小学语文人教二年级下册（统编）第四单元-doc-ie9s9xagw1a8rs0

1、枫树上的喜鹊教学设计通江县第四小学 闫瑛一、教学目标：1.认识“渡”、“荫”等9个生字，会写“伞”、“母”等8个生字，会写“拼音字母”、“答案”等10个词语。 2.朗读课文，用自己的话说说我喜欢的是什么？ 3.朗读课文，理解课文内容。能根据情景展开想象二、教学重难点：1.认识9个生字，会写8个生字，会写10个词语。 2.能根据情景展开想象。三、教学准备：PPT课件，长句子词条。四、教学过程：（一）课前交流同学们，你们好，今天我很高兴能够跟大家一起上一节课。上课前，我想跟大家分享一件我经历的事儿，那是一个星期天的早上我去学校，遇到了一只小黄猫。瞧，就是它，它一路上跟着我“喵，喵，喵”一直在叫，我

2、觉得它好像在说：“我好饿呀。”于是我赶紧给它找来食物，吃完后，它又对着我叫“喵，喵，喵”这次我猜,它肯定在说：“谢谢你！”同学们，在生活中，你们有没有和老师一样的经历，去听过小动物的叫声，猜过它们说什么，有没有过？咱们聊聊。同学们，刚才咱们聊到了小猫小狗的叫声，接下来咱们一起去听一种鸟的叫声，准备好了吗？（师生问好）（二）导入新课听，（播放喜鹊叫声）知道是谁在叫吗？对呀，是喜鹊。（板书：喜鹊）同学们还记得吗？一年级咱们曾经学过一篇课文，课文的名字是树和喜鹊，对呀，看来你们都还记得的。说起喜鹊，你有什么想给大家介绍的？请你来，（喜鹊有黑色和白色的羽毛）同学们，咱们一起来看，喜鹊又叫报喜鸟，喜鹊喳

3、喳叫好事儿就来到。喜鹊穿着一身黑白相间的燕尾服。瞧它，长长的尾巴上点缀着蓝绿色的羽毛，样子特别惹人喜爱，喜鹊特别喜欢在大树上做窝，（板书：枫树上的）当然枫树也是它常常安家的地方。谁来读？（板书：9）第九课枫树上的喜鹊是著名作家郭风爷爷写的，这里的枫树是郭峰爷爷家乡渡口旁的那棵枫树，这里的喜鹊是住在那棵枫树上的喜鹊，来同学们咱们一起读课题。（三）学习生字、新词请同学们一起来看“学习提示一”：借助拼音自由读课文，读准字音。课后双横线里的字，哪些字是你已经认识的？不认识的字要多读几遍。开始自学吧。跟同桌说一说，你认识哪些字？是怎么认识的？（同桌交流）我们一起来看看学习成果（出示课后双横线里的字）你认

4、识哪个字？怎么认识的？1.学习有关“渡”的词语咱们一起看这个字：“渡” ，一起读，四声，读得准，课文中有很多含有“渡”字的词语，请同学们待会儿把含有“渡”字的词语找出来画上横线。注意两个字，三个字，四个字的词语都要找全呢，现在开始吧。（学生活动）找到了哪些词语呢？（学生交流并出示词语：渡口、渡船、渡口边、渡口旁、渡口对岸）同学们，那咱们跟着作者一起去他住过的地方。看，这儿有一条宽宽的河，瞧瞧，这里是渡口，人们停船过河的地方，这个词语谁来读？（渡口）大枫树生长在渡口的旁边，你来读：渡口旁，渡口旁就是渡口边，大家一起读。（渡口边）渡口的旁边停着渡船，谁想读？（渡船）村里人过河就要靠渡船，大家一起读

5、。渡口的对岸有一座座小山。这个词谁想读？（渡口对岸）2.学习朗读长句子（一把很大又很高的绿色太阳伞）同学们，咱们把字放到词语里可以帮助我们识记生字。瞧，有一棵枫树就生长在渡口的旁边，它像什么呀？（它像一个又高又大的绿色太阳伞），像一把太阳伞，你真会想！这个词，请你读：一把太阳伞；这是一把什么颜色的太阳伞？（一把绿色太阳伞）；这是一把什么样的绿色太阳伞呢？请你读：一把很大又很高的绿色太阳伞。词语变长了，同学们自己试一试，要读连贯哟，谁来试试？3.学习带草字头的字（绿荫、遮蔽）同学们看，这棵枫树枝叶茂密，它的枝叶遮挡住阳光，树下就有了绿荫。这两个词谁想读？（绿荫、遮蔽）大家一起读。看这两个字，你发

6、现了什么？（都有草字头）再读这2个词（绿荫、遮蔽）4.写字教学：（伞、母）同学们，这棵枫树枝叶茂密，瞧瞧，它就像一把太阳伞，仔细看这个“伞”字像什么呢？（像一个人打着一把伞）这是一个象形字。大家来看，撇捺舒展像伞面，点撇对称像伞架，横平竖直像伞柄。同学们来看老师写这个字：“伞”字先写撇和捺，从竖中线起笔，撇捺舒展，左右对称；点、撇也是左右对称，向中聚拢；横平竖直。学会了吗？大家来描一个写一个吧。写字注意三个“一”：一拳、一尺又一寸。同学们的“伞”字都写得特别漂亮。这儿有两组词语，第一排谁想读？（拼音字母、答案）第二排词语谁来读？（撑着渡船、山冈、懂得）“懂得”是轻声。再读同学们这个字刚才在词语

7、里咱们认过，一起读：母，三声。这个字最早是这样写的，他像谁呢？（像是妈妈在给孩子喂奶的样子）请同学们拿出手跟着屏幕一起来书空。来，看老师来写这个字：竖折向左再拐弯；横折勾向左与它紧相连；点、横、点；注意横画摆中间。请大家也来描一个写一个。注意：头正身直，臂开足安。（四）学习课文内容（14自然段）前边咱们读了课文，你知道了什么？（喜鹊阿姨的窝里有六只小喜鹊了，你真会读书呀，一下子就读到了课文里写到的“喜鹊阿姨”、“喜鹊弟弟”。好文不厌百回读，那让咱们再次走进课文，仔细去读读吧。小时候，我经常来到我们村的渡口旁，站在枫树下，那是我最喜欢的地方。咦，“我”喜欢的是什么？请大家看“学习提示二”：默读1

8、4自然段，用“”画出含有“我喜欢”的句子。注意：默读的时候不出声、不指读。（板书：我喜欢）哪位同学来说说？（一共4句：第一句是我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。第二句是枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。第三句是是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。第四句是我真是喜欢极了。）同学们，这4句话你都画上了吗？画漏的地方请补一补。1.第一自然段同学们，我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它，“我”喜欢的是什么呢？（枫树） 那“我”喜欢的是枫树的什么呢？谁来把这3句话读一读？（我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿茵遮蔽了村里的渡口。）这是一把很大

9、又很高的绿色太阳伞。多漂亮呀，我很喜欢它，谁再来读读？同学们，炎热的夏天，我和村里人来到渡口边等船，站在枫树的绿荫下多凉快呀，我很喜欢它；风雨突来的时候，我们躲到枫树下避雨，它为我们遮风挡雨，我很喜欢它；还有谁想来读读？我们再来一起读一读。我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它，那是因为：（一起读）我喜欢枫树，我还喜欢什么呢？谁知道？（枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。）原来我还喜欢一个喜鹊的窝，枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。谁来读？是呀，我喜欢到了极点，喜欢到了极致，谁能把我的“喜欢”读出来？大家一起读。2.除了枫树、喜鹊的窝，我还喜欢什么呢？同学们，再看看二到四自然段，想一想。谁知道？（

10、我还喜欢喜鹊弟弟和喜鹊阿姨）是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话。咦，只有人才会说话，喜鹊会说话吗？（是我常常觉得喜鹊会跟我说话）清晨我背着书包来到渡口，你猜它会跟我说什么呢？（早上好）它这么关注我，我喜欢它；天黑了，我砍了柴又经过渡口，你猜它又会跟我说什么呢？（注意安全哟）喜鹊真好，它在担心我呢，我喜欢它；我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样称呼它喜鹊阿姨。多有意思呀，这句话该怎么读呢？你们自己试试。谁想读？（我听出了你对喜鹊阿姨的喜欢）还有谁想读？（我和喜鹊阿姨就像是一家人呢）咱们一起读。上个星期天的早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，我发现鸟窝里有

11、6只小喜鹊了，我会是什么心情呢？（激动、兴奋、高兴）是呀，对于这6只小喜鹊，我真是喜欢极了。谁来读？（我真是喜欢极了！）我真是像童话书里那样，在心中称呼它们喜鹊弟弟。谁来读？我当哥哥了，我多骄傲，多开心呀，大家一起读。喜鹊阿姨、喜鹊弟弟我们就像是一家人，好像童话书里那样，太有意思了。同学们这两句话咱们连起来读一读：男生读上面的句子，女生读下面的句子。同学们，我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。是的，我喜欢站在枫树下，我常常觉得喜鹊阿姨会跟我说话。我还发现鸟窝里有六个喜鹊弟弟，对于它们，我真是喜欢极了。同学们，让我们再来读读课文的一到四自然段，读出我的喜欢吧。我想请一个同学来读四个含有“我喜欢”的句子，谁想来试试？其他同学读剩下的内容。同学们，咱们准备开始。（五）课堂小结结束语：同学们，我很喜欢枫树，也喜欢喜鹊阿姨和喜鹊弟弟，喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的什么事儿让