部编版四年级上册《道德与法治》第四单元《让生活多一些绿色》教学设计教案

2020年秋季部编版四年级上册《道德与法治》教学设计教案第四单元让生活多一些绿色第10课我们所了解的环境污染课题境污染单元年级四年级1.通过课堂探究，了解塑料带来的便利，以及“白色污染”会造成的危害。2.通过调查研究，了解其他形式的环境污染给地球带来的危害。3.了解环境保护相关的法律，并能够在生活中找到合适的方法，帮过我们更好地保护环境。教学重点结合实际生活，了解环境污染的危害。教学难点找到合适的办法保护环境。课件2教学过程第一课时导入新课一、交流认识——塑料制品应用广1.猜谜和塑料知识导入。2.同学们，课前已经让大家去寻找身边的塑料制品，请你们说说见过哪些塑料制品。3.学生交流。4.小结：吃穿玩乐，学习家用，到处都有塑料的身影。它应用广泛，与我们的生活息息相关。(板书：应用广泛)设计意图：通过谜语，卡通人物“塑料朋友”将化身孩子们的学习好伙伴，建立塑料与学生之间朋友般的对话关系，更能激发孩子们的共情心理，激发学习兴趣。孩子大量交流见过的塑料制品，再次感受塑料与人们生活的息息相关，并为探究塑料制品的性能，做好准备。讲授新课二、探究感受——塑料制品的性能优1.为什么塑料制品会那么普遍地存在于日常生活当中呢?它到底有哪些性能呢?2.小组代表多角度汇报。多数塑料质轻，不会锈蚀；有较好的透明性和耐磨耗性；绝缘性好，导热性低；成型性、着色性好，加工成本低。3.小结：同学们都很会探究，正因为它有那么多优良的性能，所以它深受人们的欢2020年秋季部编版四年级上册《道德与法治》教学设计教案4.出示各个领域塑料的应用情况，交流感受。(作用大、很重要)设计意图：经过探究典型的塑料制品活动后，学生能够感受到塑料制品的性能优良。再通过图文资料补充其他领域塑料的广阔运用，能够让学生更加认识塑料应用广泛、性能优三、学习素材——塑料垃圾危害大1.出示学生一周内使用一次性塑料制品问卷统计柱状图：你有什么发现?2.这是我们一个班家里一周使用一次性塑料制品的情况，那么一个学校，一个城市又会怎样呢?你有什么感受?3.小结：是的，大量的塑料废弃物污染着环境、空气，这些塑料废弃物有一个令人憎恶的名称，叫——“白色污染”。(板书：白色污染污染环境)4."白色污染"不仅污染着环境，还有什么危害呢?学习环节2:不能分解危害长久1.提问：塑料分解需要多长时间?学习环节3:危及动物安全1.近年来，动物被塑料垃圾伤害的新闻屡见不鲜。你想说些什么?2.小结：成天带着枷锁艰难活着的海豹，活活饿死、闷死的海鸟，忍受数年痛苦的3.受伤害的仅仅只是动物吗?学生交流。预设：影响农作物、污染水源。4.观看“白色污染”视频：同学们讲了这么多，我们来看看塑料垃圾究竟对全球有哪些危害。5.看了这个视频，你有什么感受?2020年秋季部编版四年级上册《道德与法治》教学设计教案以及相关的新闻视频和图片，用事实来引导学生感受，过量使用和随意丢弃造成了学生通过收集资料，小组互相交流，对“白色污染”的危害已经有了一定的了解，老师再适时补充相关数据、图片资料，把塑料垃圾的危害引向深入，尤其是动物受到伤害的图片资料、“白色污染”视频的补充，更是将学生迫切想要减少一次性塑料制品使用的情感激发出来。通过辨析英国媒体对塑料制品垃圾袋的评价，将学生对已学的塑料的优点和危害融入其中，自然巩固学生学习的成果。同时这种方式，也增强了学生的思辨能力，让他们学会用辩证的方式来看待现象。也让学生明白造成“白色污染”的重要原因就是我们人类的不合理使用。四、制定方案——环保卫士人人做1.相机了解全球限塑情况：为了遏制塑料垃圾里面的“头号选手”——塑料袋带来的污染，不少国家出台了相应的政策。(追问：肯尼亚政府为什么出台这么严格的2.如果我们生活在肯尼亚，如此不加节制地使用塑料制品我们将要面临巨大的惩罚。根据我们家里使用塑料制品的情况，你想到了哪些"减塑"小妙招，先和组员们交流，等会和大家一起来分享。3.交流：(1)减少使用(替代品：玻璃、不锈钢、环保购物袋、木质材料等),相机补充一些新型的替代品。(少用垃圾袋、少买塑料包装物品等)(2)循环利用(回收、反复使用)(3)创新利用：制作成艺术品(随机板书：减少使用，循环利用，创新运用)4.小朋友们都提供了很多“减塑”小妙招，剩下的“减塑”措施你们还可以和家人2020年秋季部编版四年级上册《道德与法治》教学设计教案对照着这些减塑措施进行每日打卡活动，做一名减塑设计意图：学生的道德行为只有回到真实的生活中才能得到强化和巩固，让学生对于减塑这块，自己该怎么做的问题自由交流，为下面设计我家的减塑方案作铺垫。出示一些新型的塑料包装替代品，让学生明白现代社会正在不断地进步和更新，也为激发学生日后去创造更多新型的塑料制品而努力的情感。组织学生交流制定减塑措施是个前奏，目的是为了更好地激发学生日常生活中，每天执行自己设计的减塑方案进行打卡加星的实践热情，并且让家人一起落实到行中去。1.同学们，学了这节课你有什么收获?预设：1.了解了塑料的性能。2.知道了“白色污染”的危害。3.制定了减塑的措施。2.白色污染只是我们所了解的环境污染的一种。下节课，我们接着来了解其他环境污染。(板书：我们所了解的环境污染)板书10.我们所了解的环境污染减少使用“白色污染”应用广泛循环利用污染环境性能优良伤害生命减塑难以降解……第二课时一、初识农药污染1.采访：你为什么给你们小队挑选这种水果?追问：为什么这些水果不用洗，那些水果要洗?2.我们选派一个同学去洗水果吧。谁去?你会怎么洗?3.引导：虽然农药残留可能并不起眼，但是污染就在我们身边。2020年秋季部编版四年级上册《道德与法治》教学设计教案设计意图：从身边的事物而起，回忆日常生活中的做法，了解农药残留给生活带来的不便。从而对农药污染有初步认识。二、全面认识农药污染1.我们都意识到了农药污染造成的残留就在我们身边。那么,农药污染究竟是怎么产生的?2.那农药污染又会产生哪些危害呢?课前我们选择了自己感兴趣的部分展开过调3.组织小组汇报农药对大气、水体、土壤、作物的危害。4.根据学生汇报内容，补充我国土壤受农药污染的影响。5.你觉得农药污染对我们身边的环境影响有多大?6.农药的危害如此巨大，你有什么减少农药污染的小建议呢?相机引导阅读教材P78阅读角。7.除此之外，人们还想出了以虫治虫的办法。引导：生态农业并不止课本上这一个例子。印度以红蚂蚁除害虫，让我们从视频中了解一下。设计意图：了解农药污染产生的原因，认识农药污染的危害，从而提出可行的减少农药污染的建议。三、认识身边的其他污染1.虽然杭州的整体环境比较好，但是，除了农药污染，在我们身边还有着其他的污染。你们了解到它们的哪些方面?在小组里交流一下。2.组织汇报各小组调查到的其他污染。3.汽车尾气污染教师引导：汽车尾气对人体、植物的危害是显而易见的。肉眼所看不见的雾霾颗粒也是汽车尾气污染导致的。(1)(视频)汽车尾气对雾霾天气的影响。(2)小结：对此，市政府专门出台相关条例管理汽车尾气污染。4.噪音污染教师引导：噪音的危害并不只是听着惹人烦而已，严重的时候，还会给人的听力造2020年秋季部编版四年级上册《道德与法治》教学设计教案成永久伤害。(1)(视频)噪音对听力的影响。(2)现在你对噪音有什么新的认识?(3)你有什么减少噪音污染的小建议?5.水体污染补充：《杭州市城市排水管理办法》,在座位上读一读。设计意图：交流身边的环境污染现象、成因、危害等方面调查结果，交流减少污染的建议。从法律(条例)层面认识保护环境的重要性。1.今天这节课中，我们了解到身边的污染有农药污染、尾气污染、噪音污染、水体无论是哪一种污染，预防和治理污染，我们始终有法可依。2.齐读《中华人民共和国环境保护法》第四十二条。感受。4.总结：这片绿水青山才是最宝贵的财富，才是我们的金山银山。10.我们所了解的环境污染大气水体农药污染土壤尾气污染作物噪音污染水体污染第11课变废为宝有妙招课题年级四年级2020年秋季部编版四年级上册《道德与法治》教学设计教案引导学生认识到垃圾暴增给人们生活带来的危害，了解并学会垃圾分类，学会变废为宝。树立保护环境的意识，学习垃圾分类，并将垃圾分类落实到实处。学习一些垃圾变废为宝的小知识。教学准备课件2教学过程第一课时1、同学们，我们生活中每天都要产生大量的垃圾，这些垃圾是不是只要扔进垃圾箱就没事了呢?其实，事情没有大家想的那样简单。今天这节课，我们就来跟大家一起交流垃圾这个话题。2、板书课题：11、变废为宝有妙招活动一：暴增的垃圾1、教师引导：同学们，地球上只要有人生活的地方，每天就会产生大量的垃圾，这些垃圾包括哪些呢?学生联系生活实际，说一说自己见过哪些垃圾?在哪里见过?这些垃圾又是怎么来的?预设：生活垃圾。各个家庭产生的垃圾。工业垃圾。由工厂生产而产生的垃圾，比如电子厂会产生电子工业垃圾，塑料制品厂会产生塑料工业垃圾。医疗垃圾。医院门诊等地方产生的垃圾，包括废弃的盐水瓶、针头、医用塑料管、纱布等等。建筑垃圾。建筑工地产生的垃圾，包括废弃的碎砖头、水泥块，废弃的塑料、木料等等。2、一个小小的城市，生活着几万乃至十几万、几十万人口，每天产生的生活、工2020年秋季部编版四年级上册《道德与法治》教学设计教案问题。下面请大家把调查结果交流一下。圾，大家想一想，一个地区，一个城市，每天将会产生多少垃圾呢?资料：2018年1-8月份，深圳市生活垃圾日均焚烧、填埋量达到15800吨，相比2017年15100吨的量，增加了4.6%。而实际上过去10年，这一数据是年均递增6%。2019年，南京每天大概会产生8000吨左右生活垃圾，其中有三分之二的垃圾是生活垃圾。2017年，上海整座城市每天产生的垃圾总量达2万吨，具体点来说，若是用载重2吨的卡车来装这些垃圾，可以从人民广场排到朱家角!2020年秋季部编版四年级上册《道德与法治》教学设计教案给人类生存带来的危害。预设：污染周围环境，危害人们健康。污染土壤，污染地下水。焚烧垃圾，会产生大气污染，危害动植物和人类。除了我们书上提到的这些，垃圾还有哪些危害呢?预设：1)垃圾露天堆放大量氨、硫化物等有害气体释放，严重污染了大气和城市的生活环境。2)严重污染水体。垃圾不但含有病原微生物，在堆放腐败过程中还会产生大量的酸性和碱性有机污染物，并会将垃圾中的重金属溶解出来，形成有机物质，雨水淋入产生的渗滤液必然会造成地表水和地下水的严重污染。的孳生地，这些必然危害着广大市民的身体健康。时间才能被分解掉?在这期间，又会对土壤产生哪些危害鱼类的身体里，人食用了这种鱼后，甲基汞会2020年秋季部编版四年级上册《道德与法治》教学设计教案教师小结：如此看来，垃圾产生的危害真的是非常大呀!它不仅会挤占人类宝贵的生存空间，还会污染土壤、污染水资源、污染空气，对动植物都产生严重的伤害。我们应该如何处理垃圾，才能将垃圾产生的危害，减少到最小呢?9、回收利用垃圾中的宝贵资源。教师引导：你们知道吗?在多数废弃物中都含有可以再利用的宝贵资源，这些宝贵的资源，如果不充分利用，不仅会污染环境，还会造成巨大的资源浪费。所以我们要对垃圾中可再利用的宝贵资源，进行回收利用。(1)可回收利用的标志出示可回收利用的标志，引导学生看一看，认识这个标志，知道这个标志表示适宜回收和再利用的垃圾，懂得今后我们看到这个标志，就不要随手乱扔。(2)可回收利用的资源有哪些?在生活中，有哪些资源是可以再回收利用的呢?学生联系生活实际说一说，教师相机引导并加以补充：废纸类、废塑料、废玻璃、废金属、废纺织物、废瓶罐等等。(3)训练题出示课本83页下面的6幅插图，引导学生看一看，想一想这些垃圾哪些是可回收再利用的资源?玻璃瓶、废报纸、塑料气泡膜、铁罐、牛奶盒都是可回收再利用的，而食物残余是不可以再回收利用的。出示83页上海世博会上的环保座椅，引导学生看一看。教师引导：同学们，这幅图是上海世博会上的座椅图。上海世博会的座椅有什么特别之处吗?你们知道这些座椅是用什么制作的吗?揭晓答案：牛奶盒子2020年秋季部编版四年级上册《道德与法治》教学设计教案浪费。呢?由此看来，垃圾中也有很多可以再利用的宝贵资源，我们不能随意的浪费。板书11.变废为宝有妙招减少浪费教学过程第二课时导入新课在我们生产生活中，垃圾的产生是不可避免的，既然这样，我们只能减少垃圾产生，减轻垃圾对环境的污染。我们怎样做才能减少垃圾产生，减轻垃圾对环境的污染，减少对资源的浪费呢?学生联系生活，实际说一说。预设：吃饭时，吃多少盛多少，不剩饭，不浪费每一粒粮食，这样就减少了生活垃圾的产生。买东西的时候，买自己需要的东西，不需要的就不要乱买，买回来也没用。买东西的时候，可以自带购物袋，不用超市里的塑料袋。饭店吃饭，吃多少点多少，不要多点，如果吃不完的可以打包。少用一次性的物品，减少垃圾的产生和资源的浪费。2、同学们说的都很有道理，老师在想，如果把垃圾在源头就分类放置，有的可以直接再利用，有的可以经过回收加工再利用，这样就能大大减少垃圾数量，还能让很多垃圾变为有用的资源，这该多好啊!下面我们就来学习一下垃圾分类方面的知识。3、什么是垃圾分类?垃圾可以分为哪几类?这几种垃圾的标志分别是什么?用什么颜色表示?出示课本85页的第一幅插图，引导学生看一看图中的4个垃圾桶上的标志及文字2020年秋季部编版四年级上册《道德与法治》教学设计教案说明，再看一看垃圾桶的颜色，了解可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾的标志、颜色以及包含的垃圾种类。练习题出示课本84页的下面几幅插图引导学生帮这些垃圾找到自己的家。可回收垃圾——旧牙刷、碎玻璃、易拉罐、废纸箱厨余垃圾——食物残余有害垃圾——废电池、过期药品、日光灯管、电灯泡、电子元件、药品、放射性物质。其它垃圾——砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、瓷器碎片等。教师相机列举生活中的一些垃圾物品，引导学生给这些垃圾分分类。4、认识厨余垃圾教师引导：同学们，我们每个家庭每天都要做饭，就会产生大量的厨余垃圾，下面我们重点了解一下厨余垃圾。出示课本85页厨余垃圾的自述，引导学生看一看并读一读，了解厨余垃圾的处理过程。引导学生讨论：听了厨余垃圾的自述，你有什么感受?预设：想不到我们每天丢弃的厨余垃圾，经过垃圾处理厂的处理，就会变成庄稼喜欢的有机肥料，还可以变成发电或烧火做饭用的生物燃料沼气。看来垃圾分类的好处真的是非常大呀，所以我们要进行垃圾分类。真是太神奇了，想不到垃圾会有这么大的用处。5、教师小结：各种垃圾如果混在一起丢弃，就很难再利用，要想更好的对垃圾进行再利用，必须进行垃圾分类，分类之后那些看起来毫无价值的垃圾，有些还可以进行再利用。在垃圾分类方面，深圳市的各个小学做的就比较好，下面我们来看一学生读一读86页的相关链接，了解深圳市推广垃圾分类的办法。同学们，深圳为了推广垃圾分类，坚持从娃娃抓起，由学生带动家庭，以家庭带动社区，再推动整个社会，相信在不远的将来，深圳市的垃圾分类工作将会越做越好。6、看了深圳市的垃圾分类工作，大家想一想，我们能为社区、家庭或者班级想一2020年秋季部编版四年级上册《道德与法治》教学设计教案个垃圾分类的妙招吗?学生分小组讨论，思考垃圾分类的妙招，并在全班交流，教师相机引导并号召学生将有效的方法在班级使用，然后推广到各个家庭，再推广到亲朋好友中，并建议在使用的过程中不断的改进这个方法，使之更加完善。7、生活中有很多的物品没有用了，放在家里，感觉很浪费，很占位置，丢弃了，又有一点可惜，这些东西是不是他们真的没用了呢?有的时候，不是他们真的没有用了，而是我们没有发现在利用他们的办法，只要能找到再利用他们的方法，他们就会又发挥作用。下面我们就来研究一下，这些废弃物可不可以再利用。8、出示课本87页的“研究废弃物再利用记录表”,小组讨论，选择一个废弃物，想一想，他们还有什么作用?然后记录下来，在全班交流。课堂小结其实不仅是废旧纸盒、饮料瓶、废报纸再利用，其他的很多东西，我们都可以再利用。只要我们动动脑筋，就可以变废为宝。板书11.变废为宝有妙招变废为宝第12课低碳生活每一天课题12、低碳生活每一天单元年级四年级教学目标2020年秋季部编版四年级上册《道德与法治》教学设计教案教学重点了解气候变暖的严重危害，明晰地球升温的根本原因。教学难点具体探究碳排放与人们日常生活行为之间的关系，引导反思自己的生活现状，学会并践行低碳环保、绿色生活的具体方法。课件2第一课时一、动画导入，趣谈高温1.观看《高温勿躁》片段。2.引导：同学们，光头强怎么了?3.追问：天气很热的时候，你有什么感受呢?设计意图：以孩子们感兴趣的动画片入手，把孩子们带入高温高热环境下，唤起学生的感知。二、全球变暖，感知症状学习环节1:呈现数据，了解全球气候变暖1.仔细观察，你有什么发现?(出示2018年7月最高气温表)2.2018年的夏天——你看明白了什么?3.那仅仅是夏天温度在升高吗?你发现了什么?4.是的，再读读“知识窗”"里的内容，你又知道了什么?5.小结：是啊，刚才一系列的数据都在告诉我们——全球变暖了，地球“发烧”了。学习环节2:联系生活，感知全球变暖的症状1.导语：同学们，日常生活中，哪些现象说明全球变暖、地球“发烧”?预设(1):停电次数增多①为什么夏季晚上容易停电呢?②夏季是用电高峰，你有什么发现?③小结：全球变暖，用电量在持续上升，带来了巨大的供电压力，很多地方因此拉闸停电。预设(2):自燃现象①气温太高，让汽车都自己燃烧起来了，对我们的出行造成了影响。②高温天除了汽车会燃烧，你还听说过哪些自燃事件?2020年秋季部编版四年级上册《道德与法治》教学设计教案②小结：生活中的种种现象都说明全球变暖，给我们的生活带来了很大的影响。设计意图：呈现数据，从一系列数据中了解全球变暖这一趋势。联系学生的生活，挖掘学生资源，留心生活中的种种现象，感知全球变暖给我们的生活带来的影响。三、全球变暖，带来灾害1.导语：全球变暖还导致了全球气候混乱异常，给人类带来一系列的自然灾害。课前同学们也分组收集了资料。现在四人小组交流一下，待会儿每个小组请一个代表来分享。有话对大家说。②听了贝贝的遭遇，你有什么感受呢?③是啊，没想到给动物朋友们带来了巨大的灾难。预设(2):海平面上升——沿海陆地面积缩小、岛国即将消失①全球变暖，海平面上升，像卢瓦图这样美丽的岛国，马尔代夫这样令人神往的度假胜地，水上之城威尼斯都将消失、不复存在。②假如南极的冰川全部融化了，会怎么样呢?③谈谈自己的感受。④小结：海平面上升，动物和人类都将失去家园，失去一切!预设(3):全球变暖导致——极端天气增加预设(4):全球变暖导致——干旱加剧预设(5):全球变暖导致——病虫害增加小结提升：细菌病毒的增加威胁着人类的健康，一些害虫的繁殖还影响了农作物的收成。2020年秋季部编版四年级上册《道德与法治》教学设计教案许有一天我们会面临这样的遭遇，看完视频(出示科幻片《后天》的视频剪辑),设计意图：来的自然灾害，以及给人类带来的伤害。四、探寻元凶，全球低碳学习环节1:明确元凶1.那地球"发烧"、气候变暖，谁是罪魁祸首呢?2.刚才同学说的二氧化碳，我们也称它为温室气体(板书：温室气体),让我们一起来了解它吧。3.听完后，(出示教材第90页文字内容)你对温室气体有什么新的认识?4.是啊!全球变暖的罪魁祸首是人类大量制造了温室气体。(板书：人类)学习环节2:生活中大量制造温室气体1.导语：生活中，你见过哪里在大量制造温室气体呢?请大家拿出课前收集来的图片，四人小组交流，然后每一个小组选取最具代表性的一张贴在黑板上。2.学生拿着图片交流在哪里见到大量制造温室气体。预设(1):汽车尾气①看，好几张都是关于汽车尾气的图片。那一辆普通轿车会排放多少温室气体呢?②小结：同学们，现代化的交通工具给我们带来便利的同时，也在大量制造二氧化碳，带来全球变暖，最终给我们人类带来伤害。预设(2):工厂废气小结：工厂生产我们所需物品的同时，也在制造温室气体，使得全球变暖。预设(3):燃烧垃圾、燃烧秸秆预设(4):空调外机等电器①学生介绍2020年秋季部编版四年级上册《道德与法治》教学设计教案②你们想过吗?空调这些家电在投入使用的时候就会间接产生温室气体。③小结：人类的很多活动都在大量排放温室气体，导致全球气候变暖。①这张特殊的图片，是谁收集的?你是怎么想的?②小结：大量砍伐森林减少了对温室气体的吸收。我们来看看全球森林面积的现状。③同学们，看了介绍，你最大的感触是什么?3.小结：“温室气体”排放以及其他人为因素已成为自20世纪中期以来气候变暖的主要原因。4.看着板书，边画箭头，边总结：人类大量制造温室气体，导致全球变暖，全球变暖带来一系列的影响和伤害，这些影响和伤害最终都落到我们人类身上。这是一个——恶性循环。设计意图：通过生动有趣的微课视频，了解温室气体，明确全球变暖的罪魁祸首是人类大量制造温室气体。通过收集生活中大量制造温室气体的图片，进行小组交流、介绍，从而了解人类的很多行为都会排放温室气体，导致全球变暖。五、引出"低碳生活",揭题课题1.导语：如今我们人类积极行动起来了。2009年，随着联合国气候变化峰会和哥本哈根气候变化会议的召开，气候变化问题成了全球共同关注的重大问题，人们开始倡导“低碳生活”。2.同学们，你们对低碳生活有了解吗?简单地说低碳生活就是在生活的点点滴滴中，节约能源，减少碳排放。我们每个人都应该低碳生活每一天。板书12.低碳生活每一天节约能源减少碳排放第二课时导入新课一、了解身边的碳排放引导语：生活中方方面面都会有碳排放，就拿生活用电来说，就有不少。1.出示家庭用电碳排放的计算公式：家庭用电碳排放计算：消耗量(度)×0.785=2020年秋季部编版四年级上册《道德与法治》教学设计教案2.学生个别回答家庭一个月用电的碳排放。3.以小组为单位，计算一个月家庭用电的碳排放，完成后将小组碳排放量写在黑板上。4.教师把班级同学一个月家庭用电的碳排放相加。5.你知道这个数据是多大吗?以我们的教室为例，一个教室大约可以容纳550千克的碳排放。那我们一个班级同学家