学会用钱学会生活

1、学会用钱 学会生活培养学生自理能力侧记德阳市华山路学校 陈冬梅 电“我在马路边捡到一分钱，把它交到警察叔叔手里边”这是上世纪小学生耳熟能详的儿歌。今天的学生也能唱，但未必深谙其意。现代的小学生有太多的机会见识，吃肯德基、穿耐克鞋、上因特网，他们什么都会，什么都尝试过，但他们之中很少有人问：这些是怎么来的？甚至有的学生认为他家的钱永远花不完。他们已经习惯于什么也不管，什么也不会，不会铺床叠被，不会穿衣梳头，不会洗澡，甚至不会珍视钱。学生对一切不珍视，懒于动手，必然会导致自理能力的低下。 学生缺乏自理能力，必然有客观因素的作用，也有内在的动机的影响。从社会大环境来看，经济

2、的发展影响着人们的生活，家中有了吸尘器，就用不着事必躬亲。家庭经济的改观使家长有更多的物质条件投资给学生。更重要的是家长爱的凝聚让学生用不着动手，衣来伸手，饭来张口，零钱常常有，什么也不愁。他们没有动手的机会，没有劳动的意识，没有实践的能力。自然，地上掉的一毛钱只会使他们不屑一顾。不会自理，不会劳动，也就不会生活。看来，培养学生“五自”能力，端正他们对钱的态度，又是多么重要。 只有通过参与社会实践，了解钱的来源和去处，懂得只有付出劳动，才能收获果实。学生才能学会理财，学会生活，提高自理意识，培养自理能力。开展主题队会，懂得钱从何处来在队会上，围绕“钱是这样来的”这一主题，组织学生自由发言，讨论

3、自己用什么方式去挣两元钱。即让学生明确什么样的劳动才与两元钱等价。有的说擦一双鞋可以挣两元钱；有的说发几十张广告传单可以挣两元钱；有的说捡20个塑料瓶可以挣两元钱；有的说卖10份报纸可以挣两元钱看来各有各的生财之道。通过讨论，学生明白，区区的两元钱，也必须用同等价值的劳动去换取。参与社会实践，感受钱来之不易学生策划好挣钱方式后，安排他们准备劳动工具或资金，如干室内清扫要准备毛巾、洗洁精、水桶；卖报要预付报款；擦皮鞋要预先买好鞋刷，准备鞋油布条然后组织学生分小组活动，实践自己的计划。老师不给丝毫的帮助。半天劳动下来，集合时各自汇报自己的经历。擦鞋的，必有被人拒绝的失败经历；卖报的，也会感受“汗滴

4、禾下土”的情境；擦自行车的，也会有手磨起水泡、满身油污的体验此时此刻，无需晓之以理，学生也能感受手中纸币“不能承受之重”。开展调查研究，理解钱并非无足轻重学生挣到钱之后，要求他们想法把钱花出去，要尽可能多的办事，最大限度地发挥两元钱的作用。然后把购买的东西拿到学校来，说说价格多少，有什么用处。在汇报时，有的学生拿来一块香皂，说全家三口人洗澡可以用两个月；两袋盐，可用上一个月；一把塑料梳，可以用若干年直到它折断；一盒针线，可以用两三年；一瓶墨水，可以用一个学期看到这林林总总的东西，可以知道，一毛钱并非无足轻重。参与家庭劳动，提高理财能力学生懂得钱来之不易和钱的用途，不能就此偃旗息鼓，让他们在养尊处优中失去动手的机会。这时，动员家长也参与活动，在假期中让学生当一天家长，每天领30元钱，去买菜做饭，安排一家人的生活。在这个过程中，增加了学生动手劳动的机会，教给他们理财的方法，提高了自理能力，更重要的是懂得珍惜父母的劳动，了解家庭经济负担，学会生活和做人。这样的活动