小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第五单元-我要的是葫芦（第二课时）教学设计_第1页
小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第五单元-我要的是葫芦（第二课时）教学设计_第2页
小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第五单元-我要的是葫芦（第二课时）教学设计_第3页
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文档简介

1、14我要的是葫芦（第二课时）一教学目标：能正确流利的朗读课文。通过对比朗读，体会反问句感叹句与陈述句的不同语气。（重点）读懂故事，了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因。理解课文内容，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。（难点）教学过程：导入：这节课，我们继续学习这个关于葫芦的故事。观察下面的两幅图画，说一说，两幅图中的内容有什么不同？（生观察并回答：第一幅图面带微笑，叶子嫩绿，葫芦挂在藤上；第二幅图满脸惊讶，叶子枯黄，葫芦掉在地上）两幅图为什么不一样呢？让我们走进课文，去读读这个故事吧！2. 读课文，思考：葫芦一开始长得怎么样？是从哪里看出的？（生答：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵

2、雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦，多么可爱的小葫芦啊！） 朗读指导：读出对小葫芦的喜爱之情。 3. 有一天，葫芦架上长了蚜虫，这个人是怎么做的呢？（生答：有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”）品析句子：有几个虫子怕什么！(有几个虫子不可怕。)（这句话的意思是有几个虫子没什么可怕的。表现了种葫芦的人对蚜虫的不屑一顾。）4.邻居看到后是怎么劝他的？他听了吗？结果怎么样？（一）（一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”）（二）（那个人感到很奇怪，他说：“什

3、么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。” ）(1)说一说：叶子上的虫还用治？(叶子上的虫不用治。) （这个人想的是：虫子生在叶子上，又没生在葫芦上，他只要葫芦，不要叶子，所以叶子上生虫子不用治。）(2)讨论：叶子上的虫到底要不要治？（虫子不治，就会越来越多，这样叶子就会被虫子吃光，葫芦受此影响就不会长大。）（三）结果：（没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。）(3)小组交流：小葫芦为什么变黄了呢？蚜虫变多之后，叶子被虫蛀且变黄了，然后无法输送营养给小葫芦，小葫芦也变黄了，最后葫芦一个个落下了。6.结合课文，说一说你此时的感受。 （植物生长需要经历播种、生根、发芽、长叶、开花、结果，这些环节都是紧密相连、密不可分。我们要学会联系起来看问题。）7.想一想：种葫芦的人想要得到葫芦，为什么最后一个也没得到？（因为他不懂得叶子与葫芦的关系。叶子被虫子吃光后，不能给葫芦输送营养，葫芦就只能慢慢变黄、脱落。另外他还不听邻居的劝告，自以为是。）8.总结：可爱的小葫芦本能长成大葫芦，可就是因为种葫芦的人不懂得事物之间是相互联系的，才造成叶落果黄的后果。我们在学习和生活中要引以为戒，比如坏习惯就像叶子上的小蚜虫，我们要在发现之处就坚决改掉，做一个品学兼优的小学生。9.板书设计

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