人教版思想品德八年级下册【-】

1、人教版思想品德八年级下册教材介绍 人民教育出版社政治室 佘书芬1一、教材的整体框架结构 八年级下册教材的具体结构分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开，设置了十课教学内容：2 “国家的主人 广泛的权利”“我们应尽的义务”“生命健康权与我同在”“维护我们的人格尊严”“隐私受保护”“终身受益的权利”“拥有财产的权利”“消费者的权益”“我们崇尚公平”“我们维护正义”。3二、教材主要内容介绍和分析 本册教材由“权利义务伴我行”“我们的人身权利”“我们的文化、经济权利”“我们崇尚公平和正义”四个单元组成。4(一)第一单元：权利义务伴我行 本单元依

2、据课程标准中的以下规定设立： “我与他人的关系”之（三）：“权利和义务”。该部分的课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务”。具体对应的内容标准是“理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。5“探究权利义务展示学习成果”主题探究活动设计目的在于通过学生的搜集、整理活动，使学生了解有关权利和义务的知识。6第一课：国家的主人 广泛的权利 本课包含“人民当家作主的国家”“我们享有广泛的权利”两框，分别介绍了为什么人民是国家的主人，公民权利的广泛性以及怎样正确行使权利等内容。7（1）第一框：“人民当家作主的国家”。由“人民是国家的主人”“法律确认，保

3、障权利”两目组成，分别介绍了我们国家的性质、人民的地位，法律确认保障我们的权利等内容。8第一目：“人民是国家的主人”。主要讲述我们的国家性质，人民的地位。9 第二目：“法律确认，保障权利”。主要介绍有关权利和权利保障体制的基本知识。10（2）第二框：“法律确认、保障权利”。由“公民权利的广泛性”“正确行使用权利”两目组成。 分别介绍了公民享有的权利是广泛的以及怎样正确行使权利等内容。11 第一目：“公民权利的广泛性”。 主要探讨公民权利的广泛性。12 第二目：“正确行使权利”。主要探讨怎样正确行使权利。132第二课：我们应尽的义务 本课包含“公民的义务”“忠实履行义务”两框，分别介绍公民义务的

4、内容，怎样履行义务等内容。14（1）第一框：“公民的义务”。由“我们的法定义务”“我们的道德义务”两目组成，分别介绍了什么是法定义务、法定义务中的基本义务及其内容，道德义务的含义和内容。15 第一目：“我们的法定义务”。 主要研究法定义务的含义及其内容，即分析为什么在享受权利的同时，必须履行义务，公民的基本义务有哪些。16 第二目：“我们的道德义务”。 主要探讨什么是道德义务，道德义务和法定义务的区别联系是什么，道德义务的内容。17（2）第二框：“忠实履行义务”。由“法律鼓励做的，我们积极去做”“法律要求做的，我们必须去做”“法律禁止做的，我们坚决不做”三目组成，分别介绍了忠实履行义务的三个要

5、求。 18 第一目：“法律鼓励做的，我们积极去做”。 主要探讨忠实履行义务的行为要求一：积极去做法律鼓励做的行为。19 第二目：“法律要求做的，我们必须去做”。 主要探讨行为要求二：必须去做法律要求做的。20第三目：“法律禁止做的，我们坚决不做”。主要探讨行为要求三：坚决不做法律禁止做的事情。21(二)第二单元：我们的人身权利 本单元依据课程标准中的以下规定设立。“我与他人的关系”的第三部分“权利与义务”中：“知道法律保护公民的生命和就健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。 22 “我与他人的关系

6、”的第三部分“权利与义务”中：“了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严”。23 “我与他人的关系”中“交往的品德”和“权利与义务”的相关部分：“知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。”“关心和尊重他人，体会已所不欲，勿施于人的道理，学会换位思考，能够与人为善。”24 “尊重人格权利，感受法律尊严”主题探究活动的设计目的在于帮助学生了解认识人格权，增强学生尊重、保护自己的人格权的意识，引导学生注意尊重爱护他人的人格权。253.第三课：生命健康权与我同在 本课包含“生命与健康的权利”、“同样的权利、同

7、样的爱护”两框，分别介绍什么是生命健康权、怎样行使生命健康权等内容。26 （1）第一框：“生命与健康的权利”。由“生命健康权是首要的人格权”“法律捍卫我们的生命健康权”两目组成，分别介绍生命健康权的重要性、法律保护生命健康权等内容。 27第一目：“生命健康权是首要的人格权”主要介绍什么是生命健康权。28第二目：“法律捍卫我们的生命健康权” 主要说明法律保护生命健康权。29（2） 第二框：“同样的权利、同样的爱护”。由“积极行使生命健康权”“关爱他人的生命与健康”两目组成，分别介绍生命健康权的具体内容、怎样尊重他人生命健康权。30 第一目：“积极行使生命健康权”。主要说明了生命健康权的具体内容、

8、注重自身生命安全和健康也是一种责任。31 第二目：“关爱他人的生命与健康”。 主要说明了我们负有不得侵害他人生命健康权的义务，应主动关爱他人的生命与健康。324.第四课：维护我们的人格尊严 本课包含“人人享有人格尊严权”“肖像和姓名中的权利”两框，分别说明什么是人格尊严和名誉权、维护肖像权和姓名权。33 （1）第一框：“人人享有人格尊严权”由“人格尊严不可辱”“维护名誉是我们的权利”两目组成，分别介绍了人格尊严的含义、我们享有名誉权等内容。 34 第一目：“人格尊严不可辱”。 主要叙述了人格尊严的含义、平等性、与其他人格权的关系。35 第二目：“维护名誉是我们的权利”。 主要介绍了名誉的含义及

9、作用，法律确认名誉权的必要性，名誉权的内容，侵害名誉权的表现形式和后果。36 （2）第二框：“肖像和姓名中的权利”由“我有肖像权”“维护姓名权”两目组成，分别介绍了肖像权的含义及其内容、姓名权的含义及其内容。 37 第一目：“我有肖像权”。 主要叙述了肖像的含义及作用，肖像权的内容，侵害肖像权的表现形式和后果。38 第二目：“维护姓名权”。 主要叙述了姓名的作用，姓名权的内容，侵害姓名权的表现形式和后果。395.第五课：隐私受保护 本课包含“隐私和隐私权”“尊重和维护隐私权” 两框，分别介绍保护隐私的必要性、隐私权的内容，尊重隐私是一种道德责任、维护隐私权的方法。40（1）第一框：“隐私和隐私

10、权”。由“人人有隐私”“让自己心灵有个家的权利”两目组成，分别介绍什么是隐私、隐私的重要性，什么是隐私权等内容。41 第一目：“人人有隐私”。主要介绍什么是隐私及其重要性。42 第二目：“让自己心灵有个家的权利”。主要介绍隐私权的含义和隐私权的具体内容。43（2）第二框“尊重和维护隐私权”。由“尊重隐私是道德的期盼”“依法维护隐私权”两目组成，分别介绍尊重他人隐私是一种道德责任、怎样维护隐私权等内容。44第一目：“尊重隐私是道德的期盼”。主要说明应如何做到尊重他人隐私。45 第二目：“依法维护隐私权”。主要说明怎样维护隐私权。46(三)第三单元：我们的文化、经济权利本单元依据课程标准中的以下规

11、定设立。二、我与他人的关系”中的“（三）权利与义务”中的3.2 ：“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。”47二、我与他人的关系”中“权利与义务”部分中的：“知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。”二、我与他人的关系”中“权利与义务”部分中的：“知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。”48 “共编维权手册 保护合法权益”主题探究活动设计目的有三个。其一是增强学生的维权意识。其二是增强学生的实践能力。其三是引导学生为广大青少年朋友提供一件维权工具。496第六

12、课：终身受益的权利 本课包含“知识助我成长”“珍惜学习机会”两框，分别介绍教育的重要性、什么是受教育权利，以及怎样维护受教育权利，履行受教育义务。50（1）第一框：“知识助我成长”。由“教育为人的幸福生活奠基”“我们享有受教育权利” 两目组成，分别介绍什么是教育，教育的作用和受教育的重要性，义务教育的含义、地位和特征，认识到接受教育是自己享有的一项基本人权。 51第一目：“教育为人的幸福生活奠基”。 主要是讲教育的含义和作用。52 第二目：“我们享有受教育权利”。本目在学生已经理解了教育对人的意义的基础上帮助学生明确：作为一个公民，自己享有法律赋予的受教育权。53（2）第二框：“珍惜学习机会”

13、。由 “维护受教育权利”“履行受教育义务”两目组成，分别介绍怎样依法维护自己的受教育权，怎样珍惜受教育机会，更好地履行受教育义务。54第一目：“维护受教育权利”。主要讲如何维护我们的受教育权。55 第二目：“履行受教育义务”。 主要讲述为什么要珍惜受教育机会，以及怎样履行受教育义务。567第七课：拥有财产的权利 本课包含“财产属于谁”“财产留给谁”“无形的财产”三框，分别介绍财产所有权、财产继承权和知识产权这三项经济权利。57（1）第一框：“财产属于谁”由“合法财产及其所有权”“法律保护合法财产的所有权”“当财产所有权受到侵害时”三目组成，分别介绍财产所有权的含义，法律对财产所有权的保护、当财

14、产所有权受到侵害时的救济措施。58第一目：“合法财产及其所有权”。主要是说明合法财产的范围，所有权的涵义。59第二目：“法律保护合法财产的所有权”。主要介绍法律对合法财产的保护情况。60第三目：“当财产所有权受到侵害时”。主要介绍财产所有权受到侵害后的救济途径。61（2）第二框：第二框“财产留给谁”由“我们享有财产继承权”“继承权的实现方式”“当继承权发生争议的时候”三目组成，分别介绍有关财产继承方面的基本知识，继承权的两种实现方式，以及当出现继承争议时的应对办法。62第一目：“我们享有财产继承权”。 主要说明了财产继承权的几个基本概念。63第二目：“继承权的实现方式”。分别介绍了两种继承方式

15、的含义。64第三目：“当继承权发生争议的时候”。主要介绍发生继承权争议时的应对方法。65（3）第三框：“无形的财产”。由“智力成果受法律保护”“依法保护智力成果权”两目组成，分别介绍智力成果的由来、智力成果权的内容，保护智力成果权的法律方法等内容。66第一目：“智力成果受法律保护”。主要让学生认识什么是智力成果和智力成果权。67第二目：“依法保护智力成果权”。主要介绍保护智力成果权的方法和怎样提高智力成果权利意识。688第八课：消费者的权益 本课包含“我们享有“上帝”的权利”“维护消费者权益”两框，分别介绍消费者的角色以及消费者享有的具体权利，以及怎样维护消费者的权益等内容。69（1）第一框：

16、“我们享有“上帝”的权利”。由“我们都是消费者”“消费者享有的权利”两目组成，分别介绍消费者的角色特点，消费者享有权利的内容。70第一目：“我们都是消费者”。主要讲述什么是消费以及消费者的角色特点。71第二目：“消费者享有的权利”。主要帮学生认识消费者九大权利中的四项权利。72 （2）第二框：“维护消费者权益”。由“炼就一双慧眼”“维护权益的途径”两目组成，分别介绍如何提高鉴别水平，做一个合格的消费者，以及维护消费者权益的有效方法。73第一目：“炼就一双慧眼”。主要介绍有效提高消费者的判断能力和选择能力的方法。74第二目：“维护权益的途径”。主要介绍维护消费者权益的方法与途径。75(四)第四单

17、元：我们崇尚公平和正义 本单元依据课程标准中的以下规定设立。“三、我与集体、国家和社会的关系”中“（二）承担社会责任”规定的目标之一是“知道公平有利于社会稳定，树立公平意识。”对应的内容标准是“21 理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。”按照课程标准的相关要求，学生在学习过程中应该达到如下基本要求：懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。76“三、我与集体、国家和社会的关系”中“（二）承担社会责任”规定的目标之一是“懂得公平需要正义，激发社会正义感”，对应的内容标准是“22 知道正义要求每个

18、人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。”按照课程标准的上述要求，学生在学习过程中应该达到如下基本要求：77 懂得正义是面向每个人的，它要求每个人都必须自觉遵守制度规则和程序，没有人可以例外；能够分辨正义行为和非正义行为，养成积极健康的社会正义感，以自觉遵守各项社会规则和程序为荣,努力做有正义感的公民。78 “追求社会公平 维护社会正义”主题探究活动的设计目的，在于帮助学生加深对公平和正义的社会意义和重要性的理解，使学生能够更加明确：自觉努力做一个追求公平、维护正义的人，做一个有益于社会的、品德高尚的正直的人，是社会的期望和时代的要求。同时，通过参与

19、主题探究活动，也能进一步锻炼学生的思维能力和表达能力。799第九课：我们崇尚公平 本课包含“公平是社会稳定的天平”“维护社会公平”两框，分别介绍什么是公平、公平对于社会的重要性，理智认识公平、树立公平合作意识等内容。80（1）第一框：“公平是社会稳定的天平”。包括“众说纷纭话公平”“社会稳定和发展需要公平”两目，分别介绍了公平的含义，公平对于社会发展的重要性。81第一目：“众说纷纭话公平”。主要说明公平的含义。82第二目：“社会稳定和发展需要公平”。主要说明公平对于社会稳定和发展的重要性，认识到公平是社会稳定和发展不可缺少的“天平”。83（2）第二框：“维护社会公平”。包括“理智面对社会生活中

20、的不公平”“自觉树立公平合作意识”两目，分别介绍公平的相对性以及怎样理智看待问题，树立公平合作意识的重要性以及怎样树立公平合作意识。84第一目：“理智面对社会生活中的不公平”。主要让学生知道如何理智面对社会生活中出现的不公平。85第二目：“自觉树立公平合作意识”。主要介绍公平合作意识的必要性与具体内容。8610第十课：我们维护正义 本课由“正义是人类良知的声音”“自觉维护正义”两框组成，分别介绍什么是正义，正义的重要性，怎样维护正义等内容。87（1）第一框：“正义是人类良知的声音”。由“走进正义”“社会发展需要正义”两目组成，分别介绍了我们心目中的正义以及正义的具体体现，正义的制度，正义的社会

21、意义等内容。88第一目：“走进正义”。主要介绍什么是正义。89第二目：“社会发展需要正义”。主要是帮助学生理解正义对于社会发展的重要性。90（2）第二框：“自觉维护正义”。由“遵守社会规则和程序”“做有正义感的人”两目组成，从两个方面介绍了怎样维护正义，即：遵守社会规则和程序、做一个有正义感的人。91第一目：“遵守社会规则和程序”。主要是引导学生树立自觉遵守社会制度和规则为荣的意识，以积极的态度、良好习惯和实际行动维护正义。92第二目：“做有正义感的人”。主要是帮助学生认识到，有正义感、为人正直，这是做人应该具有的优良品德，要努力践行见义勇为、匡扶正义的民族精神，不断升华自己的道德境界。93思

22、想品德八年级下册教材的主要特征 北京市汇文中学特级教师 胡云琬94 八下教材由“权利义务伴我行”、“我们的人身权利”、“我们的文化经济权利”、“我们崇尚公平和正义”四个单元构成，具有以下几个特征：95 一、 凸显更深层次的综合性 综合性是思想品德课程的重要特点之一。综合性指的是 “从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容进行有机整合。”96 思想品德八年级下册教材不是仅从表层上体现综合（拼盘式），而是从道德、心理、法律的结合上，从道德、心理、法律等不同角度探讨同一问题，即

23、从更深的层次有机整合道德、心理、法律等方面的学习内容，以提高学生的综合素质。97 二、 重视人性养育 本次基础教育课程改革所确立的学科教学目标，是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的三个维度的立体教学目标。其中情感态度与价值观这一维度目标，位于上述立体目标之首。依据上述目标和要求，八下教材十分重视人性养育，注意突出情感态度与价值观的主导地位。98 具体地说，教材结合构建的内容着力引导和教育学生做到珍爱生命、关爱他人、尊重权利、尊重法律、热爱祖国、追求公正、勤奋学习、勇于创新、弘扬传统美德、承担社会责任，努力将其塑造成高素质的公民。99三、坚持内容活动化和活动内容化的统一八下教材坚

24、持内容活动化和活动内容化的统一。一方面创设了许多教与学的情境，设计了讨论、辩论、小品表演等多种形式的教学活动，为实现内容活动化创造条件、提供平台。另一方面又注意夯实、扩展、提升经过学生思考、体验、感悟形成的理性认识，在其晓之以理的基础上，导之以行。100 四、 强化实践环节，注重引导学生学以致用101 八下教材强化实践环节，注重引导学生学以致用，主要表现在以下两个方面： 第一，要求学生运用通过体验、感悟、思考、互动形成的理念，去解决生活中的现实问题。102 第二，要求学生践行道德与法律，将行为要求付诸实施。103人们常说：“实践是最好的老师。”思想品德八下教材强化实践环节，注重引导学生学以致用

25、，必将促进学生正确思想观念与良好道德品质的形成和发展。104F-rTcF-rUdG+sVeH0tWeH0tWfI1uXgJ2vYgJ2vYhK3wZiL4x#jL4x#jM5y!kN6z$lN6z$lO7A%mP8B&nQ8B&nQ9C*oRaD(pSbD(pSbE)qTcF-rUdF-rUdG+sVeH0tWfI0tWfI1uXgJ2vYhK2vYhK3wZiL4x#jM5x#jM5y!kN6z$lO7A$lO7A%mP8B&nQ9C&nQ9C*oRaD(pSbE)pSbE)qTcF-rUdG+rUdG+sVeH0tWfI1uWfI1uXgJ2vYhK3wZhK3wZiL4x#jM5y!jM

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