小学语文人教二年级上册第五组-《纸船与风筝》第二课时教学设计（修改稿）

1、纸船与风筝第二课时教学设计 冯店镇中心小学 黄娅娟教学目标：1读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。2继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。教学重点：引导学生在反复诵读中对友谊有所感悟。教学难点：通过自主阅读，引导学生抓住关键词、句，体会课文内容。教学准备： 课件、小熊和松鼠的图片。一、谈话导入1同学们，你们知道老师今天在这里要做什么吗？老师不仅仅要给你们讲课，老师还要和你们做朋友呢！你们想知道怎样才能交到朋友吗？这节课，我们继续学习纸船和风筝，来看看动物们是如何交朋友的。齐读课题。2下面我们先来玩一个摘苹果的游戏，看看你们是不是把这课的生字记牢固了。（课件出示）

2、二、整体感知1看来同学们已经把生字记得很牢固了，真棒！通过你们上节课的学习，应该知道这个故事的主人公是（松鼠和小熊）（贴头像图），它们的家在哪里？ 2山顶的松鼠和山脚的小熊之间发生了什么呢？下面请同学们把课本翻到第103页，我们一起朗读课文，想一想，课文主要讲了一个什么故事呢？3出示填空。（本文写松鼠和小熊通过纸船和风筝成为了好朋友，在吵架后又借纸船和风筝和好的故事。）三、品读词句1因为纸船和风筝让小熊和松鼠成为了好朋友，那他们是怎样成为好朋友的呢？（板书：成了好朋友）2请同学们读2-6自然段，我们来看看他们是怎样成了好朋友的。（1）谁用自己的话来说说？ 原来是他们互相送礼物了呀。松鼠送的是（

3、纸船），小熊送的是（风筝）。（2）比较句子：纸船漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。（在朗读和想象中比较，体会到“漂哇漂”“飘哇飘”读起来音韵变长，有过程变长的意思，更有画面感。）边做动作边读，（2）区别“漂”与“飘”。 （“漂”在水中，“飘”在空中）（3）小熊和松鼠收到对方的礼物，心情怎样啊？（板书：乐坏了）？用“ ”画出它们“乐坏了”的句子。（指导朗读）（4）（师指贴图）你们瞧，小熊笑得眼睛都眯成了一条缝，还手舞足蹈的，它在做什么呢？谁来做快乐的小熊？读读2、3自然段，体会体会小熊的心情吧。（指名读，想读的读

4、。）（5）师：满载着松鼠礼物和祝福的纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口，小熊拿起纸船，可能会怎么想呀？怎么做呢？（6）第4、5段以读代讲。小熊收到礼物“乐坏了”，小松鼠呢？他也收到了小熊的礼物，他也-（乐坏了）（7）谁是幸福的小松鼠？指名读。还有谁想读？想读的孩子起来。（8）就这样，纸船和风筝让他们成了（好朋友）。收到祝福是幸福的，送人祝福也是幸福和快乐的。看这纸船和风筝带着主人的礼物和祝福，快活地漂呀漂、飘呀飘，飘到了好朋友那儿，多美呀！让我们也把这幸福和快乐送给你身边的小伙伴。拿出课前老师给你们准备的小礼物，想松鼠和小熊那样，在上面写上你对好朋友的祝福语吧！祝你 ！3师：他们这对好朋友是多么快

5、乐，多么幸福呀，他们一直这样吗？（根据学生回答相机板书“吵架”或“很难过”）（1）他们之间究竟发生了什么事呢？从两个“再也看不到”你想到了什么？（两个“再也看不到”可以看出松鼠和小熊的矛盾很深，它们已经谁也不理谁了，它们的友谊破裂了。）想想你和朋友吵架后你的心情会怎样呢？访谈松鼠、小熊吵架后的心情（假如你就是松鼠或小熊。）（2）吵架后的小熊心情（很难过），松鼠的心情（也很难过）。那他们又是怎样做得呢？吵架后小熊是怎样做的？松鼠又是怎样做的？（指导朗读8、9自然段）（3）失去了朋友，此时的它们是多么伤心，多么孤独，多么难过啊，天上再也看不到飘哇飘的风筝了，小溪里再也找不到漂哇漂的纸船了，可他们为

6、什么还要每天折纸船和扎风筝呢？（因为它们还思念对方，它们心里知道错了，但不好意思认错），此时，你想对他们说些什么呢？（预设：快和好吧。）4他们和好了吗？（板书：和好）他们是怎样和好的？谁最先受不了了？（读10、11自然段）（1）小松鼠是怎样做的？小松鼠和你们想的一样，他再也受不了，他知道对待朋友要宽容，所以他主动和好。（再读第10自然段）纸船放进小溪后，松鼠会想些什么？（2）带着松鼠的谅解，带着松鼠的真情，纸船漂下山去，漂向了难过的小熊面对松鼠提出的和好，小熊又是怎样做的呢？（预设：马上放了一只风筝）（3）傍晚，松鼠盼望以久的那只美丽的风筝终于朝他飞来，松鼠高兴得哭了，他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。（读出松鼠的高兴、激动。）四、总结全文1小纸船又启航了，风筝也飞起来了，（贴图）这是多么感人的一幕啊。现在谁能告诉老师朋友之间应该怎样相处？（预设：不能为一点小事就吵架；自己做错了要主动认错；对待朋友要真诚、宽容；朋友之间要和睦相处等）2纸船和风筝再次架起了松鼠和小熊之间友谊的桥梁，多么令人高兴。我们也要珍惜自己和朋友之间的友