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文档简介

1、人教版小学语文第三册第四单元坐井观天（说课稿）特师分院 说课者：目录一、说教材幻灯片 3二、说教法幻灯片 7三、说学法幻灯片 8四、说教学过程幻灯片 9五、说理论依据幻灯片 21六、说板书设计幻灯片 22说教材（一）说教学目标幻灯片 4（二）说教学重点幻灯片 5（三）说难点幻灯片 6说重点 根据文章内容主次和学生实际情况，我确定的重点是课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。说难点难点是理解“坐井观天”的寓意。说教法 在本课的教学中，我着重运用自主学习，合作探究、朗读体会、读与想象充分结合的教学方法。同时，采用谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践

2、能力。并采用课件等现代教学媒体，为学生营造一个良好的课堂氛围。说学法 让学生既“学会”又”会学”,以最终达到“教是为了不教的”目的。（一）复习巩固分为读词和听写：运用课件出示词语，学生自读、抽生读、学生范读，然后听写。（二）新课程标准指出：要珍视学生独特的阅读感受、体验和理解。采用默读的方式效果较好，教师要提出默读要求，做到不出声，不指读，并且边读边思考：课文讲了一件什么事？然后指名说说，教师随机点评。（1）图文结合，细读全文（2）品读重点段落、以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。设计如下口头天空：青蛙坐在（ ），小鸟落在（ ）。、自渎课文，找出青蛙和小鸟的三次对话。、看图练读第一次对话感

3、悟第二次对话感悟第三次对话 (四)语文教学，不但重视学生知识的积累，还注重学生能力的培养。本篇课文重点部分青蛙和小鸟的对话是分角色朗读练习的好段落，指导学生练习分角色读最后指两名学生到讲台上朗读表演。（五）理解寓意是本文的难点所在，语文课程标准明确指出：要遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪。通过曾曾深入的体温揭示寓意，突破难点。（六） 积累和运用是新课标准强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的发展为出发点和归宿点，设计如下练习： 课后续写青蛙跳出井口后的故事，偏斜第四次对话，并上台读一读。（这个设计来源于课文，又跳出课文，既巩固深化

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