《圆》评课稿的复习课观课心得体会_第1页
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文档简介

1、取大家之长，促自身开展评课稿的复习课观课心得体会利用一个下午的时间把老师上的圆的复习课看完，有以下几点心得体会:佩服老师敢于正视自己的勇气正如老师说的：出丑就是在倒逼自己学习、思考和改进，是在不断地向优秀 和卓越靠拢。这种理念、勇气非常值得自己学习。我们老师怕上公开课，其中一 个重要原因就是担忧上不好、出丑，而这恰恰是制约了我们成长的因素。再完美 的课都是有缺陷的，相信只要我们有积极上进的心和不怕出丑的勇气，总有上好 的一天。敢于回看自己上课的视频本人就没有正正经经地看完过自己上课的视频，那种感觉实在是太尴尬了。 所以也就不能具体详细的发现自己上课存在的本质问题所在，而这一方式却是我 们改进自

2、身问题最直接的途径。善于营造轻松、愉快的课堂气氛，笑声不断很多老师也希望拥有这样的课堂，但担忧学习气氛一放松，就驾驭、控制不 了课堂，学生就不听自己的了，其实这并不是驾驭不了课堂的本质原因，而是需 要我们老师加强自身的吸引力。善于激励学生，引导学生参与课堂上课伊始，和老师们上课害怕出现的冷场状况一样，举手发言的学生不多。 “这个同学第6次举手了；你为什么不举手？我记得你没举过手，你也没举 过. . ”老师通过各种直接、幽默的语言，结合形象、夸张的肢体语言调动、 激发学生的学习兴趣，缓解学生紧张、放不开的情绪，引导越来越多的学生举手发言、参与课堂。以致后来学生都特别积极，纷纷说：“老师，我没讲过

3、；老师， 我也没讲过”基本功扎实，旁征博引，牢牢吸引学生的注意力课堂上，老师结合复习的内容引出了祖冲之、刘徽等数学名家的故事，并用 一支粉笔画了一个圆，引发了学生的阵阵赞叹，这样一位幽默、幽默而又博学的 老师学生怎么会不喜欢呢？尊重学生，善于利用课堂的生成在提出问题：要把图形分成两类，可以怎么分？这一问题时，提问了 3个学 生，生1：有对称轴的和没有对称轴的。生2：多边形和不规那么图形。生3：立 体和平面。赵老师没有直接肯定或否认学生的回答，而是引导学生分析三种分法 哪种更合理。既培养了学生的分析、区分能力，得到了老师想要的答案，又保护 了学生学习的积极性。教学直观、形象、有趣用曾祖父、爷爷、

4、爸爸、自己、兄弟族谱式的比喻帮助学生理解图形之间的 关系，这种贴近生活的教学方法把抽象的知识具体、形象化，学生更易于理解、 接受。整节课下来，值得学习的地方很多，也有一些个人的想法：拍摄技术可以进一步提高视频噪音比拟多，有些字眼听不清楚，需要反反复 复地听；遗憾PPT的拓展练习在视频里面看不清，错失了进一步学习赵老师改编 题目技巧的机会。个别环节不够深入透彻讲到把圆平均分成假设干份转化成已经学过的图形时, 涉及到要把圆平均分成偶等份，而不能分成奇等份。这一环节如果能结合PPT 动画演示会更形象、更容易理解，或者作为课后拓展让学生动手操作实践一下, 可以让学生理解得更加透彻。三、个别问题的针对性不强，导致学生不知所措

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