小学语文人教六年级上册（统编）第八单元-有你真好第四版

1、有你，真好教学设计【教学目标】1、能选择一个人，运用第二人称叙事，表达自己对这个人的情感。2、能通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。3、学会修改作文。【教学重难点】1、能选择一个人，运用第二人称叙事，表达自己对这个人的情感。2、能通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。3、学会修改作文。【教学过程】这节课我们来评价作文有你，真好（板书：有你，真好），一起读学习目标。一、佳句展示1、这次的作文我全部看完了。我发现了这些同学的开头写得非常好，我们一起来看一下。（课件出示）李雅茜，有你，真好！李思兰开篇直接点名写的是谁，语言干净利落！很好你是沙漠中的一口甘泉，滋润我干涸的心田；你是碧波里的一叶扁

2、舟，带我勇闯大海；你是黑夜里的一盏明灯，照亮我前进的道路。排比句作为开头，这个也很好。时光流逝，冲不散你我的友谊；狂风暴雨，浇不灭你我的情分。吴裕一看就知道写的是朋友，歌颂友谊妈妈，你的笑容像冬日的暖阳，霎时间驱走我内心的严寒，妈妈，我想对你说：有你，真好！胡可欣点名作文对象是妈妈，这个句子有温度！你如此平凡，如此普通，像一片树叶，一株小草，一朵鲜花，平凡得无处不在，普通得遍地都是，可就是这样你，成了我心中的偶像，我不禁感叹：有你，真好！江竺妍一句话让我们知道这个平凡的你是多么不平凡你，是我生命中的曙光这些句子都写得非常有力量，都点明了“你”的好！2、文中还有些段落也很精彩，比如这样的：母/父

3、爱，是严厉的。 母/父爱，是温暖的。 母/父爱，是可爱的。您毫不犹豫地把伞给了我当我第三次因不堪重负而放下桶休息时，您把袋子放在我的桶上，提起桶径直往前走。一阵风吹来，我不禁颤抖了一下，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得：您甩了甩被雨水浸透的长发，水珠混着雨点一起打在袋子上，打在钢桶上，打在我的心上妈妈，有你，真好！（吴林锴）老师非常喜欢“水珠混着雨点一起打在袋子上，打在钢桶上，打在我的心上”这一句，读到这句我仿佛看到了妈妈吃力地提着钢桶，仿佛听到雨点儿打在袋子上的噼啪声，打在钢桶上的咚咚声，打在我们心口上的砰砰声，这就是语言的魅力，文字的力量，我们同学的真情实感的流露！（板书：真情实

4、感）3、过渡：我们同学的作文中还有这样的语段。二 问题梳理人称不对课件出示学生段落 1、发现什么问题了？ 生：人称不对本次的作文要求我们用第二人称叙事，我万万没想到各位亲爱的同学，居然被第二人称难住了。我们平时的叙事性作品中用第二人称来表述的确实很少见，但是也并没有大家想象中那么难。我们来试一试2、课件出示鲁迅片段改就是将你要写的人用“你”来表述3、过度：再试一试，说给同学听。自相矛盾出示学生1、我发现有些同学地作文中还存在这样的现象（出示课件），这个让我想起了一个成语故事自相矛盾，你们知道这个故事吗？战国时楚国有一个卖盾和矛的人，他夸说自己所卖的盾坚固无比，没有东西能把它刺穿；又夸说自己所卖

5、的矛十分锋利，没有东西不被它刺穿。路上有人听见后，忍不住说：“如果用你的矛去刺你的盾，结果会如何？”楚国人立刻瞠目结舌，无法回答他的问题。指名说写弟弟真好用的事例是：弟弟捉弄我写爸爸真好用的事例是：我学不会跳绳，被打了写同学好用的事例是：同学主动让你抄答案这些都不能用！场面描写不具体课件出示场面描写对比片段，生评议1、那次考试我没有考好，非常难过。你安慰我，鼓励我，让我重新振作起来。同桌，有你真好！2、又一次的考试完毕，往日悦耳的铃声似乎成了刺耳的噪声，老师抱着一大摞试卷缓缓走上讲台，我的心怦怦跳着，这次考试我考得很差，所以当试卷发下来时，那一个个红色的叉叉刺痛了我的眼睛，心刹那间阴沉下来，我真的很没用！我不由得将头伸进臂弯。你轻轻地拍拍我的背，什么也没说，却一直握着我的手。课件休息时，我的课本里多了一张纸条：一次地失败不算什么，让我们一起努力！我一下子振作起来，没关系，没关系，我可以再努力一次！同桌，有你真好！3、过渡：对比下这两个片段，第二个片段你觉得是如何写具体的？生说，板书：细节描写