小学语文人教三年级上册（统编）第四单元-名字里的故事（反思）_第1页
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文档简介

1、名 字 里 的 故 事 王场小学 华友强教学目标：1、了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息说清楚。2、听别人讲话的时候，能礼貌地进行回应。3、能向家人讲述同学或名人名字里的故事。教学准备 学生按学习单要求收集相关信息。课时安排 1课时。教学过程：一、创设情景，激发交际兴趣1、浮现姓氏：一起来读读姓氏歌。2、引导自由“猜测”同学名字：除了姓之外，每个人都有自己的名字（大屏幕出示全班同学的名字）。班里同学的名字，你对哪些感兴趣？你觉得这些名字可能有什么含义？先自己猜一猜，一会儿请名字的主人来讲一讲。3、由猜名字含义的游戏揭示口语交际的主题：这些名字里，同学们想知道谁名字里的故事？现在就请

2、他（她）来为我们讲一讲吧。4、被指名的学生说一说自己名字里的故事。5、教师小结：看来我们每个人的名字都有着特殊的含义。今天这堂课，咱们就来讲讲名字里藏着的那些故事。（板书：名字里的故事）。二、练讲名字，明确“讲”和“听”的要求1、教师提示学生“讲”的要求：该怎么来讲呢？我们先来看看书本第59页是怎么说的。（板书：讲清楚、礼貌回应）2、练讲名字，评价反馈，明确“讲”的要求。（1）引导练讲名字：我们的名字可都不简单，寄托了长辈对我们的期望。课前同学们已经根据学习单收集了自己名字的含义，可以在课堂上讲一讲，和大家分享。（2）指名两位学生讲述自己名字里 故事（3）引导学生交流：刚才这两位同学讲述了自己

3、的名字及其由来。哪个地方讲的最有趣？你们还有什么好建议的吗？（4）教师小结：讲的时候要先说明自己要介绍的名字，再有条理、有顺序地讲清这个名字的含义或来历，就可以做到“讲清楚”以及“清楚地表达想法，简要地说明理由”3、练听名字，明确“听”的要求。（1）提出听的要求：认真听，听完后可以自由提问。（2）展示“听”的内容。教师讲述自己名字里的故事。示例：略（3）学生提问后，教师小结：提问，可以围绕你听不明白的地方或想进一步了解的内容展开。（4）引导再思考：在听的过程中，我们除了可以有礼貌的提问外，还可以这么做？学生交流。（5）教师小结：除了有礼貌地提出自己不明白的地方，对于自己听明白的内容或者认同的地方，可以给予微笑赞许、眼神鼓励，这些都是“礼貌回应”。三、小组合作，展示评价1、提出合作学习任务：一人说说自己名字来历；一人说说收集到的名人名字里的故事。2、学生根据任务提示进行小组练习3、指名12组学生现场展示交际过程，并组织评价。评价维度：从讲的角度是否讲清楚了名字的含义或里面的故事；从听的角度是否做到了礼貌回应。四、延伸课后1、结课回顾：同学名字里的含义或故事，你们猜到了吗？刚才你又听到谁说的名字里的故事特别新鲜有趣呢？学生交流2、引导：下课后可以就感兴趣的地方和同学继续交流。3、布置课后

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