苏少版 三年级下册音乐教案 第七单元 开心里个来

1、歌曲开心里个来教学设计一、教材内容：苏少版小学音乐三年级下册第七单元开心里个来二、教材简析：开心里个来是一首根据江苏民歌吴江歌，源自宋代民歌几家欢乐几家愁改编的现代民歌。歌曲中间加入一段表现城市日新月异变化的数板，表达了人们开心自豪的心情，在民歌中加入数板，增强了歌曲的现代感，是这首最大的特色，可谓是“老歌新唱”。三、学情分析： 三年级学生正是形成自信心的关键时期，所以在学习时多用鼓励的方式，激发他们自身的信心，更加热爱学习。同时该时期的学生自我调节能力不好，情绪不太稳定，因而在学习的过程中需要教师不断观察与提醒。而在活动的过程中多采用教师指引、小组活动与自主学习相结合，促使他们能够加强团队协

2、作精神与自我调控能力的培养。四、教学目标：能用活泼欢快的情绪演唱开心里个来表达自己开心的心情。通过歌词的内容学习不同形式的演变来感受城市的变化，体验这种有现代感的音乐表现形式。通过用家乡的方言演唱歌曲以及音乐的欣赏，了解家乡的发展变化，热爱民族音乐，培养学生创新思维能力、表现能力及合作能力。五、教学重点和难点。重点：通过感受和体验用现代感的音乐形式表达开心的情绪。难点：一字多音的演唱，数板中较难节奏的把握六、教学过程（一）创设情境，激发兴趣。1、谈话：同学们，听说你们号称“小海通”，我想来考考你：海通有哪些有名的地方吗？（射阳闸、5A景区息心寺、明达技师学院、悦达高尔夫球场等）（生交流发言）海

3、通有这么多有名的地方，作为海通人你觉得自豪吗？这不仅是我们海通人的自豪，更是我们射阳人的自豪。你了解我们整个射阳吗？2、观看中国 射阳，点燃情感看到这个视频，你最想说什么？（生交流发言）是啊，当我第一次看到这时，我的心情是无比骄傲与自豪，被她美仑美奂景色所吸引，被她丰厚的文化底蕴所陶醉，生活在这样美好的城市里怎能叫我不开心地歌唱是呢。我现在特想唱一首歌送给你们听。3、师唱开心里个来一三部分。好听吗？这其实是这节课想与大家分享的一首江苏民歌开心里个来。下面我们来听一听原唱。【设计意图：通过视频创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，让学生能够真切的感受到家乡的变化，体会到家乡的美。熟悉的图片与场景能

4、激发起学生兴趣，对家乡那种热爱与自豪的感情油然而生。通过教师富有情感地歌唱，让学生有个直观的感受，也使学生能初步熟悉歌曲的旋律部分，为歌曲的感情处理打下伏笔。】（二）对比欣赏 ，解决难点。 1、听赏歌曲，了解数板。说一说与我刚才唱的有什么不一样的地方？（多了说的内容） 同学们听得真仔细，在音乐中加入说的这叫数板。加入数板后听起来歌曲感觉怎么样？（更具有时代气息，更动听） 2、学习数板节奏是啊，数板靠的是节奏，下面老师这有三个节奏型。 a(出示 X XX XXXX )，我们一起来读一读。它可是组成我们今天这首歌曲数板的主要节奏型。b出示完整的数板节奏。（解决节奏难点XXXX)c学生自学，找出难点

5、，集体解决。d学习数板内容。学生自主学习，分组展示（双响筒伴奏）。e集体读一遍，解决十六分音符与后十六分音符节奏。f读出二四拍的强弱。让学生说一说，对比说一说与刚才学的有什么不一样的地方（字变大或变小）好，现在请同学字变大的地方读强点，字变小的地方读得弱点我们来试试看。与刚才读起来有什么不同？g现在与老师再配合一下，让我们一起来赞美美丽的射阳。【设计意图：这段内容学习是本课难点之一，为了能很好的分散难点，采用知识迁移的方法，由易到难，层层递进的方式帮助学生进行学习，掌握好数板的韵律。在活动中教师要引导学生能自主地去学习，加深对音乐的理解，充分挖掘其中蕴涵的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情

6、感共鸣用自己的歌声、语言和动作，将音乐的美传达给学生。】（三）完整学习，夯实基础 a完整听赏，问：演唱顺序怎么样？歌曲分成几个部分？b学习一三部分。先完整随琴声用la模唱旋律一部分，再通过对比学习第三部分，找出旋律相同的乐句。c跟琴将歌词轻声地填进去（解决一字多音的演唱难点，一字多音，使得歌曲更加地委婉动听细腻优美，有着江南民歌特点） d完整地演唱全曲【设计意图：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。在这一部分的教学环节的设计上主要是多听，在听中领悟与学习，同时在听的过程中也为另一难点的学习创造良好的条件，降低学习难度。】（四）处理歌曲，体会

7、情感a再次听歌曲范唱，说一说应该用什么样的情绪唱这首歌较为合适？b你认为歌曲括号里的词加与不加有什么不一样吗？（加了更活泼）c明确要求：第一段要带有叙述感，第二段要干净利索，第三部分要欢快活泼。d学生完整演唱，学生分声部演唱（五）创编a、同学们，歌曲讲了我们江苏的变化，其实把镜头拉近到我们学校，其实变化还是很大的，老师也创作了二段数板反映我们学校变化。让我们一起来读一读。b、尝试用方言唱一唱。方言演唱，升华情感。【设计意图：在音乐教学中，处处都有发挥学生创造性的机会。教师要启发学生创造性地进行艺术表现，应重视音乐实践中的创造过程，培养和鼓励学生的创造精神。用学生喜闻乐见的形式积极地参与到音乐活

8、动中来。能让学生产生亲切感与认同感，便于教师的教学开展。】（五）音乐欣赏，拓展知识出示现代说唱歌曲：数鸭子中国话倍儿爽对比说一说：说唱音乐有什么共同的点？（贴近生活，富有节奏感，说中有唱，唱中有说，口语化强）【设计意图：通过这些熟悉的歌曲的欣赏，初步了解现代说唱歌曲。】（六）再唱歌曲，升华情感。今天，我们一起学习了反映家乡变化的江苏民歌开心里个来，从音乐中我们感觉到射阳、乃至江苏的变化，其实生活每天都在变化，只要我们有一颗快乐的心、一双善于发现的眼睛，用我们那美妙的歌喉去歌唱美好的生活吧。教学反思：本课教学在教学设计上主要采用多听的形式，让学生从开始就产生很好的情感体验，为歌曲的演唱奠定情感基

9、础。音乐教学活动应该是过程与结果并重，教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。突出学生在教学中的主体地位，便于学生参与各项音乐活动，便于教学过程中的师生交流。在学习课的开始部分设计了谈话情节，目的想让学生能一下子进入到歌曲的学习中来。在观看射阳宣传片，看到熟悉的场景时，孩子们的专注眼神、开心的表情，让我感受到学生内心的变化，而这为歌曲的出现铺平了道路。学生音乐能力的客观差异，要求教师对所有学生给予普遍的关怀和鼓励，使他们充满自信地参与各项音乐活动。在整个歌曲教唱环节，采用听辨、对比，自主学习集体学习相结合方法，由易到难，知识串联的方式，让学生很快地掌握了学习方法，从而为很自信地演唱起到一个好的开端。到让学生在学习中体会，在体会中升华情感，能积极主动地参与到活动中去。当然，在教学的过程中，有些环节上与学生的互动性不是特别顺畅，没有得到我预期的效果，如在学习数板节奏环节，着重让学生去自己体验，结果花时有点偏多。在音乐的学习参与上学生参与集体活动时还是乐意的，但需要某位同学单独表演时学生却不太自信，可能是由于平时训练的少也有关，