课程资源库平台建设项目报告

1、课程资源源库平台台建设项目报告一、建设设背景随着计算算机和信信息技术术的发展展, 知识识更新日日益加快快，旧的的知识传传播途径径已经满满足不了了这种需需求，这这就迫切切需要一一种全新新的知识识传播方方式。计计算机网网络技术术的不断断成熟和和进步，使得基基于计算算机网络络技术的的远程教教育成为为可能。世界各国国积极推推进高等等教育领领域的改改革，220000年，麻麻省理工工学院启启动“开放课课程计划划”(OCCW)。同年我我国也开开始筹办办网校和和试点现现代远程程教育，并不断断的颁布布了一些些相关政政策来支支持远程程教育。20003年，我国启启动“国家课课程建设设项目”，开始始实现全全国高校校优

2、质教教育教学学资源的的共享服服务，以以充分发发挥网络络的优势势来增强强优秀教教育资源源的使用用效率，服务于于广大师师生甚至至于全社社会。截截止20008年年，共建建设23366门门国家级级课程(国家课课程网统统计数字字)。这么多的的课程必必然产生生更多的的课程资资源，如如何整合合各高校校、高职职的课程程资源，如何提提供这些些课程资资源的共共享，如如何保证证课程资资源的持持续服务务等成为为当前需需要解决决的问题题。只有有解决好好这些问问题，才才能最大大程度上上发挥优优质教育育资源的的作用，辐射更更大的范范围，受受益于整整个社会会。二、总体体建设目目标现有国家家级及省省级的课课程共约约12000门

3、，这些课课程资源源仍然分分散在各各高职、高校自自己的平平台上，不利于于统一提提供服务务，同时时不便于于师生的的检索。资源库库平台建建设的目目标就是是建设一一个课程程资源共共享平台台，搜集集所有课课程资源源，并分分类整理理发布到到资源平平台服务务社会。三、建设设方案3.1 需求分分析根据初步步的需求求调研，整整理出如如下要求求：收集各高高职、高高校的国国家级、省级课课程资源源；整理分类类；建设课程程资源库库服务平台台；建设省课课程资源源数据库库；根据各分分类属性性归档入入平台资资源数据据库；平台提供供资源开开放访问问；平台提供供资源分分类及组组合检索索；平台在开开放访问问的同时时能保证证版权问问

4、题；平台提供供资源规规范管理理；其中1、2为资资源库建建设依赖赖的基础础，3-9为资源源库建设设的具体体要求。3.2 建设内内容根据初步步的需求求分析，提出省省课程资资源库平平台建设设的具体体内容，平台建建设需要要着重考考虑的有有：1资源源基础收收集工作作，保证证课程资资源的丰丰富性与与官方的的权威性性，从资资源平台台可以查查到省内内所有国国家级及及省级的的课程及及它们相相应的资资源；2. 保保证资源源的质量量（这个个工作应应该是课课程评审审已经做做过）；3. 资资源分类类整理。参照国国家课程程网分为为资源类类型及媒媒体类型型。资源源类型包包括：媒体类型型包括：4. 共共享模式式，如何何在开放

5、放访问的的同时来来尊重老老师的劳劳动成果果，提供供资源的的版权保保护，这这也是课课程资源源建设内内部讨论论会议提提出的突突出问题题；5资源源库平台台服务性性能，内内高校、高职众众多，课课程众多多，服务务器的并并发访问问会很大大，如何何保证平平台服务务器的高高可用性性也是需需要提前前考虑的的问题。下面是具具体建设设功能及及内容分分解：3.2.1 课程资资源发布布模块通过Weeb客户户端设置置课程资源源相应的的属性参参数，可可上传资资源到数数据库，完成各各类资源源的发布布工作。属性参数数包括：课程级别别（国家家级/省省级）、课程年年度、课课程层次次（本科科/高职职高专）、院校校、课程程名称、资源类

6、类型、媒媒体类型型、一级级学科、二级学学科、专专业大类类、专业业小类、关键词词等。同时根据据需要可可添加资资源发布布审核功功能，具具有审核核权限的的负责人人可以对对发布的的课程资资源审核核决定是是否可发发布到课课程资源源库平台台上。从从而保证证资源的的质量和和安全性性。3.2.2 课课程资源源展示模块块课程资源源展示模模块提供供平台首首页面总总Porrtall，由总总Porrtall可进入入各分类类资源。通过平平台Weeb页面面展示某某一门课课程的所所有资源源或者展展示具体体某个资资源。如如下图，分类资资源页及及具体课课程页，可介绍绍资源的的各种属属性（注注图上所所列属性性不全），同时时可以下

7、下载课程程资源。通过课课程资源源的课程程网址可可以方便便的访问问这门课课程。3.2.3 课程程资源检检索模块块课程资源源检索模模块提供供强大的的检索功功能，包包含所有有资源属属性类别别，可以以按照任任意的属属性组合合来查询询，使用用户能快快速定位位到感兴兴趣或者者需要的的资源。如下示示意图。图中只只列出了了某些属属性分类类，还有有例如：课程级级别、课课程年度度、课程程层次、课程名名称、资资源名称称、学校校名称等等，均可可列入查查询条件件。3.2.4 资源统计计模块资源统计计模块提提供课程程资源的的相关统统计数字字，可以以反映课课程资源源的使用用情况，为用户户提供导导航或推推荐作用用，例如如提供

8、课课程点击击统计、单个资资源点击击统计、下载统统计等。那么统统计值高高的相对对于用户户就更具具有吸引引力。同时提供供资源总总量统计计和课程程总量统统计。对对整个资资源库包包含的资资源一目目了然。3.2.5 用户户管理模模块用户管理理模块包包含用户户注册模模块、权权限管理理模块、学校管管理等。用户分为为系统管管理员、学校负负责人、课程负负责人、助教、学生、公网用用户等。系统管理理员隶属属于整个个资源库库平台，负责资资源库的的管理、发布，其他用用户的管管理以及及学校的的注册管管理等。具有最最高权限限。学校负责责人负责责某一学学校的资资源库建建设（若若学校没没有这样样角色，可由系系统管理理员代管管）

9、。同同时学校校负责人人可以选选择本校校资源的的开放程程度，是是对社会会开放还还是所有有平台用用户开放放，还是是仅对自自己学校校开放。课程负责责人负责责课程资资源的归归类发布布工作。并可以以选择该该课程资资源的开开放程度度，是对对社会开开放还是是对所有有平台用用户开放放，还是是仅对自自己学校校开放。助教是为为课程负负责人设设立的角角色，当当课程负负责人没没有时间间来管理理平台资资源，可可指派助助教来帮帮助他完完成课程程资源平平台发布布和管理理。学生可注注册完成成后浏览览所有平平台开放放的课程程。公网用户户往往只只具有查查看资源源目录的的权限，不具有有查看、下载具具体资源源内容的的权限。如果有有课

10、程资资源对社社会开放放，则可可免费查查看及下下载。3.2.6 资源源安全建建设课程资源源库平台台建设既既要提供供资源的的共享服服务，又又要提供供对教师师劳动成成果的尊尊重和保保护，这这就为平平台的建建设提出出了安全全上面的的要求。平台要保保护的是是各种课课程资源源，资源源安全存存在多个个层面。对于资源源平台，我们通通过权限限管理来来保证注注册用户户拥有查查看资源源内容的的权限，同时保保证非权权限内用用户不能能查看资资源内容容；同时如果果注册用用户下载载了资源源内容并并复制给给他人，那么他他人同样样可以自自由的使使用课程程资源，通过在在平台页页面上增增加脚本本虽然可可以一定定程度上上防止资资源恶

11、意意下载使使用，但但不能从从本质上上解决版版权保护护问题。课程资源源建设内内部讨论论会议提提出技术术意见将将所有资资源转为为flaash格格式。资资源库平平台可将将所有资资源转为为flaash格格式，限限定注册册用户在在线查阅阅。部分分防止资资源被复复制使用用。尽管限定定用户在在线查阅阅可防止止用户下下载资源源到本地地非法传传播，但但用户仍仍可在IIE缓存存中找到到资源文文件拷贝贝使用。资源库库平台通通过将所所有资源源Flaash化化，然后后将这些些Flaash资资源打散散为字节节数组，保证用用户即便便从IEE缓存中中找到缓缓存文件件，仍然然不能使使用。对于资源源本身，资源库库平台通通过给资资

12、源添加加水印，提供知知识产权权保护。3.3 技术路路线课程资源源库平台台采用如如下技术术路线，具体如如下：构件化开开发模式式，满足足可扩展展性和可可维护性性的需要要采用JAAVA语语言开发发符合J22EE标标准，满满足跨平平台的需需要 本项目软软件平台台遵循JJ2EEE的开放放性体系系架构，采用JJavaa、Seervllet、JavvaBeean等等技术，使系统统具有优优秀的跨跨平台能能力，系系统能运运行于各各种硬件件系统支支持Wiindoows、Linnux、Uniix等操操作系统统。分层的总总体设计计思想，B/SS的三层层架构开开发模式式本系统分分为三层层：系统统软件层层、应用用支撑层层

13、、应用用层。其其中应用用支撑层层是应用用层实现现的基础础。整个个系统基基于应用用支撑层层采用构构件化的的开发模模式，使使整个系系统架构构合理，具有很很好的可可扩展性性和可维维护性。采用MVVC设计计模式本系统的的架构采采用Moodell-Vieew-Conntroolleer设计计模式，MVCC模式清清楚把系系统分为为表示层层、控制制层和业业务层。采用MMVC架架构开发发使系统统具有良良好的代代码可重重用性、可扩展展性、易易维护型型。具体体原理如如下图：服务器操操作系统统Linnux数据库MMySqqlWeb服服务中间间件Toomcaat3.4 基础软软件配置置操作系统统数据库应用服务务LinuuxMysqqlTomccat四、项目目实施计计划与进度1、需求求调研工工作2、系统统设计与与开发3、系统统测试工工作4、系统统培训5、系统统试运行工工作6. 系系统验收收五