小学语文人教六年级下册（2023年修订）综合复习-养花案例

1、宜宾市人民路小学六年级语文教研活动综合复习.养花教学故事 执教：周琴“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是公开课的乐趣。”这是我最大的感受。我们进行了语文组大教研活动，我执教了一节综合复习课养花。这节课从设计到磨课，再到最后的上课，其间经历了许许多多的成长。一、初起之意，离题太远。在接到学校通知，我要承担一节校级公开课。我把整本书好好翻了一遍，看到课文不是太多就是太难。思虑良多，最终，我选择了老舍先生的养花。这篇文章采用总分总结构，分条款列出了养花的诸多乐趣。只要抓住中心句，扩展式教学，认真体悟养花的乐趣就可以了。因此，初稿的设计也是如此。磨课后，老师们一致觉得，

2、我把课文分得太细，忽略了教材的地位，这一篇课文是处于课文的最后一部分，综合复习单元。首先应该理解复习的含义，不是新课的教法了。转变思维，这是最重要的。接着，老师们提出了很多建设性的建议。二、再悟之感，接近主旨。回家后，我梳理了老师们给我的很多建议，是的，我首先是没有认真地研读教材，忽略了教材的解读，才是所有课程的最初程序。接着，我查阅了很多阅读复习课的资料，从思想宏观上大致了解了复习课的程序，从复习旧知到总结，到综合运用，最后的巩固运用。在不断修改教案的过程中，我慢慢地对复习课有了比较全面和微观的认识。三、磨课之后，感触良多。五次的教案修改，五次的磨课，年级组老师跟着我受了五次的荼毒。接受我的

3、不完美，接受我的诸多问题，接受我的不成熟，接受我的屡教不改长达十五年的固化思维，给教学带来了难度。说实在的，我在原来的学校，最初走出校门的那几年在认真地研读教材教法，进入中层后，更多的在学校的教育琐事上了。忽略了教学的最本真，立足学生！我在这条路上，迷离得太远了。拨乱反正，是我的目标！而固化思维的改变，更是难上加难。不管怎么说，我还得认真做，无数次地修改、思考，我不断改变着自己，完善着教案。四、课件之难，痛定思痛。这节课的磨课、上课过程中，课件制作成了我的心病。在此之前，我自认为比好多老师熟悉电脑，能够比较熟练地制作课件，完成教学任务。我也认为，网上有很多现成的资源，能够采他山之石，补自己之短

4、。偶尔从下载课件中学会某个独特的制作方法，我还沾沾自喜。这次的教学课件制作，经过郭老师审核之后，我被痛骂了一顿：颜色不搭调，整体风格不搭调，字体不搭调，整个就一大拼盘！说得很犀利，虽然听着很难受，但我也不得不承认，这就是我课件的致命问题。接着，郭老师一张一张地帮我修改，从颜色的调配到字体的设计，到配图的选择。往往是一个字体或一张插图，郭老师在网上寻找很久才敲定。每改一张，她就跟我说理由，并手把手地指导修改。想想郭老师是已经退休的老师了，为了孩子们，为了自己的事业，她兢兢业业，努力地学习计算机，还考了级。每次的课件做得如此精美，我自惭形秽。痛定思痛，成长的路还很遥远，还要继续努力，做好每一个细节，努力成长。五、上课之后，深刻沉淀。 短暂的一节课，承载着多少成长，我无法计数。只知道，自己发生了质的改变。心态的转换、教法的改变、课件的进步，只都是我的成长！但是，还远远不够，我还要更多的努力！