培养审美的眼睛

1、第一课 培养审美的眼睛 一、教学目的：使学生明确美术鉴赏课教学目的、意义,知道怎样欣赏美术作品,调动其学习的主动性. （一）知识结构：美术、美术的功能、美术的分类、人与美术的关系、如何欣赏美术作品. （二）重点：教学重点 1. 为什么要提高欣赏美术作品的能力?2. 怎样欣赏美术作品 培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。 （理由：审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。（三）难点 如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。教学难点:结合

2、事例明确如何欣赏美术作品. 本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。教师活动 学生活动 教学目标 1.引入新课 本学期同学们将进行美术欣赏课的学习,请问:为什么要学习美术欣赏?(附图一) 由上图不难看出,要想学会如何欣赏美术作品,你必须是一个有艺术修养的人.而欣赏美术作品的能力是能够培养的. 学生回答:记录：心理:了解欣赏美术作品的能力能够培养. 问题引如新课,宏观的向学生阐述学习的意义和必要性.让学生树立信心2.讲授新课 培养审

3、美的眼睛(板书) (1)怎样欣赏美术作品? 正确方法,下面我们将一些图片进行分类(帕特农神庙、清明上河图、斜卧像、彩色玻璃瓶、流水别墅、金色的秋天、瑞士军刀、米洛特的啊芙罗蒂特.)捣练图：中国传统绘画，绢本设色，厘米*厘米，长卷，展现宫中妇女的完整的捣练劳动过程，具有连环画性质，人物造型工细，线条劲键，用色富丽华贵，明确传达盛唐的审美观和审美趣味。 拾穗油画.厘米*厘米 画面质朴真诚，人物造型结实，展现真实的生活气息。社会背景、画家本身进行分析： 捣练图：作者张萱，圣唐时期著名人物画家，宫廷画师所画人物雍容华贵，丰颊肥体，突破了中国人物画主要描绘“烈女”“孝子”传统题材，开始表现现实中的人物形

4、象，在美术史上产生深远影响。 拾穗：作者米勒（法国）站在同情农村贫穷妇女的立场上暗示阶级对立，歌颂劳动者质朴勤劳的美德。 总结：两幅作品国度不同，形式不同，两幅作品的艺术价值和社会价值也不同。我们面对形形色色的美术作品,难免带有个人爱好的主观倾向性,人的爱好不能强制.但是审美情趣又确实有健康与不健康之分、高尚与低俗之别.“诗人和美术家的眼睛是点石成金的,他们把现实生活中的美挖掘描绘出来,使人从他们的作品中领略到自己在日常生活中没有发现的东西,使人们更加热爱生活,热爱人生.马克思说过:”如果愿意欣赏艺术,您必须是一个有修养的人.”审美能力因人而异、千差万别.欣赏美术作品的能力是可以培养的.通过现

5、实美的欣赏、艺术美的熏陶,使人们能够超越日常生活的实用眼光去看待美的艺术,从容地欣赏艺术,深刻地理解艺术,并通过艺术鉴赏加深人们对各类艺术的表现技巧及艺术符号、艺术语言表现意蕴的理解-但不是一朝一夕的事情,需要进行大量的审美实践,体会、揣摩、品味,才能达到. 学生回答: 记录;对照图例,进行分析.学生分类:。（2）美术的分类 ：播放幻灯片同学们请你们研究以下的作品，从美术分类的角度，可以把它们分为几种类型？你的分类标准是什么 ？按照其他角度又能如何划分？ 绘画，雕塑，建筑，工艺设计，书法篆刻，摄影六大类。黄山日出这幅摄影作品所表达的意境和绘画作品的意境是否相同？摄影的工具是否最重要的？ 教师引

6、导： 第一，摄影属于美术的范畴，摄影的意境和绘画的意境有共同的追求。 第二，摄影和绘画还是有一定区别的，摄影所受时间、空间、工具的限制比较大，比较多的反映现实社会。绘画相对来说限制较小，画家的思想和情感，可以跨越时间和空间。形式可以更加自由。 第三，摄影工具非常重要，但作品的主题和反映的内容才是最重要的，她和绘画作品一样，最终是要和观众进行交流。三、教学效果：1、激发学生的求知欲,树立信心.2、对学生及时纠正、鼓励3.你是怎样欣赏美术作品的?分为三步骤: 从分析形式和形象入手; 对内容的理解、体会; 对内蕴的探究与领悟. 承认偏好-同学们已经掌握了欣赏美术作品的 学生回答: 4.问题与讨论(1) 在书上及老师提供的作品,试分析?(2) 分组进行讨论。4人一组5.课堂小结: 下面请各组所选的内容当众表演,看哪一组同学表演的最好。 这节课，我们为培养一双审美的眼睛奠定基础；另外，还请同学们注意，要欣赏千奇百怪的现代艺术，还必须树