小学语文人教二年级上册第五单元-1《我要的是葫芦》第一课时（最新版）

1、14.我要的是葫芦第一课时教学目标：1.通过字源识字法、偏旁识字法认识“葫、芦、藤、”6个生字，会写“盯”字。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容，通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句之间的不同语气，感悟事物之间是有联系的道理。教学重难点：1. 认识“葫、芦、藤、盯、感、怪”字，会写“盯”字。2.体会反问句、感叹句的表达特点。教学准备：课件、葫芦实物教学过程：一、观赏葫芦，引入新课1.孩子们看，这是什么？（手拿葫芦）（生说葫芦）2.板书“葫芦”，同时出示。谁来读一读？指名生读。师：真好听！特别表扬你把这个词语里 “葫芦”的“芦”字读作了轻声，非常准确！师：请孩子们观察这两个字它们都是什么

2、部首啊？（草字头），对，我们知道草字头的字大多与植物有关。刚才老师手里的这个东西就是葫芦这种植物结的果实。3这个葫芦啊（手指着葫芦）作用可广了，（边说边出示图片）它不仅可以加工成老师手里这样的工艺品，做成乐器葫芦丝，它还可以当器皿，用来装水、装酒，甚至可以作中药，为我们治病。新鲜的葫芦又可以做成菜。哦，难怪他说我要的是葫芦（补充课题）。生齐读课题。那么今天我们要学习的第14课，种葫芦的人要的是葫芦这种植物呢还是要的果实呢？我们一起到课文中去找答案吧。二、初读课文，朗读感悟（出示插图）师：这是我们文中的一幅插图，现在老师读课文，孩子们听，这幅图是文中第几自然的内容呢？ （一）学习第一自然段1.

3、（出示图片：葫芦），请孩子们继续看图，仔细观察，这棵葫芦长什么样子？预设1：生答：细长的葫芦藤，出示葫芦藤词语，你来给大家读读这个词语（生读），真好听，藤是后鼻音，跟老师读。生齐读。出示“藤”，（字形演变图片）藤字上面也是草字头，古文字里形状像草，下面也认滕，表示弯弯曲曲的样子。还可以说什么样的藤？（绿绿的藤）预设2：白白的花，还可以说怎样的花？生：美丽的花、雪白的花预设3：挂了几个小葫芦。怎样的小葫芦？生：可爱的、圆圆的、绿绿的预设4：绿叶，上面的绿叶长得怎么样？生：茂盛、长得很好。可以说怎样的绿叶？生：茂盛的绿叶。2.课文中是怎么写这幅图的呢？请你读读第一自然段，用横线勾画出来。（细长的葫

4、芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。）3.葫芦长得多好啊！多么可爱的小葫芦啊！（课件出示）谁来读读这两句？师：你读出了喜爱。你再来读，师：你读出了赞美。4.看到长得这么好的小葫芦那个人是怎么做的呢？生齐答：那个人每天都要去看几次。（课件出示）师：昨天他去了吗？今天他去吗？明天他去吗？（去）这就是每天，你能给每天换个词吗？（天天）读一读这句话吧，看来他真的很爱小葫芦啊。5.看，他这是什么表情？我们学着他的样子来读一读第1自然段。（生齐读）（二）学习第四自然段1.他天天都去看，结果怎么样？他得到葫芦了吗？（出示插图）请大家观察，你看到了什么？（指名答，课件出示）。

5、课文中第4自然段也有一句话写了这幅图的内容，请找到。课件出示：小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。老师把这句话改一改，改成这样，行不行？课件出示：小葫芦变黄了，都落了。你关注到了变黄是一个过程，而且时间很长。小葫芦慢慢地变黄了，都落了。小葫芦们全部落下也是一个漫长的过程。2.师：看到葫芦落了，老师也很伤感，想来读读这句话，师范读。你来试着读一读吧。指名读。（三）学习第二、三自然段1.他为什么没有得到葫芦呢？请认真自读二、三自然段，勾画为什么没得到葫芦的相关句子，并在小组内交流。（1）有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！ （出示句子）“有几个虫子怕什么！”意思是？可提示：

6、有几个虫子怕不怕？（不怕）换句话说就是？（“有几个虫子不用怕”）师相机引导：从这句话里你体会到了什么？（他不在意蚜虫）两句话表达意思一样，哪一句话更能表现他不在乎几个虫子？自己读一读吧。（第一句）请你读一读，师评：有一点不在意了。你再来读，师评：你真的很不在乎。我们一起读。（2）他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！” 读完后，你知道了什么？（他只盯着他的小葫芦。）什么叫“盯着”？你会做这个动作吗？请你盯着同桌看。你盯着他看还看得到老师吗？即使看到了也不会去关注，视野变狭窄，还能看到旁边的东西吗？（就是这样专注地看着一个地方，就叫“盯着”。难怪它是目字旁

7、呢！）a.怎么写好这个字呢？请你盯着田字格里的“盯”字。b.什么结构？（左右结构）再观察是左右宽窄。（左窄右宽）c.师范写（左边目字旁是个小瘦子，右边丁字是个小胖子。）d.生书写，师巡视。种葫芦的人盯着小葫芦在做什么呀？（自言自语地说）什么是“自言自语”？（自己跟自己说话）谁来用自言自语说一句话？请你来盯着屏幕读一读这句话。（自己跟自己说话要这么大声吗？）我们都来盯着小葫芦自言自语吧。（3）一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”你听出了什么？（着急、紧张）此时的邻居多焦急啊！请你来当当邻居读一读。师：真是位热心的邻居。你再来当热心的邻居读一读，师：你比种葫芦

8、的人紧张多了！ 让我们都来劝劝他吧，一起读。 种葫芦的人听进去了吗？（没有）你从哪句话看出没有的？（4）那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”你知道“感”和“怪”两个字的部首是什么吗？（心字底和竖心旁）都和什么有关？（心）这就是形声字形旁表义的特点。脑袋里的反映叫感觉，受到刺激而激动叫感动，心里觉得和自己想法不一致，叫感到奇怪。他在奇怪什么呢？课件出示：1.叶子上的虫还用治？ a.指名读，师：听起来是有点奇怪。我换成这个句子，读一读，你发现了哪句话最能读出奇怪。 2.叶子上的虫不用治。b.男女合作读，男生读第一句，女生读第二句。2.现在你能不能用自己的话说一说，他为什么没有得到