《正比例与反比例》评课稿_第1页
《正比例与反比例》评课稿_第2页
《正比例与反比例》评课稿_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、打通关联,分层巩固,聚焦方法、形成经验复习课正比例与反比例评课稿“正比例与反比例”是学生在小学阶段最后接触的重要知识之一,它既引领 学生从原来比和比例的常量研究走进了变量的世界,开启了新的思考世界的方式, 同时也是初中阶段正反比例函数的初始模型,为后续学习奠定基础。本节课是由老师带来的一节“正比例与反比例”的单元复习课。老师以整理 复习正比例与反比例的相关知识点作为引入,通过题组练习的方式帮助学生进一 步加深对正比例和反比例意义的理解,提高了学生解决正、反比例实际问题的能 力,在对知识形成系统的同时培养了学生模型思想和应用意识。观摩后,有以下 几点值得学习:一、知识比照,打通关联作为复习课,首

2、要任务是帮助学生整理知识结构,理清知识点之间的联系与 区别。众所周知,一个单元的知识点都是很零碎的,因此黄老师巧妙地将整理环 节放在课前完成,课堂上集中比照正比例与反比例的异同点,通过表格清晰呈现 出“一同”(相关联的量)、“三不同”(变化不同、表达式不同、图像不同)。 这样的设计不仅提高了课堂效率,而且有效引领学生对知识学习由碎片化走向系 统化、结构化。二、分类练习,拾级而上练习在复习课中有着至关重要的作用,既是对知识整理后的有效检测,也是 激发学生深入思考、建立新认知的重要途径。本节课,黄老师利用分类的思想, 将整个单元的练习进行有效归类:从表格表述式题组的具体呈现到文字表述式题 组的概括

3、表达,再到字母表述式题组的抽象描述,最后进行综合运用。这样的设 计具有全面性、针对性和层次性,层层递进的练习不仅能引发学生的思维由浅入 深,而且也给学生渗透了分类的思想,对学生今后自己进行整理复习起到了引导 作用。三、做中有思,积累方法杜威曾提到“做中学”,本节课的练习其实占用了大半时间,黄老师给了学 生充分的时间来“做”,同时还在一些难点、关键点给予启发思考。如“长方形 的周长不变,它的长与宽成什么比例”,这是学生对变量关系理解的困难点,黄 老师及时从正、反比例意义的角度引导学生借助举例子判断出两个量虽然也在变, 但比值和乘积都不是一定的,所以不成比例。再如“圆柱的高一定,它的体积与 底面积

4、成什么比例”,黄老师启发学生列等量关系式进行判断。无论举例子亦或 列等量关系式方法的积累,都离不开对正、反比例意义的理解,有助于学生建立 更清晰的正比例和反比例的模型。当然观课过程中,也有几点思考想与大家交流:1、课堂伊始,在回顾旧知环节,可给予学生一定的时间,互相交流课前整 理的知识点,这样既可以使学生在组内完成知识点的查漏补缺,也能为后续比照 正、反比例进行预热,尊重了学生的主体性。2、正、反比例是不同于之前的比例,后者是研究两个比之间的关系,而前 者是研究两个变量之间的关系,因此在正、反比例的意义中总是先强调“一个量 变化,另一个量随着变化”,这是判断正、反比例的前提条件。本节课在“文字 表述式题组”中可

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论