Module8 Unit1 Why do you have cups on your heads（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册主备人备课成员教材分析“Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册”本节课选自外研版英语六年级下册第八模块第一单元。本节课主要围绕“为什么你们的头上戴着杯子？”这一主题展开，通过学习，让学生掌握询问原因的句型“Whydoyouhavecupsonyourheads?”以及回答原因的句型“Ihavecupsonmyheadsbecause...”。本节课旨在培养学生的交际能力和思维能力，提高他们运用英语进行日常交流的能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够正确运用本节课所学的词汇和句型进行提问和回答，提高用英语进行日常交流的能力。

2.思维品质：通过讨论和分析不同情境下的原因，培养学生思维的灵活性和逻辑性。

3.文化意识：通过学习本节课的内容，让学生了解不同文化背景下人们对于事物的好奇心和探索精神。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们在英语学习中的自信心和兴趣。学情分析本节课面向的是六年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，能够掌握基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生的听说读写能力发展不均衡，部分学生口语表达能力较强，而另一些学生可能在书写和阅读方面有待提高。

在素质方面，学生具备一定的好奇心和探索精神，对于新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要通过有趣的活动来维持他们的学习热情。此外，学生的合作意识和团队协作能力也在逐步形成中。

在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有一部分学生可能由于性格或习惯原因，课堂参与度不高，需要老师通过个性化的教学方法来引导。

学生对课程学习的态度直接影响教学效果。他们对英语学习有一定的热情，但可能对某些语法点和词汇的记忆感到困难。因此，本节课的教学设计需要考虑到如何激发学生的学习兴趣，以及如何帮助他们克服学习中的难点，从而提高他们对英语学习的积极性和效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-外研版英语六年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语听力材料（音频）

-互动式白板

-课堂活动卡片

-教学PPT

-简易教具（如帽子、杯子等道具）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一幅有趣的图片，图中的人物头上都戴着不同的物品，如杯子、帽子等。

-邀请学生观察图片并提问：“What'swrongwiththesepeople?Whydotheyhavedifferentthingsontheirheads?”

-学生自由讨论并发表看法，教师引导学生用英语表达。

-教师总结学生的回答，并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutaskingandansweringquestionsaboutwhypeopledothings.Let'sstartwithournewlesson:Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads?”

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放本节课的听力材料，让学生听并回答问题：“Whydotheyhavecupsontheirheads?”

-教师根据听力材料内容，教授新词汇和句型，如“Whydoyouhavecupsonyourheads?Ihavecupsonmyheadsbecause...”

-教师通过实物展示、图片和动作等多种方式，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。

-教师设计一些简单的情景，让学生在小组内练习使用新学的句型提问和回答。

-教师邀请几组学生上台展示他们的对话，并给予肯定和纠正。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、连线、选择等，让学生独立完成，巩固新学的词汇和句型。

-教师选取一些练习题的答案进行讲解，针对学生的错误进行纠正和指导。

-教师再次邀请学生进行小组练习，让学生在实际交流中运用所学的知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的词汇和句型，并提问：“Whathavewelearnedtoday?Canyousumupthemaincontentofthislesson?”

-学生回答问题，教师给予肯定和总结。

-教师提醒学生注意使用新学的句型进行日常交流，并鼓励他们在生活中多运用英语。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置本节课的作业，包括听写新词汇、完成课后练习题等。

-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们进行复习和预习。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型“Whydoyouhavecupsonyourheads?”以及“Ihavecupsonmyheadsbecause...”进行日常交流，提高了他们的语言表达能力。

2.通过听力练习，学生能够理解并准确回答关于为什么人们头上戴着不同物品的问题，增强了他们的听力理解能力。

3.在小组练习和课堂展示中，学生能够积极参与，与同伴进行有效的互动，提高了他们的合作能力和社交技能。

4.学生能够通过观察图片和实物，提出合理的问题并给出合适的答案，锻炼了他们的观察力和逻辑思维能力。

5.学生在巩固练习中能够正确完成填空、连线、选择等题型，表明他们已经掌握了本节课的重点知识，并能够灵活运用。

6.学生在课堂小结中能够自主总结本节课的学习内容，说明他们已经形成了良好的学习习惯和自主学习能力。

7.学生在完成作业时，能够独立完成听写新词汇和课后练习题，这表明他们能够在课后继续巩固所学知识，形成长期记忆。

8.学生在语言运用方面表现出更大的自信，愿意在课堂内外使用英语进行交流，这对于培养他们的跨文化交际能力具有重要意义。

9.学生在学习过程中表现出了对英语学习的兴趣，这对于激发他们未来继续深入学习英语的动力具有积极影响。

10.学生在课堂活动中的积极参与和表现，也体现了他们在情感态度和价值观方面的成长，他们更加重视英语学习，并认识到英语在日常生活和学习中的重要性。板书设计①重点知识点：

-询问原因的句型：“Whydoyouhavecupsonyourheads?”

-回答原因的句型：“Ihavecupsonmyheadsbecause...”

②重点词汇：

-“Why”用于询问原因

-“because”用于回答原因

-与头部装饰相关的词汇，如“cups,hats,scarves”

③重点句子：

-“Whydoyouhavecupso