小学语文人教三年级上册（2023年新编）（新疆地区）第七单元-3宋文婷-带刺的朋友

1、带刺的朋友教案 宋文婷目标：1、能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。2、能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。导入这节课我们继续学习-（板书课题：齐读）复习字词：上节课我们学习的字词你还记得吗，敢挑战一下吗？不够自信，敢不敢？敢的同学请用漂亮的坐姿告诉我。（评：读的又准确又响亮，真能干）同学们，请回忆下课文，这篇课文主要讲了一件什么事？（刺猬偷枣）学习第一自然段过渡语：它为什么要偷枣呢？这又是一棵什么样的枣树呢？答案就藏在第一自然段中，我们一起齐读第一自然段。齐读课文第一自然段。（出示红枣图）瞧，这是什么？（出示玛瑙图）这又是什么？你们看着这一颗颗玛瑙似的红

2、枣，此刻的你最想干什么？（抽）第一自然段中的一个词语正好写出了你现在的感受，是什么？（眼馋）评：小眼睛真亮出示词卡“眼馋”，请你读一读，全班跟他读一读。什么是眼馋？（眼馋，注意：馋这个字是食字旁的，下面的两点像什么？像不像要滴出来的口水呀！）这两点就像我们全班看到这玛瑙似的红枣流下的口水，全班一起读一读。（贴：眼馋）你能读出眼馋的感受吗？（指名读句子）评：有x分眼馋了。我们一起来读一遍，把那个可爱的小刺猬引诱过来，好吗？（全班齐读）二、学习第2-10自然段1、过渡： 你们读的可真诱人！瞧，这天晚上，趁着朦胧的月光，有个圆乎乎的小家伙正偷偷摸摸地来了（出示刺猬图）.猜，它来干嘛了？（偷枣）2、我

3、们的作者也发现了，作者是怎样评论小刺猬偷枣的本领呢？你能从文中找出来吗？默读课文，快速找找答案。（明确：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！）板书：高明同学们，你们瞧，这里是个感叹号，谁来读一读？（抽1）作者对小刺猬的钦佩就藏在这个感叹号里，我们一起读读！3、那么，小刺猬偷枣的本领高明在哪里呢？学习单：请同学们默读课文第2至第10段。按顺序找出刺猬偷枣的句子，读一读，用圆圈圈出偷枣的动词，完成学历单第2小题。写完的同学请用漂亮的坐姿告诉我。34，放笔。4、谁来说说他的答案？抽生答，出示学历单1答案，写对了吗？写对了的小声读一读，没对的赶快改一改。相机板书：（爬、爬、摇晃、掉、归拢、滚、扎、驮、

4、跑）5、别小瞧这些动作，这可都是刺猬偷枣所使出的招数啊！把这些动词放进文中，我们一起来读读这些句子。出示句子：那东西一定没发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条.（2）这句话中有哪些刺猬偷枣的动作？（爬）刺猬是怎么爬的？（板书：诡秘）诡秘是一种感觉，这篇文章的作者宗爷爷是音乐老师，他也常常用音乐来表达感受。如果我们给这句话配一个音乐，你觉得选哪段音乐更合适。请生听两段音乐，并做选择。（3）说理由。理解“诡秘”包含神秘，鬼鬼祟祟。（4）音乐停止，请生带着这样的感觉读一读。评：如果你能带上表情和动作读读就更好了。（5）学着小刺猬偷偷摸摸、神神秘秘的样子，带上表情和动作读一读句子。（

5、抽生上台读演）评：真是一只机灵的小刺猬！（6）过渡：你们看，这只机灵的小刺猬正在树上摇枣呢！（7）课件出示，师读：挂满红枣的树杈慢慢弯下来，后来那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦的落了一地。（8）在老师刚刚的朗读中，你感受到了什么？（用力，声音大）（9）（板书：用力）哪些词语让你感觉很用力？ （树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地）谁能用声音告诉我刺猬很用力地摇晃！谁能用动作表示，（一人当刺猬表演：用力摇晃）来，你用动作，其他同学大声读。（10)红枣掉到地上了，小刺猬还呆在树上呢?它该怎么办呀？（抽生）你们看，出示句子：我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一

6、声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！（11）刺猬是怎么掉下来的？（板书）“噗的一声”怎么读？（抽）评：摔得还不够重；摔得有点重啦；摔得更重啦；摔得太重啦。（12）指导朗读：对呀，刺猬这小家伙不仅聪明，而且速度特别快，趁我还没弄清楚他想干什么，树上那家伙就-（学生接读：噗的一声掉了下来）（13）摔得可真重啊！地上的枣，怎么搬回家呢？可是，东边扎完跑西边扎，要累坏的呀！有好办法吗？（板书：逐个归拢）课文里是怎么说的？快速读一读第10段，找找答案。出示句子，这个办法高明吗？高明在哪里？（14）是呀，对于散落一地的红枣，小刺猬可不是束手无策，而是匆匆地-引读：爬来爬去，把散落的红枣逐个.背上了。（15）

7、收获满满的小刺猬就驮着-出示：驼着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了指导“急火火”（板书），什么是急火火？为什么小刺猬要急火火、着急地跑回去？（怕被发现）发现了会怎样？如果你就是那只小刺猬，你心情怎么样？你现在就是那个小刺猬，读一读，读出你的心情。评：还不够着急；快点快点，可千万不要被发现啦！男生读；女生读，真是一群争分夺秒的小刺猬啊！（16）小刺猬偷枣时的这一连串机灵、聪明的举动被躲在一旁的作者看的一清二楚，难怪他会由衷地发出感叹-聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！三、创设情境，活用语言如果你就是文中的小刺猬，你能说一说，演一演小刺猬偷枣的经过吗？再说之前，老师有个小提示，谁来读一读（抽生读）。听清楚了吗？听清楚了就请你拿学习单，完成第二题。（1）用上“先然后接着最后”表顺序的词。发挥想象，加上小刺猬的动作、心理活动、语言等，把过程说完整，说生动。（2）哪个小组来汇报？小组代表汇报。评：你说的很完整，如果你能把过程说的更生动一点就好了，可以加上表情和心理活动。还有哪个小组愿意来汇报？（3）评：太生动了！老师还以