小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第一单元-草 原 教学设计

1、 草 原教学目标1.熟读，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的。2.能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情，激发热爱草原、热爱草原人民的思想感情。3.认识本课8个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中优美的句子，背诵课文第一自然段。教学重点1.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，接受热爱祖国和民族团结的，培养学生爱美的情趣。2.学会通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。教学难点联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。课前准备1.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲美丽的草原我的家天堂蒙古人.2.草原风光和民族风情的图片.课

2、时安排：2课时 第一课时一、创设情境，揭示课题1.课前交流：你见过草原吗？请见过草原的同学描述一下草原的风景，说一说在草原上的感受。2.让我们来到草原，看看草原的风光。出示草原风光图片，播放凤凰传奇的歌曲我从草原来。3.导入新课： 今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，感受那独特的民族风情。二、整体感知，理清脉络1.自由通读课文，注意把句子读通顺，用自己喜欢的方式解决生字，扫除阅读障碍。2.思考：草原给你留下了什么印象？你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象？“美”。3.草原的“美”体现在哪些方面？将学生的回答，并板书： 风光美 草原 人情美三、朗读品析，

3、感受草原风光美1.作者简介：舒庆春（18991966），字舍予，笔名，满族人，本名舒庆春，生于，中国现代、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有等，老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。2.用多媒体出示草原风景，要求学生一边听老师范读，一边在脑海中勾勒画面。3.提问：这一段主要写了什么?（草原风景美）4.句子感悟：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美。学生汇报，教师重点指导：（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。” 理解“一碧千里”（出示图片，让学生直观感受后，再让

4、学生说一说这个词语的意思）。 “茫茫”就是模糊不清，结合图画，让学生说说“并不茫茫”的意思。（2）“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”体会用词的准确，”清鲜”“明朗”好不好，为什么？形象感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜”“明朗”。有感情地朗读，读出“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？（想象：作者会高歌一曲什么？谁愿意上来高歌一曲？）（4）“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”拿出一张中国画，向学生演示讲解“绿色渲染”“墨线勾勒”。

5、图片展示，有感情地朗读，体会“柔美”的感觉。（5）“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”请你学着这样的说法，用上“既又既又”说一句话。 这句话是从哪一方面来写的？（感受） 不同的心情会对周围环境有不同的感受，你是否有过这样的感受？ （6）“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”骏马和大牛会回味吗，这是什么写法？（当然不会，这是联想的写法）作者为什么会想到骏马和大牛是在回味草原的乐趣呢？（这是作者描写的技巧，借牛马来表达自己的感受）5. 读读背背练习背诵第一自然段。四、作业1.熟读课文。2.背诵课文第一自然段。第二课时一、

6、导入，重温“风光美”1多媒体播放草原风光图片。3.引导学生在图片欣赏中背诵课文第一自然段。二、走进草原，感受“辽阔美” “汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”（1）指名读，说说你从这句话中读懂了什么？有什么不懂的问题？（2）重点理解“洒脱”： 你能想出可以用什么词语替换“洒脱”吗？（潇洒 从容 放松）从哪些语句可以看出“草原上行车十分洒脱”？（只要方向不错，怎么走都可以）感受“洒脱”：没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，只有一

7、路翠色欲流，尽收眼底和那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人向往的呀！朗读指导，读出这种“洒脱”的感觉三、深读悟情，感受“人情美”1.自由朗读课文，找一找草原的“人情美”表现在哪些地方，画出相关句子。2.课堂交流，随机指导。（1）“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。”这段话描写了一个什么场景？（迎接远客） “一群马”“男女老少”说明了什么？（来迎接的人很多）“像一条彩虹向我们飞过来”说明了什么？（来得真快）为什么用“彩虹”来比喻？（一是因为穿着各色的衣服，二是比喻热情）“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着”来迎接的人群为什么立刻拨转马头，而不是在这里交

8、谈一会儿？（想早一些把客人请进蒙古包）面对此情此景，你会有什么感受？（热闹、热烈、热情）有感情地朗读这段话。（2）“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。”读句子，你看到了什么，听到了什么？看到了不停地握手，听到了不停的欢笑。通过朗读把当时的热情表现出来。（3）“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。”反复朗读这句话，体会其中洋溢的热情。想想大家在敬酒的时候会说些什么？（4）“这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。”有感情地朗读句子。理解“会心”，“会心的微笑”里包含着什么？ （5）“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”理解：“何忍别”是指不忍别离；“天涯”是指蒙古族所住的地区，那里已经是我国北部的边陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片绿色的大草原；“话斜阳”是指在夕阳中，在那天涯碧草之上，我们互相高兴地、亲切地交谈着。连起来说说这句话的意思：蒙古族和汉族两族人民情深似海，哪里忍心离别呢？所以到了夕阳已经落下了，仍然谈兴正浓。如果当时你就在现场，你的心情是怎样的？你想说什么？试着写一写自己的心情和想对