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文档简介

1、班主任工作措施班主任工作中的激励措施“教者也,长善而救其失。”也就是的目的是要培养、增长优点挽救其过失。教师对学生的正确引导,直接影响到学生健康的发展。而班主任,是学校中全面负责班级工作的教师,是学生班集体的教育者、组织者和指导者,对班级的整体教育质量的提高起着至关重要的作用。要创造积极健康的班级氛围,就必须要了解学生、尊重学生、相信学生、关心学生,采用科学的方法调动学生的积极性,运用正确的激励手段适时的满足学生的心理需求。“数其十过,不如奖其一长。”我非常赞同,“教育的在于善激励”的观点。所谓激励,是通过一定手段,使个体对某一事物、某一活动持久的抱积极肯定态度,从而形成相应的动机,并在具体的

2、活动中表现出来。即为调动人的积极性,启动人的内在动力,使其朝着所期望的目标前进。在我的班级管理过程中,采取了以下激励措施。一、对全班学生。我采取了和谐式的激励措施、主体式激励措施以及人格式激励措施。(一)和谐式激励措施:班主任与学生接触的时间最长,是学生最为亲近的人。班主任与学生之间的和谐的相处,能满足学生渴望得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲的需求。能增强学生的信心,调动他们学习和生活的积极性。班主任要善于创设和谐气氛,抓住和开发学生的情感,激励他们的学习兴趣,从而提高教育教学效率。(二)主体式的激励措施:(三)人格式的激励措施:二、对于学生个体。我采取了勉励式激励策略、侧面表扬式激励策略、互

3、助式激励策略以及行动激励策略。(一)勉励式激励策略。“只有全力以赴梦想才能起飞”。这是在这次期末考试之前,一直停留在我们班级黑板右侧的一句话。已经考完专业,学生面对的就是最后两个星期的复习,迎接期末成都市的统一考试( 二 ) 侧面表扬式激励策略。在班级管理中,不断的发现学生的闪光点,及时的加以鼓励,加以表扬。有的时候,我们采取侧面表扬加上当面表扬的方式,可以起到很好的激励的效果。比如:我们班级的李仁涛同学,在这次期末考试中( 三 ) 互助式激励策略有的时候,解开学生的心结,全靠我们班主任来解决,不一定能达到最佳的效果。这个时候,我们就要利用班级同学的力量。比如:毛我们班级里面一位比较努力的学生,由于种种原因有放弃读书的想法(四)行动激励策略通过一些有意义的活动激励学生努力学习。川大之行。激励的方式还很多。但不论哪种方式,都要适时、适当、适

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