小学心理健康

1、学校如何做好农村留守儿童心理健康教育少云小学 李秀利 彭安其 联系电话着经济社会发展需要，农村劳动力还要继续流向城市，留守儿童日渐增多，农村留守儿童心理健康教育问题已成为全民关注的社会问题。特别是我们这种地处偏远的农村小学，留守儿童占在校学生的74.6%。据我校留守儿童数据分析显示，大部分的留守儿童成了隔代教育，由监护人委托代监护人督促自己的孩子上学接受义务教育。送孩子上学是他们应尽的义务，教育学生成了教师的责任。在这里，我主要就学校如何做好农村留守儿童心理健康教育谈一些自己的想法和同行们共同探讨。一、农村留守儿童主要心理问题表现1、父母关爱缺失引起严重的“亲情饥渴”

2、。对于儿童来说最好的学习环境就是父母本身。20世纪世界著名教育家蒙特梭利提出：母亲必须喂养子女，当她出门时不应单独将他们留在家中。儿童需要“营养”与联结母子间的“爱”，因为她们可以解决儿童适应上的困难。父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求。尽管大部分的外出务工父母半个月或一个月与孩子联系一次，但仍有少数的父母半年以上联系一次，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”， 得不到父母的关爱，留守儿童在成长过程中出现了“适应”上的诸多问题，心理健康、性格等方面出现偏差。由于这些影响是潜在的，平时一般不易被察觉，不觉中埋下了很多无法预知的雷区。2、相当一部分留守儿童

3、任性、骄纵、以自我为中心。同事之间谈到学生，都会提到有的孩子真的太难管了，任性，犯了错误不愿认错，不服管教，总是以自我为中心。由于大部分农村留守儿童在家由祖辈监管，祖辈对于小孩子多是很溺爱的，什么都依着他，犯了错也不会批评惩罚他们，长期没有得到正确的指引和教导，慢慢的就养成了孩子是非观念缺失，我行我素的坏习惯。3、缺乏监管使留守儿童学习效果不佳。儿童生性好动贪玩，自制力差，在远离父母的日子里，由于监护力度不够，这些孩子学习观念淡薄，甚至厌学，严重影响了他们的学习积极性。留守儿童在学习上由于缺乏父母的监管和鼓励，出现对学习丧失信心甚至对学习产生恐惧的情况。在农村，个别家长还有读书无用的观念，他们

4、会不经意的把这种想法传递给孩子。一次，我问一个学习很消极的孩子，为什么不喜欢读书。他说，不读书也能找钱，等长大了就跟爸爸出去挣钱。对他们而言“知识改变命运”就是一句空话。二、农村留守儿童应该健康成长，作为教育者，关爱留守儿童是我们的责任，也是我们的义务。1、搞好学校心理环境建设。校园环境建设尽可能地体现“新颖、整洁、明亮、美丽”的风貌。让校园成为学生修身养性的地方。校园文化建设也很重要，学校要通过开展各种艺术、文化、体育和科技活动，提高学生的兴趣，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，改善学生心理环境。以学校教育为主导，发挥学校的教育功能。学校作为儿童所在地的教育机构，要完善健康教育观念

5、,将心理健康教育作为德育教育的主要途径。学校要尽可能利用各种教育资源，开展各种形式的留守儿童的心理健康教育。2、设立“悄悄话”信箱。留守儿童由于父母长期不在身边，生活上学习上有了问题没有一个可以咨询的对象，所以造成很多孩子内向，受了委屈都藏在心里，不合群、孤僻等性格。针对这样的情况，在学校设立“悄悄话信箱”，让孩子用笔记录自己遇到的困难，想要寻求的帮助，心理上的一些问题。这样不但有助于老师及时了解班级内留守学生心理上的一些情况，也能够很好地帮助到学生，又有了一定的隐蔽性，不至于伤到学生的自尊。3、采取多渠道的有效的教育途径，对留守儿童进行心理健康教育。在班主任的工作中增设留守儿童心理健康教育的

6、内容。班主任要密切关注留守儿童的思想动态、情绪变化和心理需求，增加情感投入，让他们感受到集体的温暖和应有的心理归属感。另外，还要在学校教师中普及心理健康的知识，帮助教师树立心理健康教育意识，掌握心理辅导的基本技术，挖掘各科教材中蕴含的有关心理健康教育的内容素材，使各科教学都能起到培养学生良好的心理素质的作用，在学科教学中渗透心理健康教育，精心设计教学内容，及时发现和诊治留守儿童出现的心理健康问题，主动找学生谈心、沟通、交流，排除心理不健康的思虑。4、指导学生利用书信、电话等方式与父母联系交流。父母在孩子心中有着不可替代的作用，让孩子把自己的学习情况、生活上的琐事跟父母进行通信、通电话，有助于学

7、生对情感的渴望，也有助于父母了解孩子，更重要的是加强父母与孩子之间的情感沟通，让学生明白父母是为了让他有个更好的学习生活条件才离开他，体会父母对孩子的爱，不至于像在电影留守孩子中，主人公王小福说：“爸妈，我恨你们，我恨你们寄回来的钱。”及时化解孩子对不在身边的父母的怨恨。5、建立家庭、学校、社会“三位一体”的教育管理体系。家庭、学校和社会是教育的三大支柱，三者缺一不可。家长、教师，尤其是班主任要有目的地培养学生的自我教育意识，培养留守儿童自我控制、自我调节的能力，从而逐步养成在学习、生活中进行自我教育的习惯。学校要充分利用假期，召开留守学生家长会，与家长交流，使学校内外对留守学生的教育影响产生合力效应。社会更要响应三农政策，真正关心外出农民工的生活和工作，尽快解决留守儿童在异地上学的问题。总之，解决好农村留守儿童的心理健康教育问题，是构建和谐社会、建设社会主义新农村对我们提出的时代要求。