小学语文人教二年级上册第七组-一个颠倒的世界7

1、一个颠倒的世界群文阅读教学设计城南小学杨林教学目标1、认识颠倒歌，体会颠倒歌幽默的语言特点，感受颠倒歌的有趣。2、用多种方式读出颠倒歌的趣味性，了解颠倒歌“故错”的特点。3、感知颠倒歌的相同和不同点，并创编颠倒歌。教学重难点感知颠倒歌的相同和不同点，并创编颠倒歌。课前准备教学过程教学环节教师学生观察图画，引出第一首颠倒歌（5分钟）今天老师要带大家去一个神奇的地方，来看。（出示图片），这是什么？这是？生说。他们神奇在哪里？你能用这样的话来说吗？出示：（ ）在天上飞（ ）在水里游你觉得这样的事情很-奇怪。有人就把这样奇怪的事情写成了一首儿歌，出示。谁想来读。评价：读得真流利、读得字正腔圆。如果请你

2、为这样的儿歌取个名字，你会取什么？（评价：的确是颠倒的，的确很好笑，的确很有趣）今天老师就要带领大家走进一个-师板贴题目，齐读-一个颠倒的世界。这样的儿歌好玩吗？来一起读一读。生：小鱼、小鸟生读生取名：颠倒歌、相反歌、好笑歌二、趣读颠倒歌，感受乐趣（15分钟）（一）学习多种形式读颠倒歌1、这样的颠倒歌还有很多，出示第二首。指名读。（评价：读得准确，谢谢你/读得流利，谢谢你/）你觉得这首儿歌怎么样？（生：这首儿歌很搞笑。师：为什么搞笑？生：因为它写了.让我觉得很搞笑。师：原来你认为内容很有趣。）2、不仅内容好玩，读着也好玩，如果拍手打节奏读就更好玩了（帖板书）。谁来一边拍着节奏一边读。指名读，师

3、打节奏。评价：真好听。孩子们一起来打着节奏读吧。3、其实，除了打节奏读还可以用另一种方式读，老师今天带来了快板，谁想跟着快板读？（帖板书）指名读。伴着快板读怎么样？（生：我觉得很有趣/很有节奏感）是呀，还有哪些孩子想跟着快板读一读？这么多人想来读，那就男生读一次，女生读一次。师打快板，生读。评价：男生读得很精神/女生读得很清脆。4、在著名儿童文学作品草房子里，有个主人公桑桑也很喜欢颠倒歌，当他高兴时就会唱读一首颠倒歌。（1）播放视频。提要求：请你仔细听，桑桑用什么语言在唱读颠倒歌。（2）你听清桑桑是用什么语言在读颠倒歌了吗？（普通话）其实桑桑是北方人， 桑桑用他的家乡话北方方言唱读颠倒歌，我们

4、是四川人，我们的方言是什么语言？（四川话），用四川话应该怎么读，其实大家不知道，用四川话读比用普通话读更难，给大家1分钟，出示，自己练一练。谁想来试试？（评价：你的四川话把大家都逗笑了。）还有谁想读？（评价：你读得像模像样/你读得有趣有味儿）你们想读吗？我们一起用我们的四川话读一读。（评价：看来孩子们很喜欢用上方言读儿歌的方式。）（帖板书）（二）用喜欢的方式读儿歌1、读颠倒歌的方式有很多？每种都有趣。现在老师要请你选择最喜欢的一首儿歌和小组的同学合作读，请看要求，出示学习要求。儿歌在哪里呢？就在你们的抽屉里，打开，开始。2、展示读，出示三首儿歌，学生上台展示读。师：选择第一首的请举手。为什么选

5、择第一首？哦，原来是内容吸引了你们。有没有选择第二首不是用（ ）方式来读的？有用（ ）方式来读第三首的吗？（和他们选得一样的和他们一起来。）（评价：你们用的是.方式，拍着手读很有意思；从大家的笑声里就知道，你们用四川话读太有趣了；你们小组配合得很有默契。）让我们用掌声送他们回座位吧。三、发现特点（相同和不同）（15分钟）1、读了这么多首儿歌，你们知道这几首颠倒歌有趣在哪里吗？老师把其中一首儿歌改编了一下，对比出示原文和改编，请你自己读一读红色的和黑色的儿歌，想想你更喜欢哪一首，为什么？你喜欢红色的儿歌还是喜欢黑色的？为什么？-哦，红色的颠倒了，黑色的没有颠倒，改了没有趣味了。看来，有趣的秘密就

6、在于儿歌中的颠倒。2、作者为什么要把事情颠倒来写呢？他是故意的吗？（是的）是的，这样故意把事情交错起来写的写法叫“故错”，也就是故意写错。他为什么要这样写呢？我们来听一听。（播放音频）原来，用上故错之后儿歌就充满想象力，而且更有趣，所以作者们喜欢这样写。3、三首儿歌的作者都把事情故意写错（贴板书），那这三首儿歌又有哪些不同之处？它们又分别把什么进行了颠倒？我们先来找找藏在第一首儿歌里的秘密。4、汇报：第一首：出示（1）请你自己仔细看一看红色和蓝色的词语，想一想这首儿歌把什么进行了颠倒？（生：绵羊比大灰狼大，这就颠倒了；小鸡捉住了饿老雕，也颠倒了；麻雀把老母鸡踩死了，又颠倒了；老鼠不可能抓住大花

7、猫，这也是颠倒。）师：你看，这首儿歌里颠倒的都是动物。把动物的什么进行了颠倒？出示图片，你发现左边的动物和右边的动物相比有什么不同？（左边的动物小，右边的动物大/右边的动物都是左边动物的天敌）出示：一边弱小，一边强大。弱小的能战胜强大的吗？可是在这首儿歌里弱小的就战胜了强大的。小结：原来，这首儿歌里作者把动物的强弱进行了颠倒。（贴板书）这样的儿歌有意思吗？我们一起合作拍手读一读吧。师生配合读。刚才呀，我们读过儿歌之后，抓住颠倒歌中写得与平时不一样的事物（出示）就找出了儿歌中颠倒的内容，二三首儿歌又把什么进行了颠倒呢？老师要请你和同桌一起探究探究藏在它们中的秘密，请看要求。出示要求。第二首：（1

8、）第二首儿歌把什么进行了颠倒？出示第二首。生：儿歌中把年龄进行了颠倒。怎样进行的颠倒？因为老头七十七比儿子孙子还小，娶个老婆八十一。生个儿子九十九，得个孙子一百一。这样的事可能吗？（不可能）小结：原来，在颠倒歌中，我们还可以把年龄进行颠倒。（贴板书）第三首：谁来把第三首中的颠倒说一说？出示。（生：西瓜藤上结出了辣椒，石榴树上结樱桃，这些都是颠倒的。-原来作者把植物进行了颠倒。公鸡是不会下蛋的，兔子是不能游泳的-看来作者还把动物进行了颠倒。）小结：看来，在颠倒歌里还可以把植物、动物等事物进行颠倒。（贴板书）刚才我们发现了藏在颠倒歌中的秘密，现在我们来玩一个颠倒游戏，看谁反应快。出示：狮子害怕 三

9、岁娃娃 南瓜藤上长 学生快速仿说。评价：有意思/说的真好/你颠倒了动物的强弱/你学会颠倒了/你也学会了颠倒/你有奇思妙想创编颠倒歌，推荐书籍（10分钟）1、看来孩子们都已经学会颠倒了，那我们就来创作颠倒歌吧！来看学习要求，出示。现在，拿出你的写话稿动笔写吧！出示。学生写，老师巡视。孩子们，好了吗？先写好的可以自己选择喜欢的方式读一读。学生汇报，师生评价，投影儿歌，请写得好的孩子上台用喜欢的方式表演。有的孩子写得很有意思，我们来看看他们是怎么写的。你想用什么方式来朗读？（评价：你的儿歌有趣顺口；你的儿歌充满奇思妙想；你的儿歌有意思；你的儿歌太搞笑了；你的儿歌真有趣；你的儿歌读起来很顺口。）喜欢（ ）方式