小学语文人教二年级上册第四组-《坐井观天》第二课时教案姚枚

1、坐井观天第二课时 教师：姚枚【教学设计】坐井观天是一篇寓言故事，它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小。课文有七个自然段。第一自然段讲青蛙和小鸟所处的位置不同地方，交待了发生争论的地点；接下来六个自然段讲了青蛙和小鸟的三次对话：第一次对话交待了小鸟从哪儿来，来干什么；第二次对话讲了青蛙和小鸟因对天的大小看法不同发生了争论；第三次对话讲青蛙坚持自己错误的看法，小鸟再次支出青蛙“弄错了”，要它跳出井来看一看，弄清楚天到底有多大。让学生轻松愉悦的读懂故事、明白道理，并在教法上引导学生自读、自悟，进而激发学习寓言故事的兴趣。【教学目标】1、能有

2、感情的朗读对话，读准语气，理解“坐井观天”“大话”“无边无际”等词语的意思。2、理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语的意思，比喻什么，并从中得到启发。3、初步了解寓言故事的特点，激发读寓言故事的兴趣。【教学重难点】能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。发挥想象，能理解寓意。【教学准备】“青蛙”和“小鸟”的图片、一张纸。【教学过程】（一）复习旧知，初步感知新知1、谈话创设情境引入课题（板书课题并齐读课题）“观”是什么意思？（看）“坐井观天”是什么意思？（坐在井底看天）谁坐在井底看天？（青蛙）讲了谁和谁的故事？（青蛙和小鸟）（拿出图片粘黑板）青蛙和小鸟它们看到的天分别是什么样子呢？青蛙看到的天只有

3、井口那么大，它的看法对不对？今天我们继续学习这篇课文。昨天学习了生、字词，同学们都会了吗？一起来回忆一下吧。齐读词语摘苹果游戏巩固细品课文，理解内容：读读27自然段（二人合作）用“”和“波浪线”勾画出青蛙和小鸟说的话集体订正(它们分别说了几次话？)提问：青蛙说了几次话？小鸟说了几次话？像这样青蛙一句小鸟一句的说话，就叫对话，所以它们就说3次对话。理解第一次对话：出示第一次对话内容，引导生齐读，分角色朗读，指导朗读时要注意语气“你从哪儿来？”疑问句语气要上扬“我从天上来。”叙述语气读时要平缓重点引导理解：“一百多里”（很远很远，说明天很大）；区别“渴”和“喝”：渴口渴要喝水 喝喝水要用嘴重点做一

4、个练习题巩固区别：“喝和渴”字理解第二次对话：1、出示并要求生齐读分角色朗读第二次对话2、引导理解：反问句与陈述句：反问句：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”陈述句：天不过井口那么大不用飞那么远。反问句：指用疑问句式，表达与字面相反的意思。问：两个句子能替换吗？（不能，因为反问句的语气更强烈，更能体现青蛙的那种自以为是）“大话”是什么意思？（指吹牛的话，不实的话。）“无边无际”是什么意思？（指没有边际，极为辽阔广大。）问：小鸟为什么会说天是无边无际的？（因为小鸟飞了一百多里。）出示图片，让生选出青蛙和小鸟眼中的天，各是什么样子？（并板书，青蛙井口大；小鸟无边无际）师引导，接下来我们跟着小鸟

5、去感受“无边无际”！（出示图片：引导生说出：天空/草原/沙漠/海边无边无际，大得很啊！理解第三次对话：师范读引导朗读分角色读，注意说话语气。提示重读词语：天天、一抬头、是2、引导理解：提问：青蛙为什么笑？小鸟为什么笑？为什么劝告青蛙跳出井看一看？青蛙的“笑”青蛙自认为自己是对的，是小鸟错了。小鸟的“笑”小鸟笑青蛙的确错了，并且还自以为是，所以才耐心善意的地劝告小鸟跳出井看一看。“是”指的确、真的。（引导生换一换的方式边读边感悟）3、再次朗读提问：青蛙为什么说天只有井口那么大？（出示图片或者用滚白纸的方式让学生看一看）小鸟说天空“无边无际”，我们再跟随它去感受一下出示图片6张感悟理解寓意：提问过渡：同学们，你们觉得青蛙和小鸟，谁说得对？为什么？（引导生说）引导理解“坐井观天”课文中指坐在井底看天。通常用来比喻那些像井底之蛙那样目光狭小、见识短浅、自以为是的人。引导生说：这是一只见多识广、看的全面的小鸟； 这是一只见识短浅、自以为是的青蛙。拓展思维：初步介绍寓言的特点：通过一个短小的故事，告诉人们一个深刻的道理，从中受到启发。一般具有讽刺性和教育性。拓展：（激发兴趣读寓言故事）守株待兔、刻舟求剑、狐假虎威、拔苗助长、画蛇添足2、想象填空：引导生想象青蛙跳出井看到了什么？说了什么？ 青蛙听了小鸟的话，果真跳出了井口，一看，天