小学语文人教六年级上册（统编）第八单元-六年级上册《我的伯父鲁迅先生》部编版教案

1、我的伯父鲁迅先生第一课时学习目标：1、学习生字新词。2、了解鲁迅其人。3、了解人们对鲁迅的怀念。教学过程：一、揭示课题:1 1936年10月19日，一颗伟大的心脏永远停止了跳动。一时间，成千上万的人们奔走相告，来见他最后一面，来送他最后一程。这个人就是鲁迅先生。他以笔作为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将！（板书：鲁迅，提醒学生注意“迅”的笔顺） 这位大文豪，作为一位伯父是怎样的呢？让我们随本文作者周晔一起走进鲁迅先生。 板书课题:我的伯父鲁迅先生.2介绍作者.作者是周晔,鲁迅先生的侄女.本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年，也就是1

2、945年写的回忆文章，记录了鲁迅晚年的几件事。3看题目,为什么作者称了“伯父”还称“先生”?“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系.“先生”则是全社会对鲁迅的敬称.这两者并列,使之既是具对亲属怀念,又是对鲁迅崇敬的感情.二、逐段阅读课文,讲讲每段的段意,并加小标题.“深受爱戴”第一段:鲁迅先生逝世后,人们沉痛地悼念他.“谈论水浒传”第二段:鲁迅先生教育“我”认真读书.“笑谈“碰壁”第三段:鲁迅先生以“碰壁”为比喻抨击旧社会.“救助车夫”第四段:鲁迅先生热情救护和帮助车夫.“关心女佣”第五段:鲁迅先生关心女佣阿三.三、读第一段,思考并讨论.1、人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面?(参加追悼

3、念的人多;送来的花圈挽联多;送花圈挽联的有各种各样的人.)2、什么事使“我”惊异？(看到伯父受到这么多的人的崇敬和爱戴,感到伯父跟一般人的伯父不一样,是一位深受人们爱戴的伯父的事.)3、小结: 这段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生,引起了“我”的深思,更激起“我”对伯父的怀念.四、学习第二段,讨论.1、我是怎样读水浒传,结果如何?“囫囵吞枣”什么意思?伯父问的时候.“我”就张冠李戴乱说一气.“张冠李戴”什么意思?2、伯父听了“我”的回答,怎么说?伯父的年纪比“我”大,为什么记性反而比“我”好呢？(鲁迅先生之所以“记性好”,是因为他读书认认真真,而“我”并不是记性差,主要是读书马马虎虎)马马虎虎(

4、反义词)认认真真3、为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧,又悔恨,比挨打还难受”？(伯父年纪这么大学习还非常认真,对学过的知识记得牢,自己与伯父对比,学习太马虎了,找到了自己的差距,同时也认识到伯父的话是对自己学习态度婉转的批评,所以)4临走的时候鲁迅为什么送作者两本书？(勉励作者要认真读书)5这个小故事反映了鲁迅先生什么品质？小结:这个小故事讲鲁迅跟“我”谈水浒传从中启发教育“我”要读书,反应了(对待学习认真严肃,关心下一代)第二课时学习目标：1. 在理解课文内容的基础上，用抓重点段落，重点词语，重点句子和有感情朗读的方法品味鲁迅先生爱憎分明，为别人想的多，为自己想的少的高贵品质。2.感情的朗

5、读课文。3.理解并体会伯父说得含义深刻的话。4.总结出文章写法上的特点。 教学过程一、学习第三段,思考并讨论.1什么叫“恍然大悟”?“我”当时有没有真的“恍然大悟”?从哪里看出来？(作者年轻小,不鲁迅先生话的含义)2在座的人为什么哈哈大笑?(作者天真无知,把伯父的话理解错了,在座的人为她天真,幼稚的解说而感支好笑)3引导学生理解“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”(“四周黑洞洞的”是说旧社会的黑暗;“容易碰壁”说明革命者随时都会受到挫折和遭到迫害。鲁迅先生在旧社会经常碰壁,说明受迫害很深.这个句子用反问和比喻的手法，既真实生活在反映了旧社会人民没有丝毫的自由，革命者处处遭受迫害的社会现实，又表

6、现了鲁迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗势力进行斗争不怕挫折的乐观主义精神。)4作者回忆了这个小故事是想说明什么？二、学习第四段,讨论:1画出描写车夫伤势严重的句子,读一读,并议一议,这么冷的天,那位拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？(“坐在地上呻吟,车子扔在一边”、“两只手”、“地上淌着一滩血”、“脸上现出难以忍受的痛苦”.车夫家里穷,连一双鞋都买不起.天气那么冷还在拉车,说明他要拼命挣钱养家糊口.车夫的处境的旧社会劳动人民悲惨生活的一个缩影)2伯父他们是怎样救助车夫的?找出一系列不示动作的词.这些词表示鲁迅什么感情?(“扶上”、“蹲着”、“半跪着”、“夹出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出

7、”、“给”表达了他对劳动人民的同情和关怀)3事后鲁迅先生为什么脸变得“那么严肃”、“最后深深地叹了一口气”?（脸变得严肃是因为：想到车夫在那样严寒的天气里还光着脚拉车,受了伤也没钱治,这是黑暗的旧社会造成的。他无法控制自己对旧社会憎恶的思想感情。“叹了一口气”是对在旧社会苦难中挣扎的劳动人民的同情和对给劳动人民造成如此痛苦的黑暗社会的憎恨。）4小结:这个故事讲鲁迅先生热情救护和帮助受伤车夫,表达了他对劳动人民深切同情和对旧社会的憎恨.三、学习第五段1鲁迅先生是怎样关心女佣阿三的？又是怎样对待自己的?(为自己想得少,为别人想得多)2齐读最后一小节,这一节在文中起什么作用?(既是对开头照应,又是全文中心句,点明中心作用)四、说说第一部分和其他部分的联系。因果关系五、总结全文，认识写法1教师小结：伯父鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。作为一个长者，他关心下一代的成长；作为一个革命者，他为人民说话，为劳苦大众呐喊而四处“碰壁”；作为一个先生，他救助车夫、关心女佣，同情劳动人民。正如他自己说的那样“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。2了解文章的写作方法。通过具体事例，抓住人物的语言、神态和动作来表现人物的精神品质。前后照应，篇末点