三年级信息技术第七课网上导游教案

1、三年级信息技术第七网上导游教案教材分析：漫游 Internet 地球村这一单元为小学生介绍了大体 的上网技术。本网上导游意使学生了解什么是搜索，在 网上如何更快捷、更方便地找到所要的信息，即搜索的方式， 从这的学习中学生能够更进一步了解信息获取的策略。教学目标：知识目标：了解“搜索引擎”的特点及用途。2 学会利用搜索引擎找到所需信息。技术目标：把握运用搜索引擎在互联网上搜索信息资源的方式。 情感目标：培育学生搜索信息、获取信息的能力。 养成将学到的信息知识运用到日常生活的意识。 培育酷爱家乡的情感。教学重点和难点：重点：把握运用搜索引擎在互联网上搜索信息资源。 难点：学会在搜索引擎中输入关键词

2、搜索信息教学方式：任务驱动、交流讨论、实践操作等方式。教学预备：、教学治理软。教学历时： 1 时教学进程：一、情景导入在语文上，咱们学习了西湖这篇文，作者把秀美典 雅的西湖呈此刻咱们眼前，同窗们想不想亲自去欣赏西湖美 景？2 今天教师能够帮你们实现那个愿望，同窗能够猜一猜 教师有什么好方法。（生猜想：欣赏图片；网上查找）3 咱们班的同窗确实是伶俐，网络能够帮咱们不落发门 就能够欣赏到祖国的大好风光。只是咱们在进行网上旅行之 前第一要请一名小帮手给咱们带路。【设计用意】：从学生刚学过的语文文西湖入手， 实现学生想观赏西湖美景的愿望，激发学生的好奇心和爱好， 从而也表现了学科整合思想。二、漫游学海

3、，网络探秘（一）熟悉网上导游谁情愿充当网上导游的角色和同窗们熟悉一下？2 网上导游有很多，百度是其能最壮大，最受欢迎的“导游”。3 百度的家在网上，百度家的地址是【设计用意】：虽说三年级小学生刚接触信息技术这门 程，但身处信息社会，他们有的已与电脑成为老朋友，因此 我设计让学生说出网上导游的有关知识，再用切近小学生的 语言特点，让学生明白百度的网址就像百度家的地址一样。（二）与百度交流请同窗们认真观看教师是如何与百度这位“导游”交流 的，教师演示：（1 ）告知教师怎么打开网页？（生回忆上节内容，帮 忙教师启动 IE 阅读器）（2 ）在地址栏中输入百度家的地址转到，就能够找到 百度了。看到百度了

4、吗？（3）咱们来和百度交流此刻我想告知百度“百度，此刻咱们三（ 4 ）班的同 窗想去观赏西湖风光，你可不能够带咱们去？”是不是需要 把这些文字都输入呀？在一句话当选取最关键的词语，确实是关键词，只要 输入关键词就能够够和百度交流了。在“搜索栏”中输入关键词“西湖”风光搜索。 （4 ）看！百度的本领可真大，他帮咱们找到了很多相关信息。在相关网站列表中，打开其中一个链接，进入到介绍西 湖风光的网站，进行阅读。2 同窗们，西湖风光美不美？在咱们晋城也有如此一个 风光如画，山青水秀的地址蟒河，此刻同窗们就让百度 这位小“导游”带大伙儿去游览蟒河风光吧！动身！（提示： 输入文字时要切换输入法）3 学生自

5、主操作，然后说一说自己看到了什么。教师巡视辅导，对有困难的学生提供帮忙。【设计用意】：教师示范后，学生亲自动手操作，增强 了动手能力。同时看到能够和西湖媲美的蟒河风光，不由升 起酷爱家乡的情感，探讨欲望加倍强烈。（三）交流释疑，分享收成在解决问题的进程中，教师发觉很多同窗都有问题，此 刻咱们来一起解决。小组分派组员上台汇报或演示，其他小组提出疑问师生 释疑。2 向全班分享网上搜索的窍门。【设计用意】：一起解决学习进程中存在的问题，分享 自己网上搜索的小窍门，能够增强语言表达能力，也可使学 生进一步熟识网络搜索，提升动手操作能力。三、勇者比拼，彰显聪慧（一）智力闯关同窗们熟悉了百度，是不是就和百

6、度成为朋友了？ 2 百度希望和勇敢伶俐、团结合作的小孩成为朋友，他可要考考你们，通过了设置的三关，你们才能够成为朋友， 看哪个小组能先成为百度的第一个朋友。想试试吗？3 出示闯关题：我想明白世界上力气最大的动物是什么？我想看看雷锋的照片。我想听听歌曲让咱们荡起双浆。4 三人小组合作，组长分派题目，开始闯关。小组合作，互帮互学。教师巡视辅导。【设计用意】：在解答问题的进程中，教师参与只作一 些引导，让学生小组自行去讨论解决，培育学生的协作精神 和自我开发的能力。问题的设置采纳了不同类型，让学生明 白网上以搜索到各类类型的信息。（二）熟悉其他导游其实百度还有很多导游朋友，咱们一路来熟悉一下吧： 2 选择上面任一个你喜爱的导游，让他帮你解决一个你最感爱好的问题。自选“导游”，提出问题并解决。【设计用意】：熟悉多种搜索引擎，拓宽学生眼界，鼓 舞其自主探讨、实践、学习。（三）选出聪慧之星同窗们解决了存在的问题，又和这么多的导游都交上了 朋友，真了不起。他们商量要在咱们班选出小组聪慧之星， 每一个组长手中都有一个聪慧锦囊，只要你最先成功完成其 中的任务，你确实是小组的聪慧之星了。组长打开聪慧锦囊，小组同窗完成其中的任务，争先恐 后展开竞赛。2 小组选出聪慧之星，教师送出代表聪慧的星星。 全部学生鼓掌祝贺。【设计用意】：展开竞争，熟练运用所学知识