16 田忌赛马（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

16田忌赛马（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《16田忌赛马》是2023-2024学年统编版语文五年级下册第四单元的一篇课文。本节课的教学内容主要包括以下两部分：

1.认识课文《田忌赛马》中的生字词，理解字词的含义，并能正确书写。

2.理解课文内容，分析孙膑的智慧，学习田忌赛马的故事，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。课文讲述了战国时期齐国的大将田忌与齐威王赛马的故事，通过孙膑的谋略，田忌最终取得了胜利。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《田忌赛马》，培养学生理解词语、句子含义的能力，以及运用比较、分析、推理等方法进行文本解读的能力。

2.思维发展与提升：激发学生的思维活力，引导他们在分析故事情节中培养逻辑思维，学会从多角度思考问题，发展解决问题的策略。

3.文化传承与理解：通过学习《田忌赛马》的故事，让学生了解古代战争文化，感受古代智者的智慧，增强对传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对故事情节的鉴赏能力，引导他们在阅读中发现美、感受美，激发创造力和想象力。学情分析本节课面对的是五年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力。在知识方面，学生们已经学习了较多的生字词，能够自主阅读并理解简单的文章内容；在能力方面，他们能够进行初步的文本分析和概括，但尚需提高逻辑思维和批判性思维能力；在素质方面，学生们的学习兴趣较为浓厚，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学手段来维持他们的兴趣。

行为习惯方面，学生们已经养成了基本的课堂纪律，如按时完成作业、积极参与讨论等，但在自主学习、合作学习方面还有提升空间。他们对课程学习的态度较为积极，但对于较为复杂的故事情节和深层含义的理解可能会有一定难度。

在《田忌赛马》这一课的学习中，学生们的知识基础和阅读能力将直接影响他们对故事的理解和欣赏，而他们的学习习惯和态度将影响课堂参与度和学习效果。因此，教学过程中需要充分考虑到学生的实际情况，采取适当的教学策略，以促进他们的全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册教材，以便于学生跟随教学进度阅读和复习。

2.辅助材料：准备《田忌赛马》故事的动画视频或故事朗读音频，以及与故事相关的历史背景资料，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备白板和记号笔，用于板书重点内容和绘图分析，增强学生的直观感受。

4.教室布置：将教室布置成讨论区，便于学生分组讨论故事中的策略和智慧，促进互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-发布预习资料，如《田忌赛马》课文电子版和预习指南。

-设计问题：“孙膑为何能帮助田忌赢得比赛？他的策略是什么？”

-通过学习平台监控学生的预习进度和提交的预习成果。

-学生活动：自主阅读，思考问题，提交预习成果。

-学生阅读课文，记录生字词和不理解的地方。

-思考预习问题，尝试用自己的话解释孙膑的策略。

-提交预习笔记和问题至学习平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：准备课堂学习，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

活动：

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-通过介绍古代赛马的故事背景导入新课。

-讲解田忌赛马中的策略和智慧，如调整出场顺序。

-组织小组讨论，让学生探讨如何运用策略解决问题。

-解答学生在讨论中提出的疑问。

-学生活动：听讲，参与活动，提问讨论。

-学生认真听讲，积极思考。

-参与小组讨论，分享自己的理解和策略。

-针对疑问或新想法进行提问和讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：深入理解知识点，培养动手能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

活动：

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-布置作业，如写一篇关于田忌赛马策略的小论文。

-提供拓展资源，如相关历史故事书籍推荐。

-及时批改作业，给予反馈和指导。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-学生完成作业，尝试运用所学知识进行分析。

-利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识视野。

-对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学习效果，拓宽知识视野，促进自我提升。

本节课的重难点在于理解孙膑的策略和如何将其应用到实际问题中，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地朗读并背诵《田忌赛马》课文，理解故事的基本情节和人物角色。他们能够准确解释课文中的生字词，如“膑、赛、马”等，并在语境中正确运用这些词语。此外，学生对田忌赛马的历史背景有了基本的了解，知道这个故事发生在战国时期。

2.理解分析：学生能够分析孙膑的策略，理解他如何通过调整马的出场顺序来取得比赛的胜利。他们能够从故事中提炼出孙膑的智慧，如“知己知彼，百战不殆”的策略思想，并能够举例说明这一思想在实际生活中的应用。

3.思维能力：通过课堂讨论和小组活动，学生的逻辑思维和分析问题的能力得到了提升。他们能够从不同角度思考问题，提出自己的见解，并在讨论中学会倾听和尊重他人的观点。

4.语言表达：学生在完成课后作业和小论文的过程中，语言表达能力和写作能力得到了锻炼。他们能够用书面语言清晰地表达自己的思想和分析，写作内容结构合理，逻辑清晰。

5.文化理解：学生对古代战争文化和策略有了更深的认识，增强了对传统文化的兴趣和认同感。他们能够理解《田忌赛马》故事中所蕴含的智慧和价值，并将其与现代社会联系起来。

6.自主学习：通过课前预习和课后拓展学习，学生的自主学习能力得到了提升。他们能够独立查找资料，自主阅读，主动提出问题，并在学习过程中形成自己的见解。

7.团队合作：在小组讨论和合作活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够有效沟通，分工合作，解决团队中出现的分歧，提高了团队合作能力。

8.实践应用：学生在学习《田忌赛马》后，能够将孙膑的策略思想应用到实际生活中，如在学习、游戏和日常生活中遇到的问题时，能够运用策略思考，做出明智的决策。

具体来说，以下是一些学生在学习《田忌赛马》后的具体表现：

-学生甲在课堂讨论中提出了自己对孙膑策略的理解，他认为孙膑的策略不仅适用于赛马，也可以用在学习和生活中，比如在考试中合理安排答题顺序，提高答题效率。

-学生乙在写作作业中，详细分析了孙膑策略的三个关键点：观察对手、分析自己、灵活应变，并举例说明如何在班级的团队活动中运用这些策略。

-学生丙在小组活动中，主动承担起协调者的角色，帮助小组成员理解孙膑的策略，并引导他们讨论如何在不同的情境下应用这些策略。

-学生丁在课后拓展学习中，通过阅读相关历史书籍，对战国时期的社会背景有了更深入的了解，并在班级分享会上向同学们介绍了自己的学习心得。板书设计①故事梗概：《田忌赛马》的故事背景和主要情节，包括田忌与齐威王的赛马比赛，孙膑的策略，以及最终的比赛结果。

②重点词语：赛马、田忌、齐威王、孙膑、策略、调整、知己知彼。

③重点句子：孙膑曰：“臣能令君胜。”这句话体现了孙膑的自信和对策略的把握。教学反思与总结在教学《田忌赛马》这一课时，我深刻体会到了教学过程中的种种挑战和收获。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求将教学内容与学生实际相结合，通过课前预习、课中讨论和课后拓展，全方位提升学生的语文素养。然而，在实际教学过程中，我发现了一些不足之处。

首先，在教学方法上，虽然我采用了多种教学手段，如故事导入、小组讨论等，但在课堂管理方面还存在不足。有时学生的讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱。我意识到在今后的教学中，我需要更加细致地规划课堂活动，确保教学活动有序进行。

其次，在策略运用上，我虽然引导学生从不同角度分析孙膑的策略，但对学生思维深度的挖掘还不够。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维和创造性思维，引导他们从多角度、多层次思考问题。

再次，在教学管理上，我发现学生在完成课后作业时，存在一定的抄袭现象。这让我意识到，我需要加强对学生学习过程的监督和指导，培养他们独立思考和自主学习的能力。

教学总结：

尽管存在上述问题，但本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。

在知识方面，学生对《田忌赛马》的故事情节有了深刻的理解，对课文中的生字词也能够熟练掌握。在技能方面，学生的逻辑思维和分析问题的能力得到了提升，能够从故事中提炼出孙膑的策略思想，并尝试将其应用到实际生活中。在情感态度方面，学生对古代战争文化和策略产生了浓厚的兴趣，增强了对传统文化的认同感。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

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