外研版英语八年级下册Module 7 Summer in Los Angeles Unit3教案

1、PAGE PAGE 9外语教学与研究出版社新标准英语初中二年级下册 Module 7 Summer in Los AngelesUnit 3 Language in use一、教材分析本模块以“课程”为话题，围绕“课程”学习前的行前准备和课程内容的推介而安排的。此话题贴近学生生活。本模块分设三个单元进行学习。本节课是这个模块中的第三单元，课型为复习课。复习课的功能就是复习本模块语言知识，创设情境进行语言实践的过程。因此，此单元对巩固本模块的语言知识、提升语言知识的应用能力起到十分必要而又重要的地位。本模块的语法为掌握and, but , or的用法，功能为谈论和交流未来的计划和活动。“课程”学

2、习话题是本课的复习主线，情境创设是语言实践的依托和载体。本课重点是：巩固Unit 1,Unit 2两个单元的重点词汇；通过听、读、写，实现对“课程”学习这一话题的语言实践。二、教学目标 1.能够让学生正确运用本模块的重点单词和短语。2.总结复合句的用法并能正确运用and，but和or。3.能够和同学合作交流在国内、外的英语学习经历。三、教学内容1.学习本单元的短语： Add to ,a four-week course，grow up, take part in2.理解以下句子：They do arts and crafts, and play sports or music.3.复习and,

3、 but和or在复合句中的应用。四、 重点难点1.能用含有复合句的句子进行写作。2.通过听、说、读、写，让学生更好地练习复合句。五、教学准备点读笔、黑板、教学课件、多媒体展台等。六、教学过程I. Step 1. leading in 1. Check the homework Let two students show the passage about Chinese course in China. Yesterdays homework.操作：两名学生展台展示作业关于在中国学习汉语的作文，老师做出及时的修改。2. Language practiceLets do the exercise

4、s to review the grammar, the use of “and”, “but”, and “or” 操作：1.让学生把句子补充完整。2.让学生分析总结句子的逻辑关系。3.学生总结并列复合句的基本用法。 文本框的设置有利于学生再现对话课文的主要脉络；问题引领，使学生自觉地浏览教材；小组合作有利于调动所有学生的参与，同时起到互助的效果。此环节是本课的基础和重中之重，因为它直接关系到后续环节尤其是写作环节的语言提取和输出。II. Step 2Revision for Grammar (and, but, or) 体验and, but, or的逻辑关系1. 在并列句中体验and, b

5、ut, or三个词的逻辑意义。单句匹配填词，并说明其各自的逻辑意义及用法。操作：1.学生个体活动，连接句子。2.学生两人一组核对答案。3.教师点名，两人一组展示答案，两人一组说出这些句子。2. 在短文中体验and, but, or三个词的逻辑意义。根据短文意义填空。 操作：1.学生个体活动，完成短文。2.小组讨论，核对答案。3.安排学生读短文，学生直接说出答案，然后全班同学核对答案。 通过此环节的一系列活动，学生练习了and, but, or的用法，让学生进一步感知这三个连词在并列复合句中所起的作用。同时在语篇阅读中也是一个重要的逻辑关系设题点。通过单句和语篇的练习和点拨，引导学生完整地掌握着

6、三个词的意义和用法，有利于他们今后的阅读和答题。III. Step 4 Free talk操作：1.教师向学生说明活动要求。2.学生两人一组，编对话练习，教师在班级内巡视并随时提供帮助。3.学生小组内交流，交流时候注意语言的准确性和创造性。4.教师点名，不同小组展示，其他同学注意听，做出评价。 本活动是一个与话题相关的开放性的输出活动，旨在帮助学生进一步巩固并列复合句，同时激发学生的想象力和创造力。 Step 5 Read the advertisement.操作：1.首先让学生们阅读广告。2.学生独立完成句子。3.学生两个一组核对答案。4.教师让学生谈论广告中的内容，为后面的活动作铺垫。本活

7、动的目的：一、帮助学生巩固本模块的词汇；二、训练学生阅读的信息转述能力。 Step 6 Free talk work in pairs操作：1.教师说明活动要求。 2.学生两人一组，想象自己参加暑假英语暑假课程班，并写下一些问题。 3.学生两人一组组织对话。 4.教师点名，部分学生展示。 ：本活动的目的是让学生根据本模块的话题和所学词汇来设置问题，然后与其他同学进行问题练习。活动过程中学生听、说、读、写的语言技能都能够得到训练。 Step 7. Complete the conversation with the words and expressions in the box.操作：1.学生

8、独立完成对话。 2.学生小组核对答案，然后全班核对答案。 3.学生两人上讲台展示核对答案，并朗读对话。 ：本活动的目的是以完成对话的形式帮助学生巩固本模块的重点单词和短语。这个话题提供了丰富的信息，对本模块的内容很好的补充，帮助学生巩固词汇和训练学生的阅读能力，并了解了英国国家的文化。Step 8. Listening 说明：本活动以回答问题的形式训练学生从听力材料中获取信息、分析信息，根据信息解决问题的能力，问答是听力题型中比较难的形式，但是问题的设置还是比较简单的，学生比较容易完成，教师指导学生听力的方法，边听边记关键词，然后整理。操作：1.教师介绍听力技巧，认真仔细，听关键词，边听边记录

9、。2.教师用多媒体将这五个问题呈现给学生。3.让学生读这五个问题，明白这五个问题的意思并预测听力内容。4.播放第一遍录音，学生听录音并记录，然后组织语言回答问题。5.教师播放第二遍录音，学生自己核对答案。6.学生小组核对答案。7.教师点名，不同学生回答问题，并全班检查答案。：本活动的目的通过回答问题的形式，考查学生从听力材料中提取细节信息的能力。通过技巧点拨，提高学生的体力水平。Step 9. Listening 操作：1.先让学生看这则广告，猜测缺失的信息。2.教师播放录音，学生完成广告。3.教师点名，学生上讲台展示答案。：本活动是上一个活动的延续，要求学生再次听录音，然后完成一则广告。Step 10. Around the word操作：1.教师将问题用多媒体呈现给学生。 2.学生阅读这几个问题，并弄懂题目的意思。 3.学生阅读文章，回答问题。 4.教师点名，全班核对答案。：这一部分介绍了美国和加拿大的夏令营活动，紧扣本模块的话题，是学生了解此方面知识的一种补充。同时增加学生文化意识的培养，培养学生阅读兴趣。Step 11. Module task writing1. Plan what you want to say about summer courses.操作：1.教师介绍任务，学生思考问题。 2.学生回答问题，对话练习。：本活动是任务前的准备活动，学生回答问题后