初一的数学学习方法

1、 初一的数学学习方法 （数学（学习（方法）的指导是长期而艰难的任务，初一班级是中学的起始阶段，抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用. 下面，朴新我给大家带来初一的数学学习方法。 初一的数学学习方法 “听”是直接用感官接受学问，应指导同学在听的过程中留意：(1)听每节课的学习要求;(2)听学问引人及学问形成过程;(3)听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点);(4)听例题解法的思路和数学思想方法的体现;(5)听好课后小结。老师讲课要重点突出，层次分明，要留意防止“注入式”、“满堂灌”，肯定把握最佳讲授时间，使同学听之有效。 “思”是指同学思维。没有思维，就发挥不了同学的主体作用。在思维方

2、法指导时，应使同学留意：(1)多思、勤思，随听随思;(2)深思，即追根溯源地思索，擅长大胆提出问题;(3)善思，由听和观看去联想、猜想、归纳;(4)树立批判意识，学会（反思）。可以说“听”是“思”的基储关键，“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。 “记”是指同学课堂笔记。初一同学一般不会合理记笔记，通常是老师黑板上写什么同学就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此在指导同学作笔记时应要求同学：(1)记笔记听从听讲，要把握记录时机;(2)记要点、记疑问、记解题思路和方法;(3)记小结、记课后思索题。使同学明确“记”是为“听”

3、和“思”服务的。 2数学学习方法一 运用多媒体教学，增加同学数学学习爱好 随着（教育）理念的不断更新，多媒体教学已经广泛应用于日常教学中。97%的同学认为老师使用多媒体更能吸引他们的留意力，可以转变数学课堂的枯燥乏味，使课堂生动活泼，有利于增加他们的学习爱好。每次新授课时我都会借助多媒体进行教学，可以说运用多媒体教学已经像传统的黑板，粉笔一样普遍了，假如将两者结合，既便利了老师进行课堂教学，又能关心同学理解学问，是深受同学宠爱的教学方式，同学对多媒体教学很感爱好。数学课程的设计与实施应依据实际状况合理地运用现代信息技术，要留意信息技术与课程内容的有机结合 动手实践，引发数学学习爱好 同样的内容

4、，老师干巴巴的讲授，与同学通过自己动手操作，学习效果是完全不同的。通过自己动手操作，不仅能够调动同学的学习乐观性，自主参加到课堂中去，还能够通过自己的操作，获得肯定的数学结论，通过这样的（阅历）学到的数学学问，不仅熬炼了同学的力量，还培育了同学的数学思维，是对同学数学力量提高的一个特别有效、快速的方法。同学的数学思维，数学力量得到了不断的进展，学习数学的爱好自然也就会比从前更高。 利用数学美，增加同学学习趣味性 英国数学家罗索曾提出：“数学，假如正确地看它，不但拥有真理，而且具有至高的美。”数学中的美，不仅表现在数的美、形的美、比例的美，还表现在它的精确美、抽象美、规律美、简洁美、符号美、和谐

5、美、对称美、秩序美的统一。数学美的形式也是多种多样的，既可按数学美的内容分为结构美、语言美与方法美;又可按数学美的外在表现形式分为形态美与神奇美。但“其基本特征均为：简洁性、统一性、对称性、整齐性、奇异性与思辩性。” 3数学学习方法二 1.重视课本读的指导 南宋朱熹说过： 幼时读书背至滚瓜烂熟，不甚了了，成年渐渐感悟，回思意味深长。表明读和悟，读是第一位的，因此要仔细指导同学阅读数学课本，从课本各个方面去深化理解课本内容。一是读标题，要求同学细细体会标题，能提纲挈领的抓住课本内容;二是读例题，在预习时应要求同学带着问题读例题，并初步理解解题方法;三是读插图，老师应仔细指导同学阅读课本中的插图，

6、可使同学更形象，详细，精确地理解文字内容;四是读算式，按算式的原理读，按算式所表示的意义读，这样可弄清算式的概念和意义;五是读结语，要求同学对结语逐字逐句的理解分析，以便精确的把握。 2.抓教学过程听的指导 听是直接用感官接受学问，数学教学中指导同学听课，应先从培育同学学习爱好入手来集中同学的留意力，使其激活原有的学问结构打开听门用心听讲.其次，要指导同学学会听课，要丛以下几个方面去努力：(1)听每节课的学习要求;(2)听学问引人及学问形成过程;(3)听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点);(4)听例题解法的思路和数学思想方法的体现;(5)听好课后小结。老师讲课要重点突出，层次分明，要留意防

7、止注入式、满堂灌，肯定把握最佳讲授时间，使同学听之有效。 3.留意同学思和记的指导 思是指同学思维。没有思维，就发挥不了同学的主体作用。在思维方法指导时，应使同学留意：(1)多思、勤思，随听随思;(2)深思，即追根溯源地思索，擅长大胆提出问题;(3)善思，由听和观看去联想、猜想、归纳;(4)树立批判意识，学会反思。可以说听是思的基储关键，思是听的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。 4数学学习方法三 1. 讲授式. 它包括课程式和讲座式. 课程式是在初一新生入学的前几周内支配几次向同学介绍如何学习数学，提出数学学习常规要求的课. 讲座式可分专题进行，可每月搞一至两次，如介绍“怎

8、样听课”、“如何学习概念”、“解题（思维训练）”等. 2. 沟通式. 让同学相互沟通，介绍各自的学习方法. 可请本班、本班级或高班级的同学介绍数学学习方法、体会、阅历. 这种方式同学简单接受，气氛活跃，不求大而全，只求有一得，使沟通真正起到相互学习促进的作用. 3. 辅导式. 主要是针对个别同学的指导和询问. 任何一种学习方法都不是人人都适合的，这时就应当深化了解同学学习基础，讨论同学熟悉水平的差异，对不同同学的学习方法作不同的指导或询问. 尤其是对后进生更应特殊关注. 很多后进生由于没有一个良好的学习习惯和学习方法，一般指导对他们作用甚微，因此必需对他们实行个别辅导，既辅导学问也辅导学法. 因材施教，关心每一名同学真