北师大版小学一年级数学上册《前后》教学设计

1、课题前后情感态度和价值观目标学习目标能力目标知识目标前后教学设计单元五学科数学年级一年级通过观察、交流等活动，让学生充分感受到学习数学的乐趣。引导学生联系实际生活，用序数解释或描述物体的前后位置关系。通过在具体的情境中观察和思考，使学生认识前后的位置与顺序，深切体会前后的相对性。重点难点学法理解“前后”的位置概念，培养初步的空间观念。体会由于参考对象的不同，前后顺序具有相对性讨论法，演示法教法教学过程谈话法、讲授法教学环节导入新课教师活动这个场景你熟悉吗？你想跑在最前面还是最后面？为什么？（出示幻灯2）学生活动与老师互动。设计意图运动会图片为学生展示比较熟讲授新课1、初步认识前后森林里的小动物

2、们也开运动会了，我们一起去看看吧！（出示幻灯3、4、5）谁跑在最前面？（伴随学生回答，动画出示答案。）小鹿的后面是谁？（出示幻灯6）（伴随学生回答，动画出示答案。）小兔跑第几？乌龟跑第几？（出示幻灯7）（伴随学生回答，动画出示答案。）乌龟前面是谁，后面是谁？（出示幻灯8）（伴随学生回答，动画出示答案。）小鹿松鼠小兔跑第三，乌龟跑第四。前面是小兔，后面是蜗牛。悉的画面，引出课题：前、后通过森林运动会，吸引学生的眼球，让学生利用已有的知识，判断动物的先后顺序，初步感知排序，多方位的练习前、后。松鼠在谁的前面，在谁的后面？（出示幻灯9）松鼠在小兔（伴随学生回答，动画出示答案。）的前面，在小鹿的后面。

3、前和后是相对的，比较的物体不同，位置就不同。（出示幻灯10）同学们请看图画，完成下面的填空。小明在（）在小红的后的后面，在（）的前面？面，在小丽的回答的非常棒，小明对于小红来说是在后面，而前面。对于小丽来说是在前面，所以前和后是相对的。2、进一步认识前后、认识第几通过同学们的同学们请看图片，从前面数小丽排第几？从后面数小丽排第几？（出示幻灯11）同学们回答的非常棒，所以当看到这个问题的时候，首先要确定是从前面数，还是从后面数。大家再看小明从前面数排第几？从后面数排第几？3、牛刀小试以上大家初步认识了前后和第几的问题，考考，你们学的怎么样？我收到了卡丁车的比赛结果，你能帮他们排序吗？（出示幻灯1

4、2）2号车排在最前面，3号车在4号车的后面，1号车在最后面动画出示排列方案。（出示幻灯13）从前面数小丽排第三，从后面数排第四。从前面数排第二，从后面数排第五。讨论回答问题。排队，更加熟练地掌握排序，从切合实际的生活入手，学生易懂。阶段性检查教学效果，集中学生的注意力。对所学知识起到复习巩固的作用。现在请同学们来回答，一号车排在第（），4号在（）前面，在（）的后面。（伴随学生回答，动画初出示答案：423）3号车排第（），3号车的前面是（）号？后面是（）号？（出示幻灯14）（伴随学生回答，动画初出示答案：341）温馨提示（出示幻灯15）排序要分清是从前面数还是从后面数，比赛都从前面数，在没有特别

5、说明的时候，默认从前面数。回答问题回答问题巩固提升1、运动会闭幕（出示幻灯16）看图思考，回答问题4+5+1=10（只）让学生进一步掌握排序。引导学生将数2、帮动物排队（出示幻灯17）动画出示排列方案。3、按得数从小到大排列（出示幻灯18）动画出示排列方案。4、看图回答问题（出示幻灯19）公共汽车到站了，这一站是公园站，下一站是那一站？坐公交车的时候大家要会看公交车路线图，你能根据牌子上的路线图回答这个问题吗？我要去动物园，还有（）站？大家请看上面的图示，从公园站到动物园应该有看图思考，回答问题在练习本上计算、排列。回答问题尝试回答学应用于生活实际，用数学知识解决实际问题。通过游戏进一步巩固新知，增加数学的趣味几站？（动画出示答案：3站）3、互动游戏（1）给同桌说一说你的前面是谁，你的后面是谁？（出示幻灯20）（2）给同桌说一说你从前面数排第几？从后面数排第几？（出示幻灯21）课堂小结这节课你学到了哪些知识？（出示幻灯22