叫一次对话，请小朋友读课文的第5、6自然段，从中再找到这样的对话，找到后同桌相互练习读一读，老师想请全班的男小朋友

11、来当小种子，读出小种子的话，女小朋友当小蚯蚓，读出小蚯蚓的话，咱们交换再读读。 师：同学们，阳光照射着小种子，雨露滋润着小种子，助人为乐的小蚯蚓帮小种子松一松土，小种子更加开心的成长，它又把身子挺一挺，这次它离地面更近了，他还听到了大量美好的声音，我们也来听一听吧，（多媒体播放春天大自然的声音，） 师：同学们，这么多美好的声音，课文是怎么写的呢？（多媒体出示课文第8自然段）全班齐读第8自然段。 师：同学们，春风在唱歌，做动作唱给我听，泉水在唱歌，生：哗啦哗啦，哗啦啦，哗啦啦.小鸟在唱歌，生:叽叽喳喳小朋友也在唱歌，你们想唱什么歌？唱几句听听，生唱歌春天在哪里， 师：小种子听到了同学们的歌声，一

12、定想更快一点出来，同学们，你们还听到了大自然中谁在唱歌？生：小猫喵喵唱歌，小狗汪汪唱歌，公鸡喔喔唱歌，小鸭在水里嘎嘎唱歌，小牛在草地哞哞的唱歌，讴歌它们的新生活. 师：大自然中有这么多美好的歌声，种子听到外面很喧嚷，迅速说：“啊，我要赶快出去！小种子们，快点读出你的心声吧！生练习读这一句， 师：种子听完后马上就说话，就叫迅速，读的慌张点，小种子太愉快了，又把身子挺一挺，他想赶快出去看看这个漂亮的世界，突然眼前一亮，（师出示 “啊，好一个光明的世界！）生齐读这句话，师：小种子看到了这个光明的世界，让我们再次把小种子召唤出来吧！生再次齐读句子“啊，好一个光明的世界！. 师：同学们，今天我们的周边坐

13、满了听课的老师们，他们不是你们的爸爸妈妈，但他们是像你们的爸爸妈妈一样关心爱惜你们的人，我们也生活在一个光明的世界，让我们一起召唤出自己的心声：“啊，好一个光明的世界！小种子终究破土而出了，（多媒体推出小种子） 五、总结全文 师：现在我们来看看小种子的成长，都有谁帮助了它？生自由回复后老师小结。总结：温暖的阳光，雨露的滋润，蚯蚓松土，春天的召唤，最重要的还有小种子自己的努力！同学们，世界上一切高大的植物都是有一粒粒小种子长成的，小种子的成长需要太阳给他温暖，雨水给他滋润，蚯蚓帮他松土，还要加上小种子自己的不懈努力，老师希望在座的每位同学在周边人们的帮助下，自己不断的努力，早日长成参天大树！结果

14、（愿同学们开心的成长！）（多媒体出示） 一粒种子教案3 一、复习，导入。 板题。听课文录音。提问：课文总共有几个自然段? 二、理清层次。 1、课文里有一个词，出现了屡屡，知道是哪个吗?板书：挺一挺 学习生字“挺，注意读音，后鼻音。字形与“庭对比。 2、从课文里找一找，有几次写到“挺一挺，用“_画下来。 3、我们依照4个“挺一挺把课文分成4个部分，用双竖线标记。 三、分层学习。 1、第一层。 齐读。提问：种子是在什么状况下把身子“挺一挺?板：温和。 注意：“暖字的右边不要写成“爱字。为什么是“日字旁? 为什么会觉得“温和?(春天来了，天气变暖了) 2、其次层。 自读。其次次是在什么状况下把身子“

15、挺一挺? 板书：喝水 对比：“渴与“喝，你有什么方法区别它们? 种子喝了一口水，觉得很安逸。板“舒字，怎么记?请你读这一段，读出“安逸的感觉。 3、第三层。 分角色读种子和蚯蚓的对话。 蚯蚓要帮种子做什么?板书：松土 听了蚯蚓的话，种子很愉快，又把身子“挺一挺(指板书) 4、第四层。 种子离外面的世界越来越近了，它听到了什么? 想象：春风、泉水、小鸟和小孩子分别在唱什么? 理解“喧嚷，并造句。 指导读“啊，我要赶快出去! 种子十分想快点钻出地面，我们一起为它加油吧! 贴图。 指导读“啊，好一个光明的世界!这是一个怎样的世界?看图说话。除了图上说的，还可以想象别的春天的景物。把方才说的写下来。

16、四、总结。 这篇课文写了一粒种子发芽的过程，春天来了，天气温和了，有充沛的水分，泥土松软了，种子就会发芽。 一粒种子教案4 教学目标： 1、认识生字10个。 2、积累11个词语和2句句子。 3、正确朗读课文，背诵课文结果两节。 4、知道种子寻常在春天发芽长大。初步了解种子发芽需要的一定 温度、水分和空气。 教学重点： 1、认识生字10个。 2、积累11个词语和2句句子。 教学难点： 1、正确朗读课文，背诵课文结果两节。 2、知道种子发芽的有关知识。 教学准备：课件、磁带、生字卡片 教学时间：一课时 教学过程： 一、谈话引入： 1、师：春天到了，万物都清醒了，一粒睡在泥土里的种子也醒过来了， 它

17、在干什么呢？让我们一起来听听吧！ 2.生听课文录音，并回复。（课件出示全文） 我听到，一粒种子。 怎么样 3.学习生字：种 4.（板书）齐读课题：一粒种子 二、初读课文，学习生字： 1.（课件出示所有生字）自由朗读课文，遇到生字对照拼音多读几遍。 2分小组学习。（学学生字，读读课文） 3全班交流。 （1）指名领读生字。（师提醒：挺、蚓、咱、钻） （2）出示练习： 划去不适合的音节。 种子（zhngzhng）种数（zhngzhng） 温和（hhuo）和气（hhuo） 钻出来（zunzhun）咱们（zzn） （3）指名分节读课文。 三、有感情地朗读课文： 1自己认真读课文，完成小练习。 练习： 春

18、天到了，阳光照着大地，种子觉得，身子挺一挺； 种子，又把身子挺一挺；在、 的招呼下，种子又把身子挺一挺，终究见到了一个的 世界。 2先小组交流，随后全班交流。 3齐读课文。 4指导朗读。 5教师引背，学生齐背。 6指名背诵结果两节。 四、复习稳定： 1抽读生字。 游戏：比比谁的目力好。 把两个字合成一个字。 禾白 （）（） 口水 走虫 （）（） 干丘 2读词语。 练习：把适合的词的序号填到括号里。 （1）挺（2）蜓 蜻（）低低地飞着，眼看就要下雨了。 种子把身体一（），眼前一亮，啊，好个光明的世界！ （3）渴（4）喝 一只乌鸦口（）了，四处找水（）。 种子有点（），（）了一口水，觉得很安逸。

19、（5）泥（6）呢 种子睡在（）土里，觉得很温和。 春风招呼大家到外边去（）！ 3读句子。 五、拓展训练： 种子钻出地面后，看到了，。 （小组探讨，全班交流。） 六、师小结。 七、学艾青的诗绿（略） 教后反思： 一粒种子是一篇常识性童话，是一篇略读课文。它通过拟人的手法，形象化的语言，奇妙地运用四个“挺挺，自然地把种子发芽的三个条件点出来了。在教学过程中，我让学生做了挺一挺的动作，学生立刻就明白了这是种子在生长。在语言拓展训练中，我根据课文中“蚯蚓说：春风在招呼咱们到外面去呢这句话提出这样一个问题：“春风在说些什么？一石激起千层浪学生们的兴趣更高了。有的说：“春风说：种子种子，快来呀，外面可喧嚷

20、了！有的说：“喂，种子，你快点长，外面阳光多好啊，四处是红花绿草，可美了！通过这个训练，不但训练了学生的想像能力，而且把“招呼这个词理解得十分形象。并且结合课后题让学生分角色演一演。学生的学习兴趣特别高，几乎每个学生都充分的调动起来了。说实话这样的学习气氛不常见，不光是学生连我也充分的感受到原来教学是这么开心的事。 一粒种子教案5 教学要求： 1、认识生字12个，积累词语11个词语和句句子。 2、正确朗读课文背诵课文结果两小节。 3、知道种子寻常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。 教学重点： 1、识生字12个，积累词语11个词语和句句子。 2、正确朗读课文背诵课文结果

21、两小节。 教学难点： 知道种子寻常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。 教学准备：生字卡片媒体录音 教学过程： 一、情境引入课题： 1、师：老师这里有一段很幽美的文字，想请大家来听一听，并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的风景。 教师朗读： 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的，草绵软软的。（春天） 2、师过渡：是啊，春天到了，冰雪溶化了，桃花开了，柳树绿了，瞧，种子也从泥土中醒来了，听，他在说着静静话呢！让我们开启课本，听听种子在和谁说话，他又说了些什么？

22、（出示课题：一粒种子） 二、检查自学的生字词语： 1、游戏一：点泡泡（检查词语把握状况） 2、游戏二：照镜子（书空泥、粒、渴、喝） 三、学习课文： 1、:师：我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读。（学生轻声读课文）边读课文思考：课文里几次写到种子挺一挺？用线划出。 2、学生交流： 第一次挺一挺（学习课文第一小节） （1）组内朗读第一节 （2）做动作，演一演 其次次挺一挺（学习课文其次小节） （1）指名读其次小节。 （2）演一演 （3）种子觉得很安逸，会说些什么？ 第三、四次挺一挺（学习课文第三九小节） 1、默读37节：这几节写谁和谁的对话？ 2、介绍蚯蚓：你听说过蚯蚓吗？它有什么特点？ 3、

23、板书：松土（空气） 4、学生字：咱呢 5、分角色朗读 6、学习八、九小节 （1）师：是啊，春天这么喧嚷！课文中是怎么描写春天喧嚷的景象的呢？ （2）自由读划出写春天喧嚷的句子 （3）种子听到外面这么喧嚷，他怎么说？ 对比句子：我要出去！ 啊，我要赶快出去！ 3、思考问题： 师：通过方才的学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件？（水、空气、阳光） 4、小结：小根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个挺一挺表达了种子发芽生长的全过程。 四、读写结合的拓展练习： 完成说一说 种子钻出地面以后，会看到什么呢？加上动作，说一说，写一写。 板书 1、一粒种子

24、温和（温度） 挺一挺 喝水（水分） 又挺一挺 松土（空气） 又挺一挺 又挺一挺 一粒种子教案6 教学目标 1、学会课文中10个生字，知道挺一挺、安逸、钻出来、喧嚷等词的意思。 2、了解种子的生长过程，感受生长的开心。 3、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。 4、能用喧嚷、一边一边各写一个句子。 教学重点：学会课文生字词，有感情地朗读课文。 教学难点：了解种子发芽的条件和经过。 教学安排：3课时 第一课时 一、看课题提问 看到这个课题你最想知道什么？（种子是怎样长大可的？） 二、听配乐朗读课文 1、你都听明白了什么？交流 2、自由读课文，看还能读明白什么？ 3、交流 4、

25、填空：课后习题6 三、检查课文的预习状况 1、把自己最喜欢的、读得最好的读给大家听。 2、读生字词。 3、完成课堂作业2 四、稳定练习 1、记一记自己认难为写的字。 2、写一写生字。 3、熟读课文。 其次课时 一、复习检查 1、读生字词 2、按课文填空（课后6） 二、研读课文 1、你能从这段话中读出种子发芽需要那些条件吗？ 板书：温和的天气 喝水 松土（空气） 2、你愿意当一回种子吗？为什么？好好读读课文感受一下吧！ 3、假如你真是种子，你最希望得到的是什么？阳光？泉水？还是空气？选择自己最喜欢的一部分读，说明理由。 4、交流：第一部分抓住醒、挺 其次部分抓住种子喝的水是从哪儿来的 第三部分是

26、重点 （）在学生交流后，请同学分别划出蚯蚓和种子的话。 （）男女生分读，比一比，哪边同学能提出对比有价值的问题。 （）重点理解种子古怪的语气，招呼的意思。 三、小结课文 、到这里为止，种子已经挺了三次了。我们用朗读来表现他三次挺的动作好吗？ 、老师读，学生表演 、女生读，男生表演 、男生读，女生表演 四、稳定练习 、齐读段 、完成课堂作业 五、熟读课文 第三课时 一、复习检查 、读生字词 、读课文段 二、学习课文、段 、当种子挺了三次之后，他听见了什么？ 、出示句子：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。 、你能想像一下，他们都会怎么唱呢？ 、对比句子：春风在吹，泉水在流，小鸟在

27、叫，小朋友在唱歌。 、练习朗读 、假如你是那在地底下呆了很久的种子，当听到外面的歌声会想些什么？（理解喧嚷，你还知道哪儿很喧嚷？） 、指导朗读种子说的话 、种子终究又挺了挺身子，他终究看到了一个光明的世界，你能给光明换一种说法吗？帮他描述一下他眼中光明的世界。 、齐读、段 三、总结课文 、你喜欢这篇课文吗？为什么？ （把种子当作人来写，知道了种子钻出地面的条件） 、用自己喜欢的方式完整地读一遍课文。 四、稳定练习 、听写词语 、完成课堂作业 五、课外阅读 1、选学读本对人类有益的动物蚯蚓 2、新教材笋芽儿 一粒种子教案7 活动目标： 1幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程。 2体验

28、音乐活动的乐趣以及大自然的奇妙。 3培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 4经过舞蹈活动促进全身运动。 5感受旋律的气氛以及和同伴一起加入集体音乐活动的乐趣。 活动准备： 种子若干 活动过程： 一欣赏录像，感知音乐的幽美和种子发芽成长的过程 师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子今天就请小朋友一起来看看吧 师：葵花种子已经怎么样了？ 幼：长大了 幼：长成了向日葵 二发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程 1初步尝试用肢体动作表现音乐 师：真好！各种各样的种子可以长成各种各样的植物，假使你是一粒种子你想长成什么植物？ 幼：我想长成西瓜 幼：假使我是一粒种子，我

29、想长成柳树 师：老师有个好主意，不如今天我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现（放音乐） 2用不同的动作进一步表现种子的成长过程 师：方才我们这些种子都长大了，老师还会用不同的动作表现更多的种子，你们会不会？（启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程） 邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜 三启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物 1启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现 （放风雨雷声） 师：天气怎么样？ 幼：打雷了了下雨了刮风了 师：这样的天气植物会怎么样？（引导幼儿用动作表现） 2欣赏录像：暴风雨中的向日葵 师：方才小朋友说植物会被暴风雨刮倒，不知道老师的向日葵怎么样了

30、，我们一起去看一看 3随音乐表演一遍 师：我们也来表演一下暴风雨中的植物吧 四完整表演一遍 1出示种子若干 师：今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的 2幼儿随音乐完整表演一遍 活动延伸： 幼儿每人带一颗种子回家，并种到盆里，并观测、记录种子成长的过程 活动反思： 兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动摸索的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩儿的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生高兴的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。 一粒种子教案8 教学目标： 幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程 体验音乐活动的乐趣以及大自然的奇妙 活动准备

31、： 种子若干 活动过程： 一欣赏录像，感知音乐的幽美和种子发芽成长的过程 师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子今天就 请小朋友一起来看看吧 师：葵花种子已经怎么样了？ 幼：长大了 幼：长成了向日葵 二发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程 初步尝试用肢体动作表现音乐 师：真好！各种各样的种子可以长成各种各样的植物，假使你是一粒种子你想长成什么植物？ 幼：我想长成西瓜 幼：假使我是一粒种子，我想长成柳树 师：老师有个好主意，不如今天我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现（放音乐） 用不同的动作进一步表现种子的成长过程 师：方才我们这些种子都

32、长大了，老师还会用不同的动作表 现更多的种子，你们会不会？（启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程） 邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜 三启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物 启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现 （放风雨雷声） 师：天气怎么样？ 幼：打雷了了下雨了刮风了 师：这样的天气植物会怎么样？（引导幼儿用动作表现） 欣赏录像：暴风雨中的向日葵 师：方才小朋友说植物会被暴风雨刮倒，不知道老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看 随音乐表演一遍 师：我们也来表演一下暴风雨中的植物吧 四完整表演一遍 出示种子若干 师：今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的 幼儿随音乐完

33、整表演一遍 活动延伸： 幼儿每人带一颗种子回家，并种到盆里，并观测记录种子成长的过程 一粒种子教案9 教学目标：识字15个，写字6个。理解课文内容。 教具准备：挂图、生字卡片、录音机。 教学过程： 一导入新课 同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？这节课我们来学习一粒种子。 二初读课文，学习生字。 1 听录音。 2 看一看，课文有几个自然段。 3 一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。 4 出示生字 泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松 泉 热 闹 连 忙 赶 光 5 我愿当小老师。 6 找出生字的“邻居，还能和谁做朋友？ 7 组内读课文。一人读一节。 8 选读得好的同学到前面

34、读。 三在读课文，理解课文的内容。 1 指名读课文。 2 探讨：种子是怎样看外边世界的？种子挺了几次？种子在什么状况下挺了又挺？种子想出去就能出去吗？ 3 听学生汇报，并总结。 4 再读课文。 四稳定练习 看谁读得好 钻出 松土 泉水 和平 喧嚷 迅速 安逸 温和 五课堂总结：这节课同学们学得真棒！ 教学回想： 板书设计： 一粒种子 泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松 泉 热 闹 连 忙 赶 光 一粒种子教案10 教学目标 1、能借助汉语拼音读准“觉、得、和、就、点、喝、轻、舒、服9个生个字。认识“口字旁，会描写“和、点、得、喝4个字。 2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能

35、在老师的指导下尝试读好课文的8、9小节。 3、了解种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界。 4、知道种子寻常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的兴趣。 教学重难点 1、能在课文的语言环境中认识9个生字。 2、指导学生读好课文练习中的长句。 3、展开想象，根据自己的感受演一演种子钻出地面后怎么说，怎么做。 教学媒体生字卡片、多媒体。 课前准备熟读课文，预习生字。 教学流程 一、启发谈话，透露课题。 春回大地，万物更新，所有的一切事物都在经历了一个漫长的冬季后，逐渐地清醒过来。今天，我们就一起来认识一粒刚刚从冬季里清醒过来的种子，看看

36、它会在春天开始的时候在做什么。 透露课题：一粒种子 学习生字：粒。（认识部首“米字旁） 齐读课题。 自学课文。 自由朗读课文，要求： （1）圈出自己不认识的生字。 （2）拼读生字，记住字形。 （3）朗读课文，读通顺。 检查自学状况。 读词语。（生字所组成的词语） 介绍自己记字形的好方法。 分节朗读全文。 对于生字所组成的词语有什么不理解？（其中“挺一挺可以通过做动作或联系课文内容来理解。） 学习课文。 种子发芽是一个很不简单的过程，读读课文，找一找，文中哪一个词语写出了种子发芽那一瞬间的动作？ 出示：挺一挺 学习生字：挺 课文中四次提到了“挺一挺，请大家轻声朗读课文，用直线画出有关句子。 出示

37、：他醒过来，觉得很温和，就把身子挺一挺。 他有点渴了，喝口水，觉得很安逸，又把身子挺一挺。 种子听了很愉快，又把身子挺一挺。 种子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明的世界。 （自由读句，要求读准字音，读通句子） 读了四句话后，你有什么疑问吗？ （学生质疑） 结合大家提出的问题，再读课文，重点思考：种子在什么状况下把身子挺一挺？ 探讨后出示： 春天到了，天气温和了，种子醒过来，就把身子挺一挺。 春雨滋润着大地，种子喝了口水，觉得很安逸，又把身子挺一挺。 蚯蚓帮种子松土，种子很愉快，又把身子挺一挺。 种子听见外面很喧嚷，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明的世界。 （指名读句） 6、

38、从中我们可以知道种子发芽务必具备三个条件，那就是适当的温度、充沛的水分和流通的空气。 外面怎样喧嚷？ 1）出示：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。 （老师范读） 2）再出示一句：春风、泉水、小鸟和小朋友都在唱歌。 3）对比一下，读一读，你觉得哪一句写得好，为什么？（书上的语言排列整齐，读来琅琅上口，表达出外面世界的喧嚷非凡。） 四、总结全文。 朗读全文。 出示句子： 春风送来了温暖，春雨滋润了泥土，可爱的小鸟召唤着种子赶快钻出来，看看这光明的世界！ 练习朗读。 练习说话：种子钻出地面以后，会怎么说呢？ 五、写字指导： 1、交流“渴的书写笔顺。 3、教师范写，重点指导左右结构的

39、字，左窄右宽的书写方法。 4、学生照样子描写。（学生描写，教师巡查指导） 板书设计 温和温度 安逸水分挺一挺 4、一粒种子愉快空气 喧嚷 课后反思 本课教学时我让学生找到文中四句描写“挺一挺的句子，从中让学生初步了解到种子发芽需要具备三个必不可少的条件：适当的温度、充沛的水分和流通的空气。结果一个教学环节我让学生展开想象的翅膀，说一说种子钻出地面后会看见什么，一是让学生再一次感受课文内容，二是在读的基础上，发展学生的想象能力，引导激励学生大胆表达。我发现学生的想象思维不够活跃，语言单调，千篇一律。 编辑推荐 一粒种子是一篇常识性童话，它通过拟人的手法，形象化的语言，奇妙地运用四个挺挺，自然地把

40、种子发芽的三个条件点出来了。课文把一粒种子当作人来写，十分好玩儿，然而种子在地下的状况，学生是无法直接感知的。 为了解决学习上的这一难点，我在课前做充分的准备工作，请小朋友在半个月之前，把蚕豆种子播种在自己的小花盆里，并把种种子的花盆放在能晒到太阳的地方，又定时的给浇水，请学生每天去观测。当我上一粒种子的这一天，请小朋友带来种蚕豆的花盆，来展示自己的劳动成果。一大早学生就讨论纷纷：我总没有给它浇水，我的蚕豆没有长出来；看他的豆芽叶片真绿，你是怎么种的？哎呀！她的蚕豆芽钻出来了，可是现在叶瓣一顶点儿都没有；又听见有人在说，我给豆浇的水太多了，淹死了听了学生的交流，我搬出了在不同时间播种的蚕豆，请

41、学生观测每盆豆。并思考为什么有的学生使蚕豆发芽而有的却不行呢？让学生带着这些问题一起去学习课文。 首先请学生自由朗读课文，读了以后，你知道了什么？再读课文，你又知道了什么？通过自己的朗读感悟到有四处写种子把身子挺一挺。 学生有了一个整体感知之后，再次要求学生去学习课文，就表现出一种主动性了。根据儿童的特点，抓住课文中种子与蚯蚓的对话、排比句及结果一句进行朗读指导，读出语气，以读代讲，以加深对课文的理解。我又在课堂上就采用了形象生动的贴图，课文写一粒种子睡在泥土里，觉得很温和，醒过来了。我就贴种子微微睁开眼的图片，请小朋友找出句子读一读，你认为句子中哪几个词用得好，为什么？学生探讨后觉得睡和醒用

42、得好，也讲出从温和一词看出春天到了，说明种子发芽需要温度。这时就指导学生用活泼、轻快的语气朗读，感受春天的温和。而其次自然段写种子有点渴，喝了一口水，觉得很安逸。再请学生探讨种子在泥土里发芽需要的水分，是从哪里来呢？这时就调动学生的想象空间，去寻觅符合情理的答案。探讨之后明白如（冰雪溶化、春雨绵绵、人工浇水）等使种子觉得安逸，暗指种子发芽需要水分。又指导学生读出安逸的感觉。从中说明种子发芽需要水分。接着请四人小组朗读写种子和蚯蚓的对话。再探讨：课文这个自然段写了谁与谁的对话，从他们的对话中你知道了什么？学生通过自己的朗读和同桌的探讨，理解了我来帮你松一松土，你好钻出去。这些对话，暗中说明种子发

43、芽出土需要空气，也说明蚯蚓松土对种子发芽的.好处。结果贴出长出小叶，钻出地面的图片，使学生形象地感知了种子发芽的过程，富有儿童情趣。写种子发芽出土时的情景，它听见春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友在唱歌。教学时，问学生春风是怎样唱歌的？，让学生轻声吹着呼呼；泉水是怎样唱歌的？叮咚叮咚响小鸟是怎样唱歌的？叽喳叽喳；你们会唱有关春天的歌吗？请学生唱一唱，接着再让学生分别唱起春风、泉水、小鸟、小朋友的歌，然后到讲台前来大合唱，随即让学生体会说出讲台前是怎样一种景象。让学生动一动，活跃了课堂气氛，又在轻松高兴的气氛中理解了喧嚷的场面。正由于种子觉得外面很喧嚷，就又一次地挺一挺钻出地面。在教学中

44、采用了分角色朗读对话的方法，让小朋友做种子、蚯蚓，使学生从旁观的阅读者转换为课文中的人物，体验种子的情感。采用这些方法，使学生进入童话境界，情趣盎然。在逐层理解的基础上，又回到整体，让学生从总体上把握种子发芽的过程和条件。在这个阶段，我充分利用图片，让学生从感性认识上升到理性认识，也初步把握了阅读科学童话的方法。 在课文初步了解之后，我再请小朋友讲一讲，你的种子为什么能发芽？而你的种子又为什么不发芽？小朋友很快找到了理由：我的蚕豆缺少水分；我的蚕豆给我用塑料袋包住了，是缺少空气了；种子发芽要三个条件，要有适合的温度，适量的水分和新鲜的空气，才会长出绿芽。这是篇常识性的课文，因此要重视实践活动，

45、由于好多学生种豆没有成功，课后我又布置作业，要求学生把再一次种豆，记载它的发芽过程。由于实践不仅可以帮助理解课文，而且能培养学生对科学的兴趣，养成通过实践来检验真理的习惯。 一粒种子教案11 教学要求： 1、认识生字12个，积累词语11个词语和句句子。 2、正确朗读课文背诵课文结果两小节。 3、知道种子寻常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。 教学过程： 一、情境引入课题： 1、师：老师这里有一段很幽美的文字，想请大家来听一听，并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的风景。 教师朗读：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着

46、，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的，草绵软软的。（春天） 2、师过渡：是啊，春天到了，冰雪溶化了，桃花开了，柳树绿了，瞧，种子也从泥土中醒来了，听，他在说着静静话呢！让我们开启课本，听听种子在和谁说话，他又说了些什么？（出示课题：一粒种子） 二、检查自学的生字词语： 1、游戏一：点泡泡（检查词语把握状况） 2、游戏二：照镜子（书空“泥、粒、渴、喝） 三、学习课文： 1、：师：我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读。（学生轻声读课文）边读课文思考：课文里几次写到种子“挺一挺？用线划出。 2、学生交流： 第一次“挺一挺（学习课文第一小节） （1）组内朗读第一节 （2）做动

47、作，演一演 其次次“挺一挺（学习课文其次小节） （1）指名读其次小节。 （2）演一演 （3）种子觉得很安逸，会说些什么？ 第三、四次“挺一挺（学习课文第三九小节） 1、默读37节：这几节写谁和谁的对话？ 2、介绍“蚯蚓：你听说过蚯蚓吗？它有什么特点？ 3、板书：松土（空气） 4、学生字：咱呢 5、分角色朗读 6、学习八、九小节 （1）师：是啊，春天这么喧嚷！课文中是怎么描写春天喧嚷的景象的呢？ （2）自由读划出写春天喧嚷的句子 （3）种子听到外面这么喧嚷，他怎么说？ 对比句子：我要出去！ 啊，我要赶快出去！ 3、思考问题： 师：通过方才的学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件？（水、空

48、气、阳光） 4、小结：小根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个“挺一挺表达了种子发芽生长的全过程。 四、读写结合的拓展练习：完成“说一说种子钻出地面以后，会看到什么呢？加上动作，说一说，写一写。 一粒种子教学反思 一粒种子是一片好玩儿的课文，通过种子和蚯蚓的对话，感受到种子的生长过程。 成功之处： 1、以学生为主体，把学生当作课堂最为重要的资源，使学生真正成为课堂的主人。 （1）鼓舞学生，调动学习积极性。 在结果一个教学环节，我让学生展开想象的翅膀，说一说，种子钻出地面后，他会看到些什么呢？课堂上这一环节是最出彩的，学生们兴致颇浓。凡是敢于举手说一说的同

49、学，我就用粘纸、书签等奖品激励他们，其目的在于调动学生学习的积极性和主动性。下课时，我没料到有些没被请到说一说的同学要求我再给他们提供一次机遇，他们一定会有更卓越的表现。此时此刻，我感动极了，我想这个教学环节设计对了，真正受到了孩子们的欢迎，激发了他们的学习兴趣。 （2）师生互动，平等民主。 课堂上，教师是组织者、引导者、合。作为教师，务必转换角色，学会与学生合作。这节课中，我参与学生的学习，师生间相互传递信息，沟通想法。 2、重视朗读训练。 读书活动其实也是学生体验情感的活动。而有情感体验的读书活动，才更具有生命活力。因此，在教学中，我范读有关文中的语句，实际效果很不错。我能感受到自己动情的

50、朗读已打动了所有学生，为他们后面的学习起到“推波助澜的作用。以读代讲，让学生充共享受到了读的乐趣。 3、重视从小培养学生的质疑习惯。 课堂上，我努力创设和谐民主的教学气氛，建立平等合作的师生关系，只有这样，学生才能形成质疑问难的习惯，养成探根求源的意识。由于我尊重学生的想法与看法，且激励其提问的积极性，学生才得以畅所欲言，虽然学生的有些问题是我备课时所没有料想到的，但我觉得学生能提出一个问题或发表一种见解，哪怕是错误的，都是难能难得的，这比我告诉他一个真理更重要，更有价值。 一粒种子教案12 1认识3个生字，会写8个生字。积累词语，指导学生用“喧嚷说话。 2了解种子发芽过程需要什么条件。 3正

51、确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受种子在成长中的急忙、喜悦和冲动的心情。 教学重点 1认识3个生字，会写8个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 感受种子在成长中的急忙、喜悦和冲动的心情。 教学准备 生字卡片、投影片。 教学课时 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话导入。 1前几天，老师让你们每人种了一颗黄豆，并叫你们观测它的变化，细心的你们有什么新的发现呢？ 2小朋友们看到的，正是一粒种子发芽的经过，今天让我们一起去看个到底，一起来体会种子在成长中的感受。 二、初读课文，随文识字。 1学生初读课文，用自己喜欢的方式标出生字。 2出示生字卡片，请学生开火车认读。集体纠音，

52、提醒学生注意“挺字为后鼻音。 3齐读黑板上贴出来的生字，采用多种方式来读（开火车读、打乱顺序读等）。 挺蚯蚓暖渴舒亮钻泉世界 4请你给生字找朋友。 5谁能说说你是怎么记住这些生字的？激励学生用多种方法识字。 如：挺提手旁，加个“廷；头要抬，胸要挺；迈步走，真精神。 读一读。 6火车读课文，生生互评。要求：流畅、声音洪亮。 三、再读课文，初步感悟课文内容。 1再读课文，要求读正确，读流利。课文中的生字大家都已经认识了，把它们放到课文的句子中，小朋友们都会读了吗？请再读课文，把课文读正确，读流利。 2引导合作读书，同桌相互听一听，评一评。 3开火车朗读各段，引导学生评价，注意正音，朗读有困难的地方

53、，集体帮助。 4说说这篇课文讲了什么？ 四、指导学习会写字。 1出示8个要求会写字字卡，让学生观测要求字形，并说说书写时应注意什么。 2激励学生找形近字，帮助区分。 暖爱渴喝钻站 3指导书写。 老师提醒学生注意： “舒字的右边不要写成“矛（师提醒：空间越大才越安逸，多加一笔，地方小了就不安逸了）。 渴：结果一笔写竖折要把人字包起来 4请学生到黑板上田字格中书写。 5评评谁写得最美丽。 6采访字写得美丽的同学，请他介绍阅历。 五、作业。 1练习书写8个会写字。 2把课文读给爸爸妈妈听。 其次课时 一、谈话导入。 1从现在起咱们就是这粒小种子。想象一下，现在咱们还在黑乎乎的地下，我们怎样才能从黑乎

54、乎的地下钻出来看看外面的阳光和喧嚷世界呢？（板书：地下种子）让我们一起继续学习课文。 2这篇课文一共有多少个自然段？（有9个自然段） 二、学习第1、2自然段。 1小种子们快快读读课文的1、2自然段，然后说说在黑乎乎的地下你都干了什么？ 2学生说感受，老师提醒学生以第一人称谓：“我 3你们能不能用“我先然后的这样的句式把课文中第1、2自然段内容连起来说一说。 4小种子，能告诉我是谁让你醒过来的吗？ （原来是春风吹醒了你呀！） 5小种子，你“挺一挺是在干什么？（原来你是伸懒腰，伸展伸展筋骨呀！） 6指导朗读课文的第1、2自然段。 让我们一起边做动作边读课文，把自己当成那粒正在逐渐长大的小种子，读出

55、自己的感觉来。指名读，评议是否读出小种子很温和、很安逸的感受。 三、学习第36自然段。 1找出蚯蚓与种子对话的部分，学生齐读。 2指导学生朗读蚯蚓与种子的对话。 （1）谁乐意演一演这粒正在一个劲儿往上钻的种子和翻土小专家蚯蚓先生？ 请两生读对话，点评是否读出了种子的好奇和蚯蚓的热心。 （2）师扮种子，生扮蚯蚓朗读种子和蚯蚓之间的对话。 （3）想象对话。 师：“蚯蚓大哥，你说我能出去吗？ 请学生根据自己的理解即兴对话。 四、学习第8、9自然段。 1体会外边的喧嚷。 （1）有了蚯蚓大哥的帮助，小种子离喧嚷的外面世界越来越近了！小朋友们认真读一读课文的第8自然段，把描写外面喧嚷的句子找出来！ 投影出

56、示第8自然段第一句话：“春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小孩子也在唱歌。 （2）让我们听听春风怎样在唱歌？（提醒学生模仿春风吹来的声音。） （3）我们不仅听到了呼呼的风声，还听到了更多美好的声音。 出示文字投影，完成填空练习： 泉水（）地唱小鸟（）地唱小孩子（）地唱 （4）你想给种子唱首什么歌，催它快快出来？激励学生唱一唱。 （5）指名有感情地朗读第8自然段第一句。师生集体评议是否读出了喧嚷的气氛。 （6）大家方才读得多喧嚷呀！（出示词语卡片“喧嚷）谁来用“喧嚷说句话？ 2体会小种子急忙的心情。 （1）这么喧嚷小种子可等不及，你从第8自然段中哪一个词看出小种子很急忙？（迅速） 出示文字投影

57、：种子听见外边很喧嚷，迅速说：“啊，我要赶快出去！ （2）谁来帮小种子说“啊，我要赶快出去！ 指名读小种子的话，评价是否读出了小种子急忙、冲动的心情。 3体会小种子的喜悦。 （1）读读课文结果一个自然段，说说你体会到了什么？ （体会到小种子第一次看到这个敞亮的世界时心中的冲动、喜悦和诧异。） （2）你能把你的感受读出来吗？（激励学生读出自己独特的感受。） 五、回想全文，拓展思维。 1小种子不是一下子就钻出了地面，它先是怎样，再又怎样，结果才钻出地面的？请大家快速浏览课文，把表示小种子动作的词语画下来。 2师生共同完成种子成长过程的板书：醒过来，挺一挺，喝口水，又挺一挺 3现在大家回忆一下，小种

58、子在它成长中都离不开谁的帮助？ 出示投影，选择其中一句说话： 小种子离不开（） 假如没有（），小种子（） 4你认为小种子能钻出来，是不是全靠别人的帮助？ 5是呀，没有自己的努力谁来帮你都是没用的！你平日在生活中有没有遇到过这样状况？ 6假如你是这粒小种子，当你钻出来以后你想对谁说点什么？ 一粒种子课堂教学实录之一 师：这篇课文对比长，小节对比多。请在课文里找一找，拿出铅笔做上记号，种子睡醒过来有几个挺一挺。 （学生拿铅笔边看书边做记号） 师：书上有几个挺一挺？你来讲讲你是怎么划的？ 生：第一个挺一挺是从一粒种子睡在泥土里到就把身子挺一挺。 师：也就是课文的 生：也就是课文的第一小节。 师：其次

59、个挺一挺呢？ 生：其次个挺一挺是从它有点儿渴到就把身子挺一挺。也就是其次小节。 师：说得很好。第三个呢？ 生：第三个挺一挺是从种子听了很愉快到又把身子挺一挺。 师：第三个挺一挺内容对比多，对比长，应当从春风轻轻地吹开始，到种子听了很愉快。第四个呢？ 生：从春风在唱歌到种子又把身子挺一挺。 师：第四层意思应当到完了。有四个挺一挺。跟他划得一样的同学请举手。（学生都举手） 师：好，种子发芽有四个挺一挺，每挺一挺就是一层意思，现在我们一层一层来读，看看这粒种子是怎样发芽的。第一小节有几句话？ 生：第一小节有两句。 师：请你读第一句。（指名另一学生）你读其次句。（两名学生先后读第一段中两句话） 师：好

60、。一粒种子睡在泥土里，（在图上贴上一粒子沉睡在泥土里）它觉得很温和。（板书：温和）就把身子挺一挺。（板书：就把身子挺一挺。同时在黑板挂图上贴上一粒微睁开眼睛的种子） 师：（指名）你来读其次段。（学生读其次段） 师：种子觉得有点儿渴，喝了一口水，（板书：喝水）觉得怎么样？ 生：（齐）很安逸。 师：对，它又把身子挺一挺。（板书：又把身子挺一挺，同时在挂图上贴上一粒睁开眼睛的种子）好，我们把第一、其次节连起来念一念。要把它感到温和，觉得安逸的感觉念出来。（生齐读一、二两节） 师：这时候春风轻轻地吹着，种子在泥土里看到好朋友了。看到了谁呀？ 生：（齐）蚯蚓。 师：对，看到蚯蚓了。（在挂图上贴上蚯蚓）它