小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第四单元-日月潭课堂大比武第二课时教学设计

1、日月潭第二课时教学设计泸县城北小学校 陈国群教学目标： 1.复习生字词。2.能正确、流利地朗读课文，背诵第二至四自然段。3.运用联系生活实际的方法理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。教学重点： 背诵课文、理解相关词语意思。教学难点： 联系生活实际理解词语意思。教学过程：（一）复习导入1.台湾吉祥物小黑熊带领大家闯关，复习生字，进入生字关。孩子们好，今天老师给大家带来了一个小动物，你猜猜它是谁？我们一起来看看吧！（用橡皮擦蒙层）它是台湾的吉祥物小黑熊。今天，它是我们的小导游，将带着我们开启“日月潭风光之旅”。小黑熊说，你们想

2、看到日月潭美丽的风光，必须先闯关，首先，我们来到第一关：词语关。让我们乘着火车轰隆隆出发吧！小火车开起来，开到这儿来。2.欣赏日月潭图片孩子们真棒，你们已经闯过第一关。小黑熊首先带着大家欣赏一下日月潭的美丽的景色，他邀请陈老师给你们当讲解员呢！教师配音范读课文，课件展示相关日月潭图片。 （二）学习课文1.整体感知日月潭的美（1）过渡语：孩子们，看到这些日月潭的照片，小黑熊说，你能用一个字来形容日月潭的美景吗？（美）两个字呢？（美丽）那我们来看看课文中是用哪些四字词语来形容日月潭的美景的。接下来我们进入第二关：课文关。（2）自读课文，你能用书中的四字词语来形容日月潭的美景吗？引导学生说出：风光秀

3、丽。板书：风光秀丽。这句话出现在哪个自然段？抽生读。日月潭风光秀丽，日月潭的风光究竟有多美呢？美在哪儿呢？让我们跟着小黑熊去文中寻找答案吧。（3）学生交流。顺势板书：环境美、名字美、风景美。你最喜欢日月潭哪方面的美？我们一起去看看吧！根据学生交流情况点击课件上的链接，学生想交流哪个方面就去感受哪个方面的美？2.预设：环境美（第1自然段）日月潭周围的景色是什么样子的呢？我们跟着小黑熊一起去看看吧。（1）你们想去日月潭，小黑熊想考考大家，日月潭究竟美在哪儿呢？抽生读，抽生答。请看地图，日月潭在台湾省，台湾是我国的宝岛，与大陆隔海相望。台湾是我们祖国不可分割的一部分。我们可以从四川乘飞机到台湾。小黑

4、熊带大家看看周围的景色。（2）大家看日月潭，周围全是山，这些山连绵不断，环绕着日月潭，我们可以用文中的哪个词语来形容呢？（群山环绕）你们再来看这幅图，你看到了什么呢？对呀，树木高大、树叶茂密、灌木丛生，我们可以用树木茂盛这个词语来形容。（树木茂盛）看长城、故宫、玉蟾山、龙脑桥的图片，理解“名胜古迹”这个词语的意思。刚才我们在小黑熊的带领下，看到日月潭周围的风景非常地美，那小黑熊想考考你，你知道日月潭这个美丽的名字是怎么得来的吗？预设二：名字美（1）日月潭这个这个名字是怎么得来的？齐读，请用横线勾画书写日月潭名字由来的句子。（2）教师演示课件，体会日月潭名字的美妙之处。（3）教师板画。（4）配乐

5、读。（5）看板画背诵。预设三：风景美。（1）日月潭的名字都这么美，日月潭的景色更美，不同的时候有不同的景色，课文写了日月潭哪些时候的景色呢？小黑熊说，你喜欢什么时候的景色？他就带你去看。（2）抽生说。你最喜欢日月潭什么时候的景色？（3）学习第3自然段，感受日月潭清晨美。这段非常美，老师觉得这个自然段写得很美，想给大家读一读，请大家闭上眼睛静静地听。配乐朗诵。请大家睁开眼睛，说说你看到了什么？（天上的晨星和山上的点点灯光）这就是那种模模糊糊，若隐若现的感觉，用文中的一个词语，那就叫隐隐约约。板书：隐隐约约。你能读出这种日月潭清晨隐隐约约的美吗？抽生配乐读。填空背诵。（4）学习第4自然段，感受日月

6、潭中午的美。课文主要写了日月潭中午哪两种天气的景色？晴天：说说你看到了什么？这些景物看得清清楚楚，日月潭的中午是一种清晰的美。你喜欢清晨的景色，那你喜欢什么时候的景色呢？从哪些地方可以看出中午的景色很美？看图，你看到了什么？建筑物看得很清楚，游船看得清楚、就连游船的人都看到很清晰，所以说中午的日月潭是一种“清晰”的美。雨天：清晨的日月潭是一种隐隐约约的美，那中午晴天的景色就是清晰的美。晴天的日月潭这么美，那雨天的日月潭又是怎样一种景象呢？雨天的日月潭跟晴天的日月潭恰好相反，雨天的日月潭是一种”“朦胧”的美。看图，你能看得清日月潭的景色吗？看不清，就是朦胧的感觉。对比“清晰”和“朦胧”。练习拓展说话：要是傍晚的时候，日月潭又是怎样的景象呢？不同时间、不