小学语文人教二年级上册第一组-2-两样事物一首诗改2

1、一对事物一首诗一课前谈话1.孩子们，猜猜我是谁（真会观察）你们可以亲切地叫我（陈老师）上过群文课吗？群文课可好玩儿了，就像和老师聊天一样，要大胆地说出自己的想法，能做到吗？2.今天我要送给你们一首诗。（两个名字青蛙对竹子说：“我有两个名字。小时候叫蝌蚪，长大了叫青蛙。”竹子对青蛙说：“我也有两个名字。小时候叫竹笋，长大了叫竹子。”青蛙和竹子手拉着手，高兴地说：“哈哈，我们都有两个名字。”）3.青蛙和竹子这样介绍自己，你会怎么介绍自己呢？4.诗中的一对事物青蛙和竹子（板书；一对事物），他们手拉手走进了一首诗。（板书：一首诗）齐读课题。对比阅读 阅读小鸟自由小声读一读诗，注意读准字音哦。（抽生读，

2、全班读）亮眼睛，你发现诗中的事物有？（板书：小鸟 飞机）它们走进同一首诗是因为？(生：有翅膀 师：这是小鸟和飞机的？（外形）还有呢？（板书：外形） 生：会飞 师：这是小鸟和飞机的？会思考，把表示飞的词语读给大家听？飞翱翔 掠过 外形相似，动作也相似（板书：动作）4.这首诗最有趣的地方是？刚才你们畅所欲言，我总结了一下主要说了以下两点，你们看对吗？1）把小鸟当作人来写，它会说话很有意思。（板书：说）读读小鸟都话。2）引导感受说话内容有趣。“吼得那么大声是啥怪物”怪物是什么意思？（怪异的物类）小鸟为什么觉得飞机是怪物呢？（初次 吼的声音大）此时对飞机非常（好奇）读“同样是鸟类”为何小鸟这样说时你们

3、不笑，同学说时你们在偷笑？（飞机和小鸟不同类）可小鸟却不明白啊，它就认为飞机是同类，你有翅膀，我也有翅膀，你会飞，我也会飞，和我没啥两样。小鸟认为的和实际不符合，闹了个天大的误会，可你们会笑话小鸟吗？（不会）为什么？明知道它错了，却仍然觉得它可爱，这就是诗啊！“有什么好神气的！”它认为飞机神气吗？（不神气、它认为飞机不过吼声大，和自己都是鸟类，没啥了不起的，所以用了反问句。）小鸟的语言太有个性了，还挺不服气呢，诗意就这样就出现了。刚才谁说的反问句，掌声送给他。既然是反问句，可这儿却用了感叹号，小鸟怎么说诗人才会用感叹号？（有点儿感觉了，谁再来？我听出来了，很不服气）这只小鸟有人一样的心理。孩子

4、们，把自己化身为小鸟，用你的朗读，读出小鸟的情感变化，读到我们的心坎儿里去。在我们听来只会叽叽喳喳的小鸟，在诗人眼里会说话，会好奇，会闹笑话，可我们不会嘲笑它，反而觉得它天真可爱，再读。（我听出来你们对小鸟的喜爱）阅读日出出示日出1小节（没课题）来，和老师一起读。猜一猜，这首诗写的是?亮眼睛一下就找到了橘子，还有呢？（板书：橘子 太阳）从哪些词读到的？（鲜红）这是太阳的（颜色）再读一读诗，你一定会发现（东边）这是太阳升起的地点。谢谢你帮我找到了藏在诗中的太阳。太阳和橘子走进一首诗，是因为？（鲜红 圆）（板书：颜色 形状）太阳的颜色、形状和橘子相似，把自己藏在了诗中，我们用朗读告诉它，我们找到它

5、了。5、出示2小节：皮，一片，一片，洒满了天空咦！太阳和橘子都是鲜红的，圆圆的，这儿怎么写“皮，一片，一片，洒满天空”呢？（云彩就像橘子皮一样，一片一片的）6、诗人把太阳升起，霞光万丈的景象和剥橘子联系起来，真形象。此时，你觉得诗中最有趣的是什么？生1：写的是太阳，可是诗中只有橘子，没有太阳，它居然藏起来了。（板书：藏）师：你一定是躲猫猫的高手，太阳藏在诗里，都被你找到了。那这首诗都题目是？（日出）为什么用日出不用太阳？回到诗中，1小节写太阳搁在东边的山峰，2小节却是霞光万丈，这是太阳升起这个过程的美景啊！日出多么美的景象，诗人却让太阳躲猫猫，这就是诗啊！想象一下，像橘子一样巨大的太阳正从东方

6、冉冉升起，升到了高山之巅，此时，你撕下一片橘皮，撒向天边，它又成了满天绚丽的云霞。这样的神奇的美景能用你的朗读，用你的声音，让所有老师感受到吗？（太美了，再读一遍）8、出示“阅读小贴士”总结学法：刚才我们欣赏了两首诗，先是找出诗中的一对事物，再想想它们为什么走进一首诗，然后议了议诗中最有趣的地方，请根据“阅读小贴士”和同桌一起学习第三首诗。阅读小贴士1.找一找诗中的一对事物。2.想一想它们为什么走进一首诗？3.议一议诗中最有趣的地方。（三）阅读蓝天和海1.出示没有题目和背景图的诗，同桌一起自学。（抽生读/全班读）2.诗中的事物有？（海 蓝天 风 渔帆 浮云 渔火 星星）（风只是让渔帆和浮云飘动

7、起来，不是诗人要描写的 ）3.今天的课题是“一对事物一首诗”，天啦，一下子跑进了这么多事物，这是怎么啦？蓝天里的浮云、星星；海里的渔帆、渔火，地点不同。4.亮眼睛，你还发现了？蓝天、海 （蓝、大-颜色、大小相似） 浮云、帆船（白-颜色、形状相似） 星星和渔火（亮）板书：颜色、大小5、这首诗最有趣的是？生1：蓝天和海在照镜子（你和诗人一样，太会想了，你是蓝色的，我也是蓝色的，你无边无际，我也无边无际，这镜子还有魔法呢，蓝天里的白云照到海里成了片片渔帆，星星照到海里成了点点渔火。（平静的海面就像？蓝天和海在）生2：把大海比作蓝天，又把蓝天比作大海；把浮云比作渔帆，又把渔帆比作浮云；把星星比作渔火，

8、又把渔火比作星星。（亮眼睛会观察）（板书：比）6.蓝天中的浮云是海里的（渔帆），海里的渔帆是蓝天中的浮云；蓝天中的星星是海里的（渔火），海里的渔火是蓝天中的星星，这首诗的题目是?(蓝天和海)哇，你们好棒！和诗人想到一块儿去了。7.无边无际的蓝天和海里包含着那么多的事物，那蓝天和海中还有什么相似的呢？（月亮-小船 太阳-珍珠 海鸥-飞鱼 鸟有翅膀鱼有鳍，不也是相似的吗？ ）8.蓝天中的事物都能在海中找到它的身影，海中的事物，在你仰望蓝天时，也能寻觅到它的踪迹。看，蓝天上飘着朵朵白云，海上浮着点点白帆；静谧的夜晚，星星闪烁，渔火摇曳，这就是诗啊！寥寥数笔却让我们看到了无比梦幻的景色，读。（多么动听

9、的声音，多么美妙的画面啊！）出示两个名字看，孩子们，这是课前带给大家的小诗，（师读叙述，女生读、男生读）现在你们明白了青蛙和竹笋为什么走进一首诗？（都有两个名字、幼年和成年的样子变化大）（读诗可以有所发现，看图也可以）真会思考，青蛙和竹子幼年和成年的样子变化很大，它们生长变化相似，都有两个名字，所以走进了一首诗。统整孩子们，你们会观察、会思考，请继续看，你发现了什么？（板书）一对事物有相似点，可以颜色、形状、大小相似，可以地点相似，可以生长变化相似等让事物说话，藏起来，比一比都会让诗有趣写诗要发挥想象小结：一对事物因为相似走进一首诗，因为想象而有趣，想象让小鸟的说话，我们感受到了它的认知和心情

10、变化，想象让太阳藏起来，我们感受到了躲猫猫的快乐，想象让蓝天和海互相比喻，我们感受到了神奇美丽。诗人心中有爱，笔下有请，让我们也插上想象的翅膀，一起来当小诗人。三、仿写出示图片（萤火虫和星星）图中有？它们为什么能走进一首诗？（发光、小、夜晚）发挥想象，我们一起来写诗，想说几句就说几句（你能让星星和萤火虫说话吗？你可以让星星和萤火虫捉迷藏吗？可以把它比作什么呢？或者你也更好的想法呢）等学生说一会儿，引导一起口头编：夜空中，星星（ ）；草丛里，萤火虫（ ），萤火虫望着天上的星星，奇怪地说：“（ ）”或者星星往下一看，吓了一跳，说：“（ ）”其实还有好多事物跑进了一首诗。出示图片（ 雨滴-闹钟 蒲公英-降落伞 蝴蝶和蝴蝶花）很快引导学生说说相似点（如：雨滴和闹钟能走进一首诗，是因为？）3、（齐读）我是小诗人1.选择图上或生活中的一对事物。2.想一想它们为什么能走进同一首诗？3.发