小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第五单元-“小故事中的大道理”教学设计

1、群文阅读之小故事中的大道理教学目标：1、鼓励孩子用自己喜欢的方式阅读，初步学习默读的读书方式。2、能大概复述故事的主要内容，学习掌握讲故事的方法。3、激发学生阅读寓言的兴趣，初步感受寓言短小精悍而又富含道理的特点，能大概说出寓言蕴含的道理。4、课外阅读寓言故事，丰富阅读体验。教学重难点：激发学生阅读寓言的兴趣，初步感受寓言短小精悍而又富含道理的特点，能大概说出寓言蕴含的道理。教学准备： 1、群文搜集整合。2、学案整理。3、ppt制作。教学过程：一、课前游戏。 出示“故事”一词，玩补充词语的游戏，（ ）故事。设计意图：引出童话故事、寓言故事、神话故事、讲故事等顺利过渡到课堂。板书：故事二、引入新

2、课 1、看图猜故事题目。设计意图：激发兴趣、引出故事乌鸦喝水揠苗助长坐井观天。2、它们分别是什么类型的故事呢？设计意图：引出寓言故事。3、学生看寓言题目质疑。设计意图：激发兴趣和想像，拓展思维，以生质疑定教，引出本课的学习重点“讲了什么故事，说明了什么道理”。三、学习坐井观天（一）、读故事讲故事1、用自己喜欢的方式读坐井观天，鼓励默读，多读几遍，理清故事的内容。2、关上书试着讲一遍给自己听。全班交流，比一比谁的故事讲得好。3、说一说，你是怎么讲好故事的？时间、地点、人物 发生了什么事 结果怎样设计意图：通过反复阅读，能复述故事的主要内容，有一定的阅读体验，初步感知讲故事的方法。（二）读读故事中

3、的人物1、分角色读一读文中青蛙与小鸟的对话，你认为谁说得对？为什么？小鸟：对。站得高，看得远。青蛙：错。坐在井里，所见有限。设计意图：通过细读对话，认识人物形象，初步感知故事道理。（三）说说故事中的理1、通过小鸟与青蛙对“天”的认识的不同？你明白了什么道理？总结：认识事物，看待问题，站得高才能看得远。2、猜猜“井底之蛙”是什么意思？井底之蛙：比喻目光短浅而又盲目自大的人。设计意图：理解故事蕴含的道理，初步感知成语“井底之蛙”的意思和出处。（四）讲讲学习过程回顾学习井底之蛙的过程，说说我们是怎么做的？读故事讲故事-说人物-明道理设计意图：总结学习方法，为后面的合作学习做铺垫。四、合作学习亡羊补牢

4、三只公牛和狮子。 1、出示合作学习要求，请学生起来朗读。用刚才总结的学习方式学习亡羊补牢或者三只狮子与公牛（选择自己喜欢的一个故事来读。）（1）、读完故事在组内讲给同学听，推荐一个同学讲给大家听；（2）、说一说你喜不喜欢故事中的人物？为什么？（3）、读了故事，你明白了什么道理？2、小组学习，教师相机指导。3、小组汇报。设计意图：利用已学方法，学习类文，达到触类旁通的效果，加深阅读体验。五、对比统整，感知寓言的特点1、再读三篇文章，说说你的发现？ 短小 讲道理2、揭示什么是寓言。寓言是用假托的故事或拟人手法来说明一个道理或者是教训。设计意图:通过对比统整，初步感知寓言的特点，学习对比阅读的方法。六、拓展延伸1、你还知道哪些寓言故事呢？给大家讲一讲吧！2、课外读物推荐：中国古代寓言故事伊索寓言。设计意图: 检查孩子们课外阅读积累情况，推荐好书，丰富阅读体验，加深阅读感受。七、课外作业（1）把你今天学到的寓言故事讲给家人听听；（2）续写寓言。 要求：续写坐井观天，