小学语文人教二年级下册（统编）第七单元-21课教案《青蛙卖泥塘》

1、21.青蛙卖泥塘教学目标：正确认读15个生字，会写“蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应”8个生字。流利、有感情的朗读课文，能分角色表演故事。理解课文内容，能说说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么不卖泥塘了、感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。教学重点：能分角色表演故事。理解课文内容，能说说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么不卖泥塘了？教学难点：感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。教学课时：2课时一、谜语导入，复习字词。1.谜语导入：小朋友们，喜欢猜谜语吗？生（喜欢），那你们准备好了吗？用你身体告诉老师。好，竖起耳朵认真听：一位游泳家，说话顶呱

2、呱，小时有尾没有腿，大时有腿没有尾。（PPT展示）师：好，你来说（青蛙）。评价（哇，你真聪明，一下给猜到了，）是的，今天我们继续学习一个与青蛙有关的童话故事-青蛙卖泥塘来，一起来齐读课题。（起）小朋友们，读了这个课题你们都知道了青蛙要去卖泥塘。那你们想不想去看看呢？（想）师：想去可不是那么容易的哦，如果你们闯过了老师这关，就可以到达青蛙的泥塘，有信心吗？来，开始。2.复习词语：闯关游戏PPT(出示词语)师：谁先来？好，其他同学跟着一起读。评价（读的真好，来掌声送给他）小朋友注意啦；这个字在这里读四声，吆喝，还有一个读音 喝水。它是一个多音字。过渡语：成功闯关了，我们到达了青蛙的泥塘，你看！它正

3、在大声的吆喝着：卖泥塘呢。现在我们一起走进课文中去看看：青蛙的泥塘卖出去了吗？下面请小朋友们用自己喜欢的方式自由朗读课文，二、理解感悟课文内容（PPT展示）：1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.青蛙的吆喝声都把哪些小动物吸引来了？用把它画下来。开始吧，画线也要注意姿势，画好的同学请你把笔轻轻的放下，小手举起来，师：好，咱们一起来交流一下青蛙的顾客都有谁？谁来说一说？你来说，教师适时出示PPT(出示 老牛、野鸭、小鸟、小兔、小猴、小狐狸)你找的非常仔细，那还有其他的动物来吗？生：（小鹿、小象、小马、熊猫.）师：你从哪里看出来的？（）过渡语：那么这些小动物最后都买了青蛙的泥塘了吗？ 生：没

4、有，师：都没有买它的泥塘吗？那我们一起来看看青蛙第一次卖泥塘是怎么做的呢？它的第一位顾客老牛是怎么说的？请孩子们在文中找一找。PPT（出示青蛙说的话，老牛说的话）师：你来说，生：“卖泥塘喽，卖泥塘”，青蛙大声的吆喝起来，师：好，你来读一读，评价（你真会读书），谁再来读一读，你来，评价（我感觉到了，你迫切的想把泥塘卖出去），小朋友们，青蛙在卖泥塘的时候，它是非常卖力的，从大声吆喝，我们就感觉到了，老师呀在逛街的时候也听到了，有人在大声吆喝：卖臭豆腐喽，卖臭豆腐。我们一起来卖力的读一读吧。“卖泥塘喽，卖泥塘”。过渡语：这个吆喝声啦，把老牛给吸引过来了，看看老牛怎么说的呢？生：（这个水坑坑嘛，在里边

5、打打滚倒挺舒服，不过，要是周围有些草就更好）师：谁来读一读，（点名朗读）评价（读出了老牛的诚恳）打打滚，老牛最舒服的是打打滚，象这样结构相似的词语还有吗？（跳跳绳、拍拍球、扫扫地、说说话。）评价（你们积累的词语真丰富）谁再来读一读，评价（你读的真棒，读出了老牛的语气）我们一起再来读读老牛的话。要读出老牛的沉稳。分角色读：下面请两位同学表演读一下，其他同学思考：你从老牛的话里体会到了什么？生；不想买， 不满意，师：老牛不是说打打滚挺舒服吗？为什么不满意，没有买呢？生：因为它觉得泥塘边没有它喜欢吃的草。于是它走了，过渡语：那小青蛙听了老牛的建议了吗？他是怎么想的？又是怎么做的呢？小朋友快速在文中找

6、一找，找到的同学请举起你的小手。谁来读一读。（青蛙想：要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上）。（板书：画图小草）师：在小青蛙的努力下，泥塘变成什么样儿呢？PPT(出示 ：到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草)师：小朋友闭上眼睛，认真听老师朗读，你仿佛看到一副什么样的画面？生：绿绿的草地，泥塘周围长满了绿绿的小草。师：你从哪里感受出来的，（绿茵茵）这是一个ABB式的词语，象这样的词语还有吗？白花花，胖乎乎。金灿灿，那这里还可以换成什么词语呢？（绿油油）还可以换成PPT(出示 绿草如茵)师：这么美的草地，青蛙一定很满意，这次能卖出去吗？接下来请同学们用刚才的

7、学习方法来讨论学习6-8自然段。请各小班讨论学习6-8自然段三、小组合作讨论PPT（出示合作学习要求）思考：青蛙的吆喝声除了把老牛吸引来了，还有谁来了呢？师：小朋友们都讨论的非常激励，下面哪个小班先来汇报一下？汇报的时候就按照老师这个格式，第二小班代表来汇报。PPT展示：1.青蛙的吆喝声把（ ）吸引来了，它看了看泥塘说：（ ）就是（ ）2.青蛙想，要是（ ）就能（ ）。于是他于是他跑到周围的山里找到了泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来)。（ 找到泉水 ）砍了-引了水（板书：画画）师：谁能用要是就能说一句话 呢？生：要是明天不下雨，就能去郊游。师：评价（希望你梦想实

8、现），谁再来说说。师：下面我们分组来读读这三个自然段，男同学读青蛙的话，女同学读野鸭的话，旁白的地方由老师来读，第八自然段一起读，开始。PPT（出示68自然段）过度语;小朋友们， 我们的小青蛙为了把泥塘卖出去，他认真听取了小动物老牛和野鸭的意见，并对泥塘进行了改造，种了草，引了水，他想：这次一定能卖出去了吧！于是它又站在牌子下，大声吆喝起来，“卖泥塘了，卖泥塘”看看，它又把谁吸引来了？PPT|(出示小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸.)师：它们来了都给小青蛙提出了意见，那还会有小动物来吗？请同学们展开想象的翅膀，用这样的句式来说说吧：这地方好是好，就是 师：小朋友们想象力很丰富。想不想来演一演啊？

9、生：松鼠跑过来说（这里缺点 ）熊猫（这里缺点竹子）小鹿（这里缺点 ）师评价：孩子们想象力真丰富，那我们来演一演吧。坐直端正四、演一演师：你来扮演小青蛙，你来演小鸟，你来演蝴蝶，你来演小兔，你来演小猴。小鸟：叽叽叽，叽叽叽，我是小鸟，我不喜欢这里，因为这里连一课树都没有蝴蝶：我是一只美丽的蝴蝶，我最喜欢在花丛中跳舞，可是这里连朵花也没有。小兔，大家好，我是一只可爱的小白兔，我觉得这里还缺条路，因为我喜欢在路上蹦来蹦去的玩。小猴：大家好，我是好动的小猴，我觉得青蛙应该在这里建所房子，这样玩累了，就可以在房子里休息，那样多好啊！师：谢谢我们可爱的小动物们，感谢你们给小青蛙提出了宝贵的意见。师：小青蛙

10、，我想采访一下你，现在你的心情怎么样呢？生：很难过，因为我的泥塘卖不出去，师：那你怎么办呢？我准备听取他们的意见，积极去改造，过渡语：我们的小青蛙，听取了你们的意见，于是它（栽了树）、（种了花）（修了路、）（盖了房）-板书过度：青蛙辛辛苦苦地做了这么多，心想，这个泥塘一定能卖出去了吧，你看：它又很自信的吆喝起来“卖泥塘喽，卖泥塘”，如今的泥塘变成了有树、有花、有草、有水塘的地方。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里.青蛙说到这里，突然愣住了，师：你能做出愣住的表情吗？（呆住了，不说话）青蛙为什么会愣住了呢？你来说生：因为这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？师：最后青蛙卖掉泥塘了吗？（没有）生：因为经过青蛙勤劳的双手，泥塘得到了改善，变得非常美，所以它不卖泥塘了。师：是呀！这么好的地方，自己住着挺好的，为什么要卖掉呢？因为青蛙猛的发现，自己接受了小动物们的建议，并通过自己辛勤地劳动，烂泥塘现在已经发生了巨大的变化，所以青蛙愣住了，突然不想卖泥塘了